第一个：迎难而上 ，第二个：群策群力、集思广益 ，第三个：精益求精 ，第四个：触类旁通 第五个：各抒已见、独出心裁 ，第六个：实事求是。
绝对准确，我们早做过了！
Ⅱ 语文书六年级下册预习
童话故事
作家安徒生是根据一幅图来写的这一篇童话故事
Ⅲ 小学六年级下册语文作业，急~~~~在线等
1.絮絮低语,窃窃丝语,津津有味
2.一朵朵薄如纱的白云,一个个蓝如天的大海,一片片白如云的雪花
Ⅳ 小学语文六年级预习与测试。
一、 知识积累与运用。38分
1、 下面是老师收集的龙年春联，请你根据拼音写汉字，给加点字注音。4分
⑴龙腾华夏钟灵地，德启门庭毓（ ）秀人。
⑵龙凤呈祥阳春jǐn（ ）绣，鲲（ ）鹏展翅华夏。
⑶腾飞碧海惊涛龙献瑞，苍梧茂叶凤呈( )xiáng。
2、用“趣”组词，填到（ ）里。4分
⑴细细观赏一张张精美的邮票，（ ）无穷。
⑵李老师讲话很（ ），上语文课很生动，激发了我学语文的（ ）。
⑶伶俐可爱的小燕子加入了这百花盛开的盛会，为春光增添了许多（ ）。
3、仿写句子。4分
飞舞，雪花飞舞了，大地却银装素裹；雨滴飞舞了， ：蒲公英飞舞了，种子却生根发芽。飞舞不是颓丧，而是一种神韵。飞舞不是失去，而是一种 ；飞舞不是感伤，而是一种 。
4、用修改符号修改病句。4分
⑴我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
⑵小兴安岭的夏天真美丽。
5、考考你寒假背诵的古诗。6分
（1）人闲桂花落， 。
（2） ，一片冰心在玉壶。
（3）黄四娘家花满蹊， ；留连戏蝶时时舞， 。
（4）粉骨碎身全不怕， 。
（5）白日放歌须纵酒， 。
6、名著知识考察。5分
（1）、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________。他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名\________。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫________这部作品叫《________》。鲁滨逊在荒岛上生活了__________年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。
（2）用直线将其相关的作家、国籍以及作品中的人物连在一起。（6分）
《名人传》 笛福 美国 蓓姬
《鲁宾逊漂流记》 马克•吐温 法国 米开朗琪罗
《汤姆•索亚历险记》 罗曼罗兰 英国 星期五
7、在与例句意思相同的句子后面打钩。5分
例：西湖的景色真美。
西湖的景色没有一个人说不美。（ ）
西湖的景色谁说不美？（ ）
西湖的景色不能说美。（ ）
西湖的景色没有一个人不说不美。（ ）
西湖的景色怎能不说美？（ ）
西湖的景色没有一个人不说美。（ ）
西湖的景色难道不美吗？（ ）
二、阅读理解：32分
养 花（14分）
老舍
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到县花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！
有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
1、 解释下列词语在文中的含义。4分
（1）置之不理
（2）秉烛夜游
2、“如此循环”是什么意思？把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
（3分）
3、老舍不养奇花异草的原因是什么？2分
4、（3分）“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。”句中的
“喜”，“笑”指——
“忧”，“泪”指——
“花”，“果”指——
5、你认为作者为什么感谢花草呢？请说出三点理由。3分
（二）文言文阅读18分 学奕 孟子
奕①之为数，小数②也，不专心致志，则不得也。奕秋，通国之善奕者也。使奕秋③诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为④是其智弗若与？曰：非然也。
（注：①奕：古代一种围棋。 ②数：技艺。③奕秋：善奕者，名秋。④为：谓，说。）
1、.给加点的字注音。2分
诲二人奕（ ） 鸿鹄将至（ ）
2、.用“∕”划分朗读节奏。2分 使 奕 秋 诲 二 人 奕
3、.解释加点的字。4分
①通国之善奕者也 &
