Ⅰ 选调小学数学教师常考哪些内容
一些数学题，和数学课程标准。
Ⅱ 2011江西省小学数学教师进城选调考试试题
学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或上级机关给予（ ）。
Ⅲ 小学数学教师准备选调进城，需复习些什么资料呢
、在比例尺是1：4000000的地图上，量得A、B两港距离为9厘米，一艘货轮于上午6时以每小时24千米的速度从A开向B港，到达B港的时间是（ ）。
A、15点 B、17点 C、19点 D、21点
2、将一根木棒锯成4段需要6分钟，则将这根木棒锯成7段需要（ ）分钟。
A、10 B、12 C、14 D、16
3、一个车间改革后，人员减少了20%，产量比原来增加了20%，则工作效率（ ）。
A、提高了50% B、提高40% C、提高了30% D、与原来一样
4、A、B、C、D四人一起完成一件工作，D做了一天就因病请假了，A结果做了6天，B做了5天，C做了4天，D作为休息的代价，拿出48元给A、B、C三人作为报酬，若按天数计算劳务费，则这48元中A就分（ ）元。
A、18 B、19.2 C、20 D、32
二、填空题：（每小题4分，共32分）
1、学校开展植树活动，成活了100棵，25棵没活，则成活率是（ ）。
2、甲乙两桶油重量差为9千克，甲桶油重量的1/5等于乙桶油重量的1/2，则乙桶油重（ ） 千克。
3、两个自然数的差是5，它们的最小公倍数与最大公约数的差是203，则这两个数的和是（ ）。
4、一个圆锥与一个圆柱的底面积相等，已知圆锥与圆柱的体积比是1：6，圆锥的高是4.8厘米，则圆柱的高是（ ）厘米。
5、如图，电车从A站经过B站到达C站，然后返回。去时B站停车，而返回时不停，去时的车速为每小时48千米，返回时的车速是每小时（ ）千米。
6、扑克牌游戏，小明背对小亮，让小亮按下列四个步骤操作：
第一步，分发左中右三堆牌，每堆牌不少于两张，且各堆牌的张数相同；
第二步，从左边一堆拿出两张，放入中间一堆；
第三步，从右边一堆拿出一张，放入中间一堆；
第四步，左边一堆有几张牌，就从中间一堆拿几张牌放入左边一堆。
这时小明准确说出了中间一堆牌现有的张数，你认为中间一堆牌现有的张数是（ ）。
7、 前30个数的和为（ ）。
8、如图已知直角三角形的面积是12平方厘米，则阴影部分的面积是（ ）。
三、计算：（每小题5分，共10分）
四、列式计算：（4分）
10.2减去2.5的差除以20%与2的积，商是多少？
五、应用题：（共38分）
1、已知相邻两根电线杆之间的距离是35米，从小洪家到学校门口有36根电线杆，再往前595米，共有多少根电线杆？（6分）
2、工程队用3天修完一段路，第一天修的是第二天的9/10，第三天修的是第二天的6/5倍，已知第三天比第一天多修270米，这段路长多少米？（6分）
3、运动员在公路上进行骑摩托车训练，速度为90千米，出发时有一辆公共汽车和摩托车同时出发并同向行驶。公共汽车的行驶速度60千米，摩托车跑完80千米掉头返回，途中和公共汽车相遇，这次相遇是在出发后多长时间？
4、某商店到苹果产地收购了2吨苹果，收购价为每千克1.20元，从产地到商店的距离是400千米，运费为每吨货物每运1千米收1.50元，如果在运输及销售过程中的损耗为10%，那么商店要实现的15%的利润率，零售价就是每千克多少元？
Ⅳ 考公务员必须是党员么
不一定。看招考单位的要求了。
自从99年多收了三五斗以来，浩浩荡荡的就业大军就把各种双选会挤得是水泄不通，找一份稳定的工作，是越来越多应届毕业生的梦想，从近两年的情况来看，公务员成为了许多人的一种就业选择，其热门程度丝毫不亚于考研升学。
公务员这个职业具有两大特点：工作的稳定性和福利的可靠性。20世纪80年代初，国家政府部门的一些人才，因为种种原因，大都呈现出向企业流动的趋势。到了20世纪90年代，国家政府部门精简机构，在这种情况下，社会上形成人才一边倒的趋势--外企成为人才的第一选择。因为在外企上班，自身价值比在政府部门体现得要快得多。另外，外企高薪工资也是其中比较主要的因素之一。近两年来，企业人才出现了饱和，并同时出现一些专业人才过剩，这样企业人才竞争达到了白热化，工作开始出现不稳定的因素，同时劳保福利也成为进入企业后，人才必须面对的现实问题。而政府公务员在这些方面的优势开始显现，一旦能被政府部门选中，其良好工作环境、稳定的工薪加上发展前景广阔等因素，足以吸引一大批人才重新审视择业的首选。同时，这些因素的存在，也成了人才回流最有利的理由。
