㈠ 小学生上课爱做小动作，不认真听怎么办
多动症是坐不住，注意力也不好，做任何事情都闲不下来。就连自己喜欢做的事情也是一样。上课不认真听讲，爱做小动作可以给孩子补锌排铅有帮助的
㈡ 孩子上课爱做小动作要怎么改正
从孩子感抄兴趣的事开始培养孩袭子的专注力。观察孩子在看电视或做自己感兴趣的事时是否也会有爱做小动作的情形？如果是家长应该提醒，情况严重可以请医生做些心理辅导。如果孩子是对课程不感兴趣而做小动作，那么家长可以让孩子复述一下当天学的东西，只要孩子真的掌握了，家长也不必过于担心。以上是青 少 年 之 家的建议。
㈢ 孩子上课爱搞小动作怎么办
一、多与老师沟通，一方面是为了侧面了解孩子各科成绩与平时表现，另一方面是为了与老师搞好关系，请老师多注意改正孩子的错误，给与提醒，比如经常提问，经常关心孩子，让孩子知道老师对他的注意与关爱，孩子就会有所警醒。当然，每一科目的老师都要有所接触，重点是班主任哦。 二、多与孩子交流，让孩子知道遵守课堂纪律...的重要性。可以和孩子这样讲：大家都各做各的，没有人听老师讲课了，或者想听课的也听不进去了，或者老师都讲不下去了，这样不得了了啊。我想与孩子讲道理，孩子还是听得懂的。同时，孩子也不会因此就彻底改变，所以时刻提醒对孩子一定有帮助啊。 三、了解孩子做小动作的目的和动因。比如，孩子不太喜欢听课，就要想方设法让孩子提高学习兴趣；孩子已经了解了学习内容，让孩子注意老师讲课的优劣，找出老师讲课的错误，这样对学习更有好处啊；如果是孩子突然想到了什么需要倾诉，让孩子记在纸上，下课的时候与同学讨论（孩子突然想到的东西怕忘了，往往急于表述，免得再想不起来了），或举手提问；如果是老师不喜欢孩子，就要你与孩子一起改变老师的观点了。不要对孩子太苛责，但老师的话一定要重视，免得孩子伤自尊，也免得老师对孩子做出超范围的重罚，影响孩子学习，所以，家长、老师、学生，三关齐下，会见效果的。
㈣ 如果小学生在校上课的时候总爱做小动作，大人该如何开导教育呢
目的是让他上课认真听课。可以给他准备一个笔记本，让他每天抄笔记，然后，家长每天进行检查。
㈤ 小学生上课爱做小动作如何处理
我们应该让孩子多训练比较持久的耐力，在课堂上学习也是需要耐力的，不能做一件事虎头蛇尾，更不能没有专注力，经常想别的事情，注意力不能很好的集中，是无法很好投入学习的。
㈥ 学生上课爱做小动作怎么办
这些行为不仅使学生难以集中注意力专心学习，而且破坏了课堂秩序，往往引起上课老师的点名批评、大声斥责或处罚，因而严重地影响了教学效果，阻碍了学习的进程，甚至为其他儿童提供不良的行为榜样。 针对以上现象，根据低年级小学生的心理特点和认知规律，教师可以在语文课堂教学中有计划、有目的、有步骤地尝试矫正低年级小学生做小动作的行为，使这一不良行为得到有效的控制。经过长期实践，我觉得以下几种矫正方法不仅简单易行，而且效果较好。 一、暗示法 暗示是指不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。每个学生都有个性，有些学生经常做咬铅笔、敲桌子、摇椅子等小动作纯粹是出于无意识的，并非有意破坏课堂秩序。如果当众点名批评他或大声训斥他，很可能会伤了他的自尊心。这时可用暗示的方法。正确地运用无意注意的规律教学，矫正学生的注意力不集中的不良习惯 。 暗示法可以是肢体暗示，如教师可以边讲话边故意走到做小动作的学生身旁，或用手碰碰桌面，或突然终止讲课，用目光向他示意，使其引起注意，停止小动作行为；也可以是言语暗示，如点名请他读课文，或不直接点名，只说第几组的学生注意专心听讲，或利用课堂调控用语，师：“睁大眼睛——”生接：“认真看。”师：“竖起耳朵——”生：“仔细听。” 读课文前训练学生唱儿歌：“打开书本，左手按书，右手指字，眼跟字跑，字字过目。” 写字前，教唱写字歌：“腰挺直，头放正，纸放平，两脚分。笔要拿稳认真写，一尺一寸记得清，写字时候要安静，要安静！”这样，沉迷于做小动作的学生受到暗示，会立刻领会老师的意思，停止做小动作，将注意力转移到课本上来。 二、 激趣法 学生上课时做小动作有很大一部分原因是对学习不感兴趣。