Ⅳ 让六年级学生做哪些语文预习作业
小学生语文六年级上期预习要求 一读:轻声读，找生字，查字典，标音节。(快速浏览) 通过第一遍慢慢地轻声朗读，扫除生字障碍，为读通课文奠定基础。 1、边读边用符号勾划出来，文中的生字连词用“-”标出;容易写错的字用“○”标记;需要着重理解的词语用“=”标明，并认真思索， 结合上下文或借助字词典理解词意;遇到描写优美的句子用“”画出，并反复朗读;遇到不懂的地方打上“--?”，待课堂上师生共同解决…… 2、课后生字条注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别， 形近字组词。 3、在家庭本上练一练生字，一个拼音，两个生字并组两个词。 二读:留心读，找新词，综合法，明词义。 结合第二遍的细细读，找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书(《现代汉语词典》、《新华字典》)和联系上下文 (此方法是理解词语的主要方法。),在书中加批注。 三读:放声读，标段数，抓事物，找联系。 通过放声的朗读，分清自然段;想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们(它们)是怎样联系在一起的。 四读:默默读，理层次，分段落，抓内容。 在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思;哪些段落的联系更紧密，初步划分出意义段;归纳出课文各段的段意(在相应的地 方做好批注)和运用概括主要内容的方法在50 字以内概括文章主要内容，并写在家庭本上。(1、段意综合法;2、摘句归纳法;3、课 题扩展法;4、串联要素法;5. 取主舍次法;6. 问题回答法) 五读:静心读，找佳句，质疑难，初解答。 结合静心的默读，摘抄好词、佳句、优美语段;提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做 好批注。文中的优美句子或重点句子摘录2-3 个在积累本上。 六读:兴致读，品感情，抓基础，做练习。 体会作者在这篇课文中要表达什么思想感情(或写作的目的)。最后结合相关的预习练习题进行巩固练习。课后的问题读一读，想 一想，你是怎么理解的?并用铅笔写在上边。 1、搜集本课相关的资料:如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅 助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。 2、把自己搜集到的相关资料归纳整理成一段话，字数不少于150 个。(书签或资料本上) 3、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。 温馨提示:预习完后请家长检查签名。(签在作业本的右上角。) (每天必备:积累本、练习本、字典、课外书、学习用具、两个空作业本。每天必做:看半小时课外书并在课外书上勾画。巩固当天学 习知识，预习第二天课文。每周必做:巩固本周知识，在一周内积累归类式的好词20 个，佳句3 个。做两篇及以上课外阅读训练，由家 长批改。写一篇周记。凡家庭作业中的听写默写由家长批改。) 小学生语文六年级上期预习要求 一读:轻声读，找生字，查字典，标音节。(快速浏览) 通过第一遍慢慢地轻声朗读，扫除生字障碍，为读通课文奠定基础。 1、边读边用符号勾划出来，文中的生字连词用“-”标出;容易写错的字用“○”标记;需要着重理解的词语用“=”标明，并认真思索， 结合上下文或借助字词典理解词意;遇到描写优美的句子用“”画出，并反复朗读;遇到不懂的地方打上“--?”，待课堂上师生共同解决…… 2、课后生字条注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别， 形近字组词。 3、在家庭本上练一练生字，一个拼音，两个生字并组两个词。 二读:留心读，找新词，综合法，明词义。 结合第二遍的细细读，找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书(《现代汉语词典》、《新华字典》)和联系上下文 (此方法是理解词语的主要方法。),在书中加批注。 三读:放声读，标段数，抓事物，找联系。 通过放声的朗读，分清自然段;想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们(它们)是怎样联系在一起的。 