进入企业虽然比当国家公务员在一段时间内有一定优越感，但企业的激烈竞争带来的不稳定因素一旦显现出来，这些优势将黯然失色。由此可以看出，在企业工作存在着很多不稳定的因素，有些因素根本就不是员工从主观上可以抗拒的，所以公务员将成为未来人才就业的重要热门职业。
可以这样说，良好的福利待遇和充分的职务保障，使国家公务员少了许多后顾之忧，这恐怕也是目前大学毕业生"考公务员热"升温的一个重要原因。再加上做公务员名声还好听，而且加薪可能成为一种趋势，所以，公务员考试一年比一年热门就不足为奇了。
中央公务员和地方公务员的区别
做公务员有这么多优点，那是不是所有人都能报考呢？在讨论能不能报考之前，先要把各类公务员考试区分清楚了。我国每年都会举行几十次大大小小的公务员考试，从纵向来划分，可以分为中央公务员考试和地方公务员考试两种；横向来分又可分为各个系统的公务员考试，例如公安系统公务员考试、司法系统公务员考试、海关系统公务员考试等，但是一般系统单独招考的情况比较少，都是由人事部门统一招考各系统的公务员，所以，公务员考试中最主要的就是中央和各省人事部门组织进行的统一招考。
那中央公务员考试和地方公务员考试有什么区别呢？
一、 从概念来说
中央公务员考试是指：中央、国家机关以及中央国家行政机关派驻机构、垂直管理系统所属机构录用机关工作人员和国家公务员的考试。
地方的公务员考试是指：地方各级党政机关，为招录机关工作人员和国家公务员而组织进行的各级地方性考试。
各项考试单独进行，不存在什么从属关系，考生根据自己要报考的政府机关部门选择要参加的考试，也可同时报考，相互之间不受影响。
二、 从考试性质来说
中央公务员考试属于招聘考试，考生填报相应的职位进行考试，一旦被录取便成为该职位的工作人员。
地方考试有资格考试和招聘考试两种，例如北京市的公务员考试就是一种资格考试，成绩合格者发给公务员资格证书，考生可凭此资格证在北京市、区、县等国家机关求职。绝大多数地方公务员考试采用的是招聘考试的方式，考生选择职位报名参加考试，考上后就直接录取为该部门的公务员。
三、 从招考对象来说
中央的公务员考试是面向全国进行招考的，而地方的公务员考试主要面向当地的居民和在当地就读的大学生以及本省生源的大学生。
各省市对参加考试的应届生的生源要求各不相同，例如北京公务员考试的招考公告中对外地生源的规定是"北京地区普通高等学校取得留京资格的大学本科以上外地生源应届毕业生"；上海市规定报考者应为"上海高等院校、国务院各部、委、办、局所属高校（含已划转地方的高校），或列入'211工程'建设的地方高校的本科以上的优秀毕业生"；广东的要求比较宽"普通高、中等院校2003年应届毕业生（非广东生源（户籍）报考者限普通高等院校本科以上毕业生，定向生限在定向地区报考）"。
今年人事部在成都开会，要求各级人事部门要认真履行职责，进一步加大从高校毕业生中考试录用公务员的力度，以缓解毕业生就业压力。从这些消息可以看出，政府在招录公务员时对应届毕业生是给予了照顾的。换句话说，只要还顶着应届毕业生的"光环"，考公务员机会还是比较多的，很多的职位都只招应届毕业生，等你成了"社会人员"，机会就少了很多，正所谓过了这村可就没这店了。
四、 从考试科目来说
中央的公务员考试包括笔试（公共科目、专业科目）和面试。公共科目笔试按A、B类职位分别进行。A类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（A）和《申论》；B类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（B），专业科目笔试和面试时间由招考部门自行通知。
各个地方的考试科目都是地方自定的，一般都分笔试和面试。笔试科目各有不同，北京考的是《行政职业能力倾向测验》和《公共基础知识》；上海和广东考《行政职业能力倾向测验》和《申论》；浙江省的笔试科目为《综合基础知识》和《行政职业能力倾向测验》，要报地方公务员考试的同学要注意查阅当地政府公布的招考简章，以便有针对地进行复习。
五、 从考试时间来说
从2002年起，中央和国家机关公务员招录工作的时间将固定下来：报名时间固定在每年11月的第一个星期六，考试时间则固定在每年12月的第三个星期六。
地方的公务员考试时间差异很大，而且每年招考时间会有一些变动，一些省份一年还有春、秋季两次考试。此外，政府还会组织一些选调干部到基层的考试，有些部门还会单独招考。除了省里的考试，各个城市也会有一些零散的考试。
