1. 如何优化小学英语课堂奖励机制
整节课都应及时对学生的能动性给予评价，不断用言语激励，鼓励学生大胆表达，参与合作。
1、课堂气氛不够活跃时，能举手回答出问题，参与课堂活动，奖励小贴画等小奖品起调节作用。
2、后进生在老师的帮助下回答起问题，举手参与课堂活动时，用语言奖励或小奖品起到正强化作用。
3、整节课将学生分组，采用竞争机制，最后在总结时评比出优胜时给予言语、鼓掌祝贺、和老师拥抱等奖励。
我是这样想的：如何运用关键看课堂的实际情况，运用恰当的奖励机制更能体现教师的教育机智，教师不断积累会形成自己的教学风格，促进自身的业务水平和专业素养的不断提高。
2. 对小学五年级的学生英语学习有哪些奖励机制
我们学校有一个奖励机制，我是初二，我们这个奖励机制从初一开始。英语最重要的就是听说读写还有默。我们老师是说只要六次默写全对就可以换一张优惠券，可以抵作业。
3. 现在的小学生在学习成绩不下降的情况下手机到底能不能玩
小学课程90分以下是有点成绩下滑，对我来说奖励机制还蛮管用的，做完一门功课玩个10分钟，或者就做完两门玩20分钟让她有时间打局游戏这样子。先这样看段时间，如果成绩还是下滑那只能强制管制了，不过周末还是容许玩的。我也是学生，比较喜欢周五晚上玩，周六开始没做完作业不给玩。毕竟上了一个星期的学，休息一个晚上还是有必要的嘛！
小孩子做的事情都是顺着他那个年龄段的潮流的，不过对玩乐要加以管制。家长要多带孩子出去旅游，看看异地风光，陪他锻炼，一个生活里只有学习的人怎么可能不玩呢？要用生活中其它有意义、好玩的事情充实孩子，代替掉游戏。
然后题外话，小学其实是给未来的学习生活做铺垫，成绩好不一定就会成为好学生，但是成绩不好就肯定是出问题了。我小学成绩是中上游的，因为小学简单，我记性比较好，靠记性可以蒙混过关。初一是吃老本，不难，和小学一样，我成绩没见下滑。但是一到初二，没有小学养成的好习惯，名次掉了一半。我认为小学主要是要让孩子学会攻克难题，遇到难题不是想当然的认为我不需要做这种题目。要让孩子学会预习新课，复习重要的知识点（可以准备一本小本子，让孩子把自认为重要的东西简略地写在上面，可以是背不顺的古诗的诗名，也可以是需要巩固的知识点，或者是把错过的题目简略问答，加深记忆，一天一结，不要一星期一看，会嫌烦的。这个最好是在作业前让孩子看，不然做完作业就懒得看了）
我是比较怕麻烦的人，我愿意一天分很多时间背100个单词，但我绝对不要在一个时间里背50个单词。孩子应该也是，所以建议把时间分摊开来，不要把孩子要做的事情堆起来。
写的很乱，但是是孩子学姐那么多年学习来的经验，可以根据你家情况再适当调整改变，仅做参考，不要全部照做啊。
4. 如何在小学英语课堂中运用奖励机制
to a sumptuously furnished room, the walls of which were covered with dashing oil paintings 49of horses and horse-races. Th
5. 如何优化小学英语课堂奖励机制
之前的课堂怎么样？
这是一些建议：
1.鼓掌制度，当有同学回答且对时要鼓掌奖励。
2.班级举办红花栏，每次考试前5或前10获得红花如第一，第二，第三。各获得三朵。456获得两朵。8910获得一朵。进步最大的前5名者，奖励两朵小红花。每两个月或每学期统计并点名表扬。前三名奖励文具袋，笔等。后几名奖励笔记本，凡是有小红花者奖励，一颗棒棒糖。
3.不定时课堂上，点名表扬，作业完成的很好的同学并鼓掌。