四读:默默读，理层次，分段落，抓内容。 在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思;哪些段落的联系更紧密，初步划分出意义段;归纳出课文各段的段意(在相应的地 方做好批注)和运用概括主要内容的方法在50 字以内概括文章主要内容，并写在家庭本上。(1、段意综合法;2、摘句归纳法;3、课 题扩展法;4、串联要素法;5. 取主舍次法;6. 问题回答法) 五读:静心读，找佳句，质疑难，初解答。 结合静心的默读，摘抄好词、佳句、优美语段;提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做 好批注。文中的优美句子或重点句子摘录2-3 个在积累本上。 六读:兴致读，品感情，抓基础，做练习。 体会作者在这篇课文中要表达什么思想感情(或写作的目的)。最后结合相关的预习练习题进行巩固练习。课后的问题读一读，想 一想，你是怎么理解的?并用铅笔写在上边。 1、搜集本课相关的资料:如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅 助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。 2、把自己搜集到的相关资料归纳整理成一段话，字数不少于150 个。(书签或资料本上) 3、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。 温馨提示:预习完后请家长检查签名。(签在作业本的右上角。) (每天必备:积累本、练习本、字典、课外书、学习用具、两个空作业本。每天必做:看半小时课外书并在课外书上勾画。巩固当天学 习知识，预习第二天课文。每周必做:巩固本周知识，在一周内积累归类式的好词20 个，佳句3 个。做两篇及以上课外阅读训练，由家 长批改。写一篇周记。凡家庭作业中的听写默写由家长批改。) 必读书:《绿山墙的安妮》-----蒙格玛丽 加拿大 《故乡》-----------------鲁迅 《狼王梦》------------沈石溪水 动物小说
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Ⅵ 六年级语文怎样预习
以下几个方面着手培养小学六年级学生的预习习惯。
一、读一读
这种方法主要适用于概念性数学知识的预习。
1.通读数学知识。学生在通读内容的过程中，把自己认为重要的知识、结论画一画、圈一圈，使新知识显现出来，为数学概念的学习打下基础。例如预习《圆的认识》时，学生用笔勾画了以下内容：
“圆沿不同方向对折后，折痕相交于圆中心的一点。我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。”
“连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。”
“通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。”
2.精读内容，理解数学知识的重、难点
（1）通过举例子来理解概念。例如预习《倒数的认识》一课，根据“求一个数的倒数（0除外），只要把这个数的分子、分母调换位置。”有学生举例：“的倒数是=2，的倒数是，的倒数是。”
（2）鼓励学生对预习过程中发现的问题大胆质疑。“学起于思，思起于疑”，预习就是寻疑的过程。预习《百分数的认识》后，学生提问：“百分数后面为什么不能带单位名称？”学生带着这些问题走进课堂，他们的智慧火花得到了碰撞，他们的学习是积极的，效果是最佳的。
二、预习过程中通过动手操作来体验数学
活动是孩子的天性，学生在活动的过程中，不仅体验了数学知识的产生过程，自然地学到了知识，对数学产生了兴趣，还培养了他们的创新意识。在预习《轴对称图形》时，让学生对折自己做的长方形、正方形、圆、等边三角形，发现折痕两侧的部分完全重合，它们都属于轴对称图形，并数出对称轴的条数。还让学生设计轴对称图形，他们通过折、画、剪的方法，创造出了一个个富有个性的轴对称图形，有衣服、松树、蝴蝶、花朵等图形。不仅张扬了个性，还培养了审美意识，数学课堂成了他们分享成功的乐园。
三、鼓励学生在预习过程中亲自推导计算公式