报考各类公务员考试不受什么次数限制，只要时间上不冲突，你可以参加多次公务员考试：中央的公务员考试、学校所在地的公务员考试、生源地的公务员考试，还有一些对生源没有限制（像广东）的省份、城市的公务员考试，只要是符合条件的应届毕业生都可以参加，所以，考公务员这条路还是很宽的。
报考公务员的条件
当然，报考公务员必须符合一定的要求，根据《国家公务员暂行条例》和《国家公务员录用暂行规定》第十四条的规定，报考公务员的有关人员必须具备下列基本条件：
（一）具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利
（二）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义
（三）遵纪守法，品行端正，具有为人民服务的精神
（四）报考省级以上政府工作部门的应具有大专以上文化程度，报考市（地）级以下政府工作部门的文化程度由省级录用主管机关规定
（五）报考省级以上政府工作部门的须具有两年以上基层工作经历，国家有特殊规定的除外
（六）身体健康，年龄为三十五岁以下
（七）具有录用主管机关批准的其它条件
《国家公务员录用暂行规定》中给出了报考公务员的基本条件。在具体工作中，还有一些否定性条件。凡具有这些否定性条件的人不能报考公务员。它们主要包括：
第一，曾受过刑事处罚、劳动教养或行政开除处分的；
第二，曾因贪污盗窃、行贿受贿、泄露国家机密等原因受到党纪、政纪处分的；
第三，正在接受审查或受过处分未解除的；
第四，参加与"四项基本原则"相悖的组织或活动，存在严重问题的。
除了要符合以上这些政治条件之外，报考者还要达到招考部门规定的体检要求。
公务员招考一般程序
公务员招考按照各级人事部门的统一部署开展，一般有以下一些步骤，具体细节上各地及各部会有差异，要以主管招考的相关部门的规定为准。一般来说，公务员招考有以下一些步骤：
一、发布招考公告(简章)。
公告(简章)内容包括：招考单位、职位、专业、人数、资格条件、报名方式、考试科目、内容、报名及考试时间和地点等。
二、报名。
如有网上报名须先在网上填写相关资料，然后将其打印出来，在规定时间持相关证件，到指定地点进行资格确认。
如果只是现场报名，考生要到指定的报名点办理报名手续。考生一般应持以下报名材料：应届毕业生持本人身份证、学生证、《应届毕业生就业推荐表》、成绩单、近期正面免冠照；其他人员持本人身份证、户口本、学历证和有关证明材料以及本人近期正面免冠照。
三、考试。
考试包括笔试和面试，笔试一般都统一命制试卷、统一考试时间，并统一组织阅卷评分。
对笔试合格的考生，依笔试成绩高低顺序，按招考职位拟录用人数1：3的比例由人事部门确定面试对象，面试时间会有差异，届时会有通知，并在相关网站公布。
四、体检和考核。
对面试合格的考生，按笔试、面试成绩各占50%的比例合成总成绩，依总成绩高低顺序，按照招考职位拟录用人数等额确定体检、考核人选。体检不合格者，按成绩高低顺序依次补上。
五、录用。
根据考生总成绩高低顺序和体检、考核结果，分类择优拟定录取人选，报省人事部门审批。
六、试用期。
新录用的国家公务员，试用期为1年。试用期满合格的，予以正式任职；不合格的，取消录用资格。
公务员考试到底难不难？
在决定报考之后，考试及复习就是报考者最关心的问题了。对于公务员考试，似乎不能用难与不难来界定，关于这类考试最普遍的反映就是题目出得并不深，但要求答题迅速快、知识面广。
考试要求考生快速准确地给出答案，这正是公务员所必备的基本素质。知觉速度与准确性部分正是为集中测试考生应答速度而设，考生在10分钟之内需完成60道题，这部分题只要给予充足的时间，小学生也能全做对，但要求10秒钟完成一个题，一般人只要做对40个就不错了，要把这部分试题答好，需要比较强的快速反应能力，这让众多久经沙场的学子措手不及，"题目并不难，只要给我足够的时间"，很多考生出来以后都发出这样的感慨。
另一方面，注重考察知识面一直是公务员考试的一大特征，在北京市公务员考试考完的当天，北大BBS上还有考生询问考题中出现的"以铜为镜、以史为镜、以人为镜"出自何人。公务员考试中有很多知识要求与实践相结合，有一道题要求考生把"空房率高居不下、立交桥建成、房价上涨、小区建成、车辆被迫让行"五个步骤按照一定的逻辑顺序排列，这一道看似简单的题着实让不少考生迷惑不解。
所以，公务员考试这个东西，平时在学校成绩好的人不一定能拿高分，平时成绩不突出的人有时却能一鸣惊人，因为它并不考你很专业的东西，只是考你的一些基本能力，这些都要靠平时耳濡目染和积累，但这并不是说公务员考试就不需要复习了，考前的题型熟悉也是必不可少的，有一些基本的知识也是考前复习必须掌握的。
