⑴ 小学生学习课文的心得体会怎么写
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做版小动作，自觉遵守权课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。
⑵ 上课的感受怎么写
到活动通知时，就知道这次活动是大陆和台湾的教师同台上课，就这点也是对很多教师具有吸引力，毕竟大家都想看看海峡对岸的老师是怎样上课的。组织者把台湾老师的课安排在了最后一天，实践证明是正确的，从现场来看，最后一天的听课者几乎是三天来最多的了，很多教师把行李带到现场，准备听完课就赶车去了。看来，台湾的老师魅力还真是不小啊！
上课的是台北市芝山国小的吕玉英老师，课题是《分数的探究》，一共上了90分钟。所以有的老师质疑“我们能这样上课吗？”关于课的本身还有很多值得探讨的地方，况且两岸的文化背影、教育环境、教学条件存在着不小的差异，课堂教学行为本身就会有很大的不同。但无论如何，吕老师的这堂课仍是有很多值得我们欣赏并深思的地方。
1、直接叫出学生名字。大凡公开课，到了不熟悉的班级，老师提问时都是“你说”“请你回答”等，大家也都觉得这是很正常的情况，毕竟是不熟悉学生嘛。在吕老师的课堂上，只是她从头到尾手里都拿着一张纸，提问时先看一下然后再叫“＊＊，请你回答！”到了后来，有一两个比较突出的孩子吕老师已能直接叫出名字了。
2、学生说“我的观点是……”。在学生回答时，吕老师总是提醒“是你的观点还是叙述别人的观点？”就是这样看似不经意地提醒，最后学生站起来总是会先说“我的观点是”。原来，让学生学会说自己的话也可以这么简单！
⑶ 小学生新课堂感言50字怎么写
今天是个特殊的日子。因为我终于走进小学课堂成为了一名正式的小学生。老师很和蔼，同学也很友善，大家都是我的新朋友。希望大家能够一直和睦相处，以后一起学习新的知识。快乐每一天，幸福到永远！
⑷ 上课的感想怎么写
上课的感想怎么写？月22、23日，有幸听了几节名师的课以及讲座，感受颇深。亲临名师课堂，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。不由感叹：到底是名家。很想探究一下他们能如此做的原因，于是我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。投入，我想最关键的是情感投入。如果在教学中让学生产生持久肯定的情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到学习中去，在主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。
一、投入自己的学科，激起学生的学习兴趣兴趣。
教师应努力在教学中因势利导，将广泛的知识，尽可能地融入具体的情感之中，以引起学生情感上的共鸣，从而激发学生学习语文的兴趣，并在学习过程中形成积极健康的情感倾向。
二、投入自己的课堂，唤醒学生的学习情感。
德国著名学者斯普朗格说："教育就是唤醒"，渗透情感的教学，能唤醒学生的心灵，启迪学生的灵性，激发学生的情感与作品中的情感产生共鸣，达到沟通作者与学者情感交流的目的。故教师应充分投入自己的整个教学过程中，用自己的情感投入，来打动学生。教学依赖于语言，但又决不能尽只是语言。教师丰富的体态语言，能向学生传递出许多信息，学生肯定会从你的这种表现中体会到你的投入，受到潜移默化的教育，并会由不自觉到自觉地向你靠拢，投入自己的学习。学习具有情感因素，不论是听和说，还是读和写，都可以进行情感交流。老师要向学生敞开心扉，用真挚的情感去拨动学生的琴弦，打动学生的心，以对学生实施有效的情感熏陶。教师要创设条件，通过情感的交流，来强化和加深学生的情感。
三、投入自己的学生，搭起学生的学习桥梁。
古语道："亲其师、信其道"。学生爱老师，自然就爱教老师所教的学科。要让学生爱老师，老师先要爱学生。教师只有真正地投入到学生中去，去了解他们，去把自己的心交给学生，才会得到孩子的爱。当我们得到了孩子的爱，我们也就为自己的教学与孩子的学习之间搭起了一座沟通的桥梁，我们的教学也才能打动自己和孩子。
罗曼。罗兰说过："要散布阳光到别人心里，首先得自己心里充满阳光。"总是怪学生学习不投入，那么作为老师，请你问问自己，对学生的要求你做到了吗？要学生投入学习，你投入教学了吗？师，即表率，相信当你将自己中国作文百的情感投入教学时，你也会感觉到学生中国作文百地投入了学习。
⑸ 课程感想怎么写
你学到了什么，做了什么，感受是怎么样就怎么样了，还有就是你觉得老师的方法好不好对不对，可以举例说明。
⑹ 小学公开课感言要怎么写
小学公开课感言
有没有一些爸妈和我一样，孩子刚上一年级，总拿自己小时候和孩子现在比较。有时我会这么想，我小时候那么轻松，数学经常都是满分或者最高分，语文也是排在前面的，不能接受孩子排在中等或者中等偏后。
虽然也告诫自己，不能拿自己做标准要求孩子，但有时难免会这样，上了公开课后，基本上delete掉我这些错误的想法。公开课让我看到了孩子和孩子的差异很大，至少目前我孩子不是最好的队列，平常心吧。例如：语文课讲的内容还蛮多的啊，涉及的方面很多，有几个小孩就都能顾及到的，比如形声字，会意字，多音字 。我仔细观察了，其他课也是这几个比较优秀的，甚至包括给孩子们教眼保健操的6年级的哥哥姐姐也表扬（这个是我平时听孩子说的）。我看了新的眼保健操，要手眼协调，不那么容易的，做的好的还是那几个孩子，说明她们综合素质是很强的，也很专注。
我一直觉得成绩不能反应什么，潜意识总觉得她在班里应该是很优秀的队列的，上了公开课后发现，她反应不属于快的，慢热。语文课上的内容，我看孩子平时有时也和我讨论，算理解的挺好的，有些甚至是她会的，不举手参与讨论，我问了，她说没想起来，说明她反应确实要慢一点。
总结一下，孩子之间确实有差异的，告诫自己，接纳孩子。跟着自己的节奏，一个脚印一个脚印的前进.