六年级数学的计算公式主要包括几何图形的周长、面积和体积公式。学生通过推导公式，提前了解了计算公式的来历。预习《圆的面积》，学生会发现把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的平行四边形，平均分成的份数越多，所拼成的图形越接近于长方形。所拼成的平行四边形的底等于圆周长的一半，高等于圆的半径，由S平行四边形=ah得圆的面积公式是S=？仔rr =？仔（rr）= ？仔r2。在这一预习过程中，培养了学生数学极限思想和转化思想，并知道圆的面积公式推导依据了乘法结合律。
四、试做例题，尝试练习
学生预习数学例题有一种误区，读完题马上看解题过程，导致不劳而获，似懂非懂，预习效果不理想。我让学生预习例题时，用纸蒙住解题过程，自己试做例题后与书上的过程对照，万一不会，再去看例题。这样通过独立思考和自主探索加深对新知的理解。还应试做例题后边的“做一做”，检查预习效果。
五、注重落实，填好数学预习卡
预习要抓落实，让学生填写预习卡。六年级数学预习卡的主要内容包括预习思考题、我的收获、我的困惑、我的感想和我来出题。后两项仅供学有余力的学生填写。在预习《百分数的应用》例3、例4时，部分同学的预习卡对我启示颇多。
张昕：“我的收获：通过预习，发现解答百分数应用题也要先确定单位‘1’，单位‘1’好比百分数应用题的眼睛，有了这双慧眼，才能看清题目的外貌，才能把题做下去。如例4的单位‘1’全班人数，是已知的，所以求及格人数实际是求45的80%，用乘法运算。我还发现例4和例5的结构特征、数量关系和解题方法与以前学过的分数应用题十分相似。我的感想是：良好的开端是成功的一半，通过预习，我对学好百分数应用题有了信心。我们要学会一些数学知识就应该好好预习，它体现了一个人的学习态度。我们应该养成课前预习和课后复习的好习惯。”
当然，在预习过程中，也有一些问题值得重视和解决。
1.预习内容应具体，目标要明确
要有具体的预习思考题留给学生，难易要适中，保证学生“踮踮脚能够得着”。不要出现“预习数学课本X页——X页”之类的笼统要求。比如预习《利息》一课，我留给学生的预习内容是：“什么是利息、利率，怎样求税前利息和税后利息。”
2.允许学生的数学预习有个体差异，对学生的预习作出正确评价
《数学课程标准》指出：“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信。”所以，应该允许不同的学生有不同的预习效果。我经常鼓励学生，只要认真预习，有了一些收获，并发现一些问题，你就是成功的，就会受到老师的表扬。以《百分数的应用》为例，前面提到的张昕，我对他们的评价是“张昕，你真了不起，在预习中发现了百分数应用题和分数应用题的异同，你自主学习的能力很强。”当看到一名学困生的困惑：“我想不通的是：例4列式为45×80%，老师讲过百分数乘除混合运算应把百分数化成分数，而例题中为什么把80%化成0.8计算呢？”我及时评价：“你有一双善于发现的眼睛，你的观察能力和计算能力都有所提高。你的想法有根有据，的确要比例题中的简便，你的这种敢于挑战、大胆创新的意识值得大家学习。”被表扬的同学露出了笑容，透过笑容，我看到他们的自豪和成功感。
总之，六年级学生养成了预习的习惯，可以在课堂上变被动为主动，可以让数学课堂异彩纷呈。成为展示预习成果的广阔天地。让学生
Ⅶ 六年级下册语文第五课 预习作业
A部
1. 阿①ā 阿罗汉 阿姨
②ē 阿附 阿胶
2. 挨①āi 挨个 挨近
②ái 挨打 挨说
3. 拗①ào 拗口
②niǜ 执拗
B部
1. 扒①bā 扒开 扒拉
②pá 扒手 扒草
2. 把①bǎ 把握 把持 把柄
②bà 印把 刀把 话把儿
3. 蚌①bàng 蛤蚌
②bèng 蚌埠
4. 薄①báo (口语单用) 纸薄
②bó (书面组词) 单薄 稀薄
5.堡 ①bǔ 碉堡 堡垒
②pū 瓦窑堡 吴堡
③bǔ 十里堡
6.暴 bào 暴露
②pù 地暴十寒
7.背 ①bèi 脊背 背静
②bēi 背包 背枪
8.奔 ①bēn 奔跑 奔波
②bèn 投奔
9. 臂 ①bì 手臂 臂膀
②bei 胳臂
10.辟 ①bì 复辟
②pì 开辟
11.扁 ①biǎn 扁担
②piān 扁舟
12.辟 ①biàn 方便 便利
13.骠 ①biāo 黄骠马
14.屏 ②bǐng 屏息 屏气
15.剥 ①bō (书面组词)剥削(xuē)
②bāo (口语单用) 剥皮
16.泊 ①bó 淡泊 停泊
②bǎi 大伯子(夫兄)
17.伯 ①bó 老伯 伯父
②bǎi 大伯子(夫兄)
18.簸 ①bǒ 颠簸
②bò 簸箕
19.膊 ①bó 赤膊
②bo 胳膊
20.卜 ①bo 萝卜
②bǔ 占卜
Ⅷ 小学六年级下册语文跨越百年的美丽预习提纲
1、她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。