例如《行政职业能力测试》，它的考试内容包括常识判断（涵盖政治、经济、法律、管理、人文、科技等）、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等五个部分。常识判断这一项的很多内容是可以提前准备的，它的几个知识点可归纳如下：
一、政治：马克思主义哲学、邓小平理论和当年国内国际重大时事；
二、经济：社会主义市场经济理论；
三、法律：法学基础理论、宪法、行政法、经济法和民法一般常识；
四、管理：行政管理的基本理论和实践运用；
五、人文与科技的一般常识。
大家都能拿分的内容自然要复习好，在死记硬背的东西上丢分就太不应该了。由于公务员考试的内容很特殊，所以关于公务员考试的复习安排情况差异就很大：有人抱着书啃几个月，也有人连题都没见过就上考场了（不过没见过此类牛人出来说自己的成功经验）。考前的复习主要是熟悉题型，提高速度，大多数人都是在决定报名之后开始买书复习的，复习时间一到两个月不等。
回答者：与尔同轩 - 探花 十级 4-2 20:53
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公务员考试分笔试和面试。依我的亲身经历
笔试其实考的就是一些简单的常识，包括文化常识，和类似小学奥数的一些数学题。
面试 ，只有三五道题，只你要懂得做人的圆滑就行。
Ⅳ 2011年小学数学教师选调考试试题
一、 填空
1、参加继续教育学习是中小学教师的权利和（ 义务 ）。
2、预防未成年人犯罪的教育目的是（增强法律意识 ）。
3、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障（适龄儿童、少年）依法接受义务教育的权利。
4、数学课程目标分为（知识与技能）、（解决问题）（数学思考）（情感与态度）四个维度。
5、教学目标对整个教学活动具有（导向）（激励）（评价）的功能。
6、教学案例的一般结构是（主题与背景）（案例背景）（案例描述）（案例分析）
二、 选择题
1、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。
A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
2、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）。
A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
3、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（D），因材施教，促进学生的实际发展。
A、耐心 B、个性 D、个体差异
4、知识和技能的关系是（ ）
A、知识是技能的表现 B、技能是知识的表现 C知识、技能是两个完全不同的概念 D
三、 判断题，错的要改正
1、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。 （*）
2、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。 （ * ）
3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。 （ V ）
4、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 （ * ）
四、 简答题
1、 简述加强教师职业道德修养的必要性。
2、 哪些内容可以组织学生合作学习习？
3、 教育科研的一般程序是什么？（基本步骤）
4、 试卷命题的要求和注意事项有哪些？
五、 解答题
1、 计算
549÷（459+459/460）
1/4064+1/254+1/508+1/1016+1/2032+1/4064
2、 李大妈卖出168元两件衣服，一件赚20%，另一件亏20%，请你分析一下李大妈这次生意是亏还是赚。
3、 有ABCDEF六个人进行乒乓球比赛，规定每两人进行比赛一场，每天每人只能打一场球，已知第一天C和E打，第二天D和B打，第三天A和C打，第四天E和D打，问第五天F和（ ）打？
4、 小王在操场上散步，他先向西走10米，再向右转45度，又向前走10米，再向右转45度，这样下去，他能不能回到起点，说明理由。
5、 在一个面积为10的正方形里画一个最大的圆形，求此圆的面积，你能用几种解题思路。
六、 案例分析