⑺ 我对怎样才能上好一节微型课学习体会
沙济中心小学：方志南微型课是一个完整的教学过程的浓缩。课的基本环节如导入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评价等要素，在没有特殊要求的情况下，一般都应该有。。因为微型课的特点，执教者须突出教学重点、难点，须精选教学环节和精炼教学语言，方能在规定时间内完成教学任务。因而，用于教师校本培训，更能因此锻炼教师的教学基本功，用于教师选拔、教学竞赛、教师评价，能在相对较短的时间内考察一个教师的实际教学水平、教学基本功和基本素养。在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该提问题问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上点拨评价是否到位，所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。微型课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，犹为重要。内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚。无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。只不过在微型课上“多”与“少”的矛盾尤为突出而已。板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。微型课时间短，不允许在导入环节“绕圈子”、“摆排场”。导入力求做到新颖独到、引人注目。引人注目是必备条件。而“诱发听课的兴趣，诱发探究的欲望，诱发创新的动机，设计导语切入课题要快速。微型课收尾要快捷。一节课的结语是必不可少的。在一节课即将结束的时候，对内容要点来个归纳，是非常必要的，也是不可或缺的。快捷而不拖泥带水的结语在起到提纲挈领、画龙点睛的作用的同时，也会给人以无穷的回味和美好的享受。总而言之，上好一节微型课，需要把握微型的的特点，弄清微型课与说课的区别，还要处理好“有”与“无”、“多”与“少”、“快”与“慢”。在此基础上，加上标准的语音、得体的教态、漂亮的板书、对教材的准确把握、对教法的恰当选用等，这样才能上好一节微型课，
⑻ 小学生的感想怎么写
写一些暑假给你印象深刻的事情，如与父母之间怎样，去那里玩/旅游
在家里学习，有什么想法，如在家自学到了什么，生活时间安排是否合理（学习和娱乐），怎么安排的~~~~~~~~~~总结，这个暑假告诉我~~~~~下次，我会~~~~~~
暑假不还有几天吗，再找一些有趣有意义的事去做也行啊（找本名著读读，写感；去参加一些社会活动；到城市的一角去发现“生活”），找些不同体验，然后写下来。
写心得也不用写成生活总结，甚至只把一个小片段写精彩都行
⑼ 微感言怎么写
微的意思和微博里的微一样——少的、短的、小的 感言就是写自己感版想、感受的文章
一、“权圈点感悟”式“微写作”
“圈点感悟”是一种最简单易行的“微写作”，类似于现代人在博客中发评论。这种议评式的“微写作”，有很强的即兴性，是阅读者思想火花的灵光一闪。如果能长期坚持，积累下来，思维能力会逐渐提升，思想也就逐渐丰富，有了深度，还会让阅读者和写作者对事物、世界和文字保持一颗敏感的心，让作文有了源头活水。如在学习文言文《伯牙绝弦》时，我们可以依据原文圈点批注对伯牙与子期情深似海的感悟。有同学在“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，巍巍兮若泰山……’”处批注：“钟子期是俞伯牙的知音，所以对他的音律都知晓得一清二楚。二人的心有灵犀让我羡慕。”短短两句其实就是一篇精彩的小型议论文；又有同学在“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”处批注：“伯牙啊！你对钟子期的深情厚谊让我佩服！但是，古人云：莫愁前路无知己。说不定你能找到更通晓音律的知音呢！就这样破琴绝弦，未免太可惜了。”这样真挚的言语，难道不是孩子们的真情流露吗？