Ⅰ 急求一篇小学英语教学论文
让多媒体为小学英语课堂添彩
一、案例背景：
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。随着电教技术的普及，改变了传统英语教法中“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的现象，恰当的运用多媒体电教手段，改变了教与学的活动方式，多渠道的刺激学生的感觉器官，使教学内容化静为动，化难为易，把复杂的东西变简单，把抽象的东西变具体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。现代教学媒体与传统教学媒体结合，形成互补优势，共同参与英语教学的全过程，可以让学生在自觉或不自觉的状态中去听、去说、去体会、去自由交际，使他们能积极、主动地参与学习。同时要以扩大课堂容量，并融趣味性、知识性、科学性于一体，提高了学生的听、说、读、写能力，实现课堂教学的最优化。如在设计Unit6《In a nature park》 Let’s learn这部分时 ，我充分利用多媒体手段创设情境，激发情趣，采用听、说、读、写、玩等形式，在学生掌握了一些基础知识与技能的基础上，通过说一说、看一看、读一读等游戏活动，体现“玩中学、学中玩”的原则，充分调动学生的积极性，让学生轻松走进英语课堂，帮学生主动学习，让学生充分交际，促进学生综合运用语言的能力。
二、案例描述
本案例为PEP教材第五册第六单元Unit6《In a nature park》第一课时，以单词教学为出发的案例。
（一） 教学目标
1、知识与技能目标
（1）能够听、说、读、写单词lake, forest, river, grass, path and flower,听、说、认读三会单词：sky, cloud, mountain.,并能在真实情境中正确使用单词。
（2）能够发挥想象自己设计一个公园，并用所学语言进行简单的介绍。
2、过程与方法
以情境教学为出发点，借助多媒体手段辅助教学，安排多样的活动引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，以此来培养学生的综合运用语言能力和学生的观察、思维创造和合作能力。
3、情感态度和价值观
（1）培养学生的团结合作精神，鼓励学生大胆创新。
（2）培养学生敢于开口、积极参与的态度，让他们尽享成功的体验。
（3）培养学生热爱大自然的美好情感，培养学生保护环境的意识。
（二）教学重难点
教学重点：学习和巩固所学单词并能在情境中正确运用。
教学难点：There is 句型的用法。
（三）课前准备
多媒体课件、图片、录音机
（四）教学过程
Step1 Warm-up
教师播放C部分Let’s sing a song 《The Panda》，同时配以熊猫在山林中活动的视频，利用多媒体手段创设轻松的课堂氛围，充分唤起学生学习英语的欲望和学习兴趣，使学生获得一种积极的情感体验，把学生的注意力都集中起来，使其不自觉地进入氛围中，同时又潜移默化地渗透新内容。
Step2 Preview
教师进行日常口语练习，提问What’s the weather today? 引出Today is a fine day. Let’s go to a beautiful place. Look ,Where is it ?教师出示课件，呈现出黄台山公园优美的景色，提问What can you see?学生根据以前所学内容回答。
通过课件展示自然引出本课主题“In a nature park”，同时也利用实际的风景画面调动学生去公园的愿望，激发学生想学单词的愿望。
Step3 Presentation
Now Let’s go to the park together .
利用课件呈现公园的图片，图片中有许多鲜花竞相开放，告诉学生:There are many flowers .教学单词flower，接着出示花坛边的小草，引出“grass”，花和草在一起，让学生感知植物，感受大自然的美，然后课件出示鸟在天空中飞翔，提问Where is the bird?引出sky ，通过sky再引出cloud的教学，联系蓝天白云，花朵草儿，说一说句子。
利用课件听水的声音，引导学生发挥想象猜一猜接下来是什么图片，出示 river ，并教授此单词。通过对比两幅图片，让学生区别river和lake的不同，一个是河流，是长形，另一个是湖泊，是环形的，最后利用图片来教授三个单词：forest, mountain, path.在结束时，先让学生跟录音机读一遍，然后出示卡片，让学生看卡片读单词，巩固所学单词。
教师播放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐视频，让学生 闭上眼睛想象：What’s in a nature park?