如果在教学中通过生动活泼、直观形象的教学手段来激发学生的兴趣，增强他们的求知欲望，将会引起他们的注意，从而使小动作大大减少。如：我在教学九年义务教育课本语文第一册《小猫钓鱼》一课时，首先媒体出示一幅会动的卡通小猫图，让学生跟小猫打招呼。学生对小动物的兴趣特别浓厚，正在做小动作的学生也“刷”地一下把目光转向了屏幕。大家纷纷向屏幕上的小猫挥着一只只小手：“小猫，你好！”“小猫，欢迎你！”揭示课题后，为了进一步激发他们的兴趣，我设计了一个问题：读了课题你想知道些什么？此时，有几个学生可能认为这个问题其他学生一定会回答，自己考不考虑无所谓，所以又做起了小动作。此时，播放课文动画，让学生带着刚才的疑问有目的地看。使做小动作的学生重又将注意力转移到课文中来。大家都被生动形象的课文动画深深吸引住了，连平时最好动的学生也睁大眼睛专注地看着动画，生怕漏看任何一个情节。所有的学生在一定的时间里把注意力都集中到应该注意的对象上，从而最大限度地减少了做小动作的现象。 三、游戏法 英国教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成游戏似的。” 低年级学生还带有很多学前儿童的特征，他们仍乐于在游戏中获得知识。如果长时间用同一方式进行单调的工作，会引起大脑皮质的疲劳，使神经活动的兴奋性降低，难以维持注意，就会不自觉地做小动作。要是让他们在活动中交替使用不同的感觉器官和运动器官，不但可以使他们减少疲劳，还能引起学生注意。
㈦ 小学生上课爱讲话，做小动作有什么好方法改掉啊
一、多与老师沟通，一方面是为了侧面了解孩子各科成绩与平时表现，另一方面是为了与老师搞好关系，请老师多注意改正孩子的错误，给与提醒，比如经常提问，经常关心孩子，让孩子知道老师对他的注意与关爱，孩子就会有所警醒。当然，每一科目的老师都要有所接触，重点是班主任哦。二、多与孩子交流，让孩子知道遵守课堂纪律的重要性。可以和孩子这样讲：大家都各做各的，没有人听老师讲课了，或者想听课的也听不进去了，或者老师都讲不下去了，这样不得了了啊。我想与孩子讲道理，孩子还是听得懂的。同时，孩子也不会因此就彻底改变，所以时刻提醒对孩子一定有帮助啊。三、了解孩子做小动作的目的和动因。比如，孩子不太喜欢听课，就要想方设法让孩子提高学习兴趣；孩子已经了解了学习内容，让孩子注意老师讲课的优劣，找出老师讲课的错误，这样对学习更有好处啊；如果是孩子突然想到了什么需要倾诉，让孩子记在纸上，下课的时候与同学讨论（孩子突然想到的东西怕忘了，往往急于表述，免得再想不起来了），或举手提问；如果是老师不喜欢孩子，就要你与孩子一起改变老师的观点了。不要对孩子太苛责，但老师的话一定要重视，免得孩子伤自尊，也免得老师对孩子做出超范围的重罚，影响孩子学习，所以，家长、老师、学生，三关齐下，会见效果的。
㈧ 孩子上课爱做小动作怎麽办
孩子已经八岁了还出现这样的问题，是一件不正常的事情。一般情况下正常的孩子在5岁以前有这种现象是正常的，通常是由于孩子的心智发展还不是很成熟，还没有形成成年人那样的思维，
自我控制力不佳造成的。
如果是这种情况，就要通过一些正常的方式引导孩子，让他感受到专心听讲，取得号成绩后带来的喜悦。
5岁以后的孩子如果还有这种情况多半属于感觉统合失调，而你孩子这种情况属于前庭平衡功能失调，引起这种现象的原因通常是：
1、母亲在分娩的时候先兆流产、剖腹产，以及孕期用药。
2、多数家长对子好视而不见为掌上明珠，存在过分保护，溺爱。
3、由于许多家庭城市化，小家庭化，导致孩子本来该有的一些活动没有了。
前庭平衡功能失调的现象还包括：孩子比一般的孩子更容易给家长添麻烦，挑剔，很难与他人同乐，也很难与他人分享快乐与食物，不能考虑别人的需要。
这是现代城市孩子普遍存在的一种状况，状况轻者，可以通过一些小游戏得到有效的矫正，比如：荡秋千可以训练孩子的平衡感，用一些诸如毛巾类的粗燥物体接触孩子的皮肤可以有效的弥补孩子的触觉统合失调，比如孩子有一摸就哭的现象就可以得到缓解与治疗。
如果状况严重就要借助专业的器材进行矫正，这不是一种病，不要担心，一些感统训练中心通过系统的课程就能很好的解决这些问题。