在新授单词教学中，利用不同的呈现手段和不同的教学方法，利用现代教育技术，借助多媒体课件，给学生创设一个愉悦的学习环境，激发学生的想象力，多方位刺激学生的感官，使他们对课堂产生审美情感，获得美的陶冶，提高学生学习的动力。
Step4 Drills
（1）说唱练习
A path a forest a flower
There is a river in the nature park
A lake grass ……
(2)看课件，回答问题
教师播放多媒体课件，内容为教师在黄台山公园游玩的过程，提问What can you see?通过创设真实的情境来操练巩固所学单词，培养学生的会话能力和语感，增强课堂情趣。
（3）拓展练习
教师展现给学生多张公园的美景图片，然后运用工具把新单词的图片组合到一起，组成一个美丽的“Nature Park ”配以小鸟的叫声，潺潺的流水声，给学生以视觉和听觉上的美好享受，布置学生“Design your nature park”，小组合作，画一画心目中的公园，并开口说说所设计的公园的景物，使课堂知识与学生实际相结合，灵活运用，完成任务。
三、教学反思
本堂课我针对学生的年龄、心理和生理特点，在学生初步掌握了一些基础知识与技能的前提下，通过说一说、玩一玩、做一做等活动，本着因地制宜的原则，精心组织好教学资源，运用电教手段，把教材中单调的文字内容，通过声音、图像和文字相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染性和挑战性的情境，使整个教学过程图文并茂、声情并茂，视听结合，刺激了感官，渲染了气氛，充分调动学生的学习积极性，为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，激发学生的参与和创新意识，鼓励学生敢于开口说，发扬小组合作精神，将所学知识运用于生活实际，收到了学用结合的效果。
通过课下反思评课和课堂的施教情况看，也发现了一些问题：
1、课件过多，影响学生视听。
教师的本意是运用课件在课堂上引起学生注意，唤起他们的学习需要，但通过课堂教学发现，有的课件不但没起到作用反而使课堂成了多媒体展示课，学生用过多的精力去关注优美的画面，美观好看的按钮，字体变化多样的文本，而忽视了教师讲解的内容。
多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯作过多的表面文章，如色彩过于艳丽的界面，却影响了学生对于教学内容的注意力，容易喧宾夺主。可以借助于教师的语态、体态和板书，将充实的内容与完美的外在形式有机地结合起来，达到传授知识，调动学生积极性，改善教学环境的目的。
2、注意词汇教学的有效性。
单词教学是句型教学的基础，学生要有扎实的语言基础上为前提，才能进行拓展练习合作画一幅自然公园图并用所学语言描述。学生没有学会或掌握单词的情况下，这一活动无法展开。
如何提高小学英语词汇教学的有效性，是小学英语教学的需要解决的问题，小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失却兴趣。尽量采取丰富多样的教学形式，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。
Ⅱ 如何设计多元化的小学英语作业的论文总结报告
如何设计多元化的小学英语作业的论比
了解的好
大
Ⅲ 怎样给小学英语作业设计的论文安最后的题目
你写的内容。总结一下
Ⅳ 急需一篇用英语写的小学英语论文
Elementary English Language Arts Methods - Tenure-stream or Tenured appointment - UOIT07-61
Elementary English Language Arts Methods
Competion No: UOIT07-61
Posting Date: August 31, 2007
Closing Date: November 16, 2007
Position Title: Tenure-stream or Tenured track appointment; rank of Assistant or Associate Professor
Faculty or Department: Faculty of Ecation
We invite you to consider joining UOIT's globally trained faculty as we further our reputation as a leading-edge learning environment and delivering innovative research. UOIT has a 21st-century vision of teaching and learning excellence. Our ecational philosophy is to challenge, to encourage innovation, and to connect our faculty, students and the community while respecting the best practice traditions of Canada's established universities.
The Faculty of Ecation at UOIT invites applications for a tenure-stream or tenured appointment, with expertise in Elementary English Language Arts Methods, at the rank of Assistant or Associate Professor, effective July 1, 2008.
The Faculty of Ecation at UOIT in Oshawa, Ontario, seeks innovative tenured and tenure-stream teacher ecators to participate in the development and delivery of its technology-enhanced programs. The Faculty's B.Ed. programs serve to prepare elementary and secondary teachers in the physical and biological sciences, mathematics, computer science, visual arts, geography, drama and English. The Faculty also offers a range of professional development and additional qualification courses and is developing a proposal for graate studies.
UOIT is committed to a technology-enhanced Mobile Learning environment in which every student uses a laptop computer and all faculty members teach using a laptop computer.
Applications are sought from indivials who can both contribute to the teacher ecation programs described above and assist with the development of graate programs that have an ecational technology focus. Preference will be given to experienced faculty with established research credentials. A completed Ph.D. and K-12 teaching experience are requirements for these positions. This position is subject to budgetary approval. Further information about the Faculty can be found at http://www.ecation.uoit.ca/.
Applications will be accepted until November 16, 2007 or until suitable candidates are found. Interested indivials should submit their applications in electronic format, with their name and the above competition number in the subject line, a covering letter, a curriculum vitae including a list of publications, a statement of teaching interests, an outline of their present research program and a brief future research plan, and a list of at least 3 referees to [email protected].
UOIT is an equal opportunity employer and welcomes applications from qualified women and men, including members of visible minorities, Aboriginal peoples and persons with disabilities. All qualified candidates are encouraged to apply; however, Canadians and permanent residents will be given priority.
Ⅳ 写一篇小学英语教学论文
这个确实有难度 要多写 我有一篇 发你邮箱了 你看看行不行 我觉得还可以 原创
Ⅵ 小学英语小论文怎么写
首先要看题干，审题是非常重要的，看看题目要求你在作文中写什么，分为哪几部回分。
第二，审完题答后，不要着急动笔写，先简单构思一下，想想自己要往哪个方向写，写什么内容（大概的）
第三，思考完内容后，再回忆一下自己学过的，知道的（能保证对的）好的词组，句型，这能为你的作文增色不少。
第四，写得时候要小心，不要犯一些低级的错误另外要心中有一个明确的方向，以免跑题。
第五，写完后要检查，这个过程是很重要的，有时能够查出一些因马虎而犯的错误
以上是我的一点小小的心得，希望能够帮到你！