1、 “年、月、日的认识”情境创设
上课时，教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表，然后让学生以小组为单位，观察讨论。从这些年历表中，你们发现了什么？几分钟后学生汇报。
生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日 开始的。
生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始的。
听到这里，上课教师的表情凝重，可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。原来教师发给学生的每一张年历表的表头上，都有这样的字眼：X年（X月X日开始）。
请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境？
2、这样教，行吗？——“圆的周长”教学片段与反思
[教学片段]
师：我国古代数学著作《周髀算经》中有“周三径一”的记载。你知道“周三径一”的意思吗？
生：直径是1份，周长是3份。
生：周长是直径长度的3倍。
师：你们都认为这个“径”是指直径，而且都认为周长是直径长度的3倍，为什么不认为周长是半径长度的3倍？
生：从图1中可以看出，周长应该是直径长度的3倍，不可能是半径长度的3倍。
师：那圆的周长是不是就是直径的3倍呢？你们看老师画图（在已画好直径的圆里再画一条半径，使半径和直径的夹角是60°，并连接成三角形，如图2）。
这是一个什么三角形？
生：这是一个等边三角形。
师：你是怎么知道的？
生：刚才你在画三角形的时候，是用60°角作为等腰三角形的一个顶角的。
生：图中的两条半径相等，就知道是个等腰三角形，而它的顶角是60°，所以它又是个等边三角形。
师：这样的等边三角形在这个圆里到底有多少个呢？
生：有6个。
师：这么快就知道了。你是怎么知道的？
生：我是想象出来的，因为平角是180°，180°里有3个60°，所以下面有3个，上面也有3个，所以一共有6个等边三角形。
师：大家同意他的看法吗？教师随即在圆里画出另外5个等边三角形（如图3）。
师：现在你觉得周长正好是直径长度的三倍吗？
生：不正好。曲的线要比直的线长，所以周长要比直径长度的三倍还要多一点。
教师在原来的板书“圆的周长是直径长度的3倍”后添加“多一些”。
师：这个3倍多一些的数到底是多少呢？（介绍圆周率，推导圆的周长公式。）
[听课教师的声音]
有些教师认为，教师没有把动手操作作为主要的学习方式，引导学生测量圆周长和直径的长度，直观感受圆的周长是直径的3倍多一些，与课程标准所倡导的教学理念相悖，有“灌输”之嫌。有些教师认为，如果按照教材的意图，沿用传统的教学方法，让学生通过操作、计算得出圆的周长是直径长度的3倍多一些，学生是动手操作了，但只是在老师的要求下充当了一回“操作工”，既浪费了时间，又没有真正促进学生思维能力的提高。而像今天的教学，重视了数学思维能力的培养，回归了数学的本质。从学生课堂倾听的状态与听后的反应可以看出，执教者的教学是有效的。动手实践作为学生的一种学习方式，是不能从表面来认识的。这个教学案例之所以引起听课教师争议的原因，就在于采用何种方式认识“圆的周长是直径的3倍多一些”。有的教师认为“没有把动手操作作为主要的学习方式，引导学生测量圆周长和直径的长度，直观感受圆的周长是直径的3倍多一些，与课程标准所倡导的教学理念相悖，有‘灌输’之嫌。”可是，当我们综观整个教学案例的时候，我们发现整个教学过程中充满了思维的火花和探索的激情，从我国古代数学著作《周髀算经》中“周三径一”引出思考的话题：圆的周长和直径有什么样的关系？然后再经过师生之间一系列的探索互动，从而使学生形象直观的认识到“圆的周长是直径的3倍多一些”，在这个基础上再来揭示“圆周率，推导圆的周长公式”。这样的学习过程怎么会是“灌输”呢？ 所谓“教无定法”的含义，在这个案例中得到了充分体现，由此也引发我们对“动手实践”的学习方式的深度思考和重新认识，这些思考和认识的焦点主要集中于“如何提高动手实践的有效性”。
关于动手实践有效性的思考
动手实践作为学生的一种学习方式，是不能从表面来认识的。这个教学案例之所以引起听课教师争议的原因，就在于采用何种方式认识“圆的周长是直径的3倍多一些”。有的教师认为“没有把动手操作作为主要的学习方式，引导学生测量圆周长和直径的长度，直观感受圆的周长是直径的3倍多一些，与课程标准所倡导的教学理念相悖，有‘灌输’之嫌。”可是，当我们综观整个教学案例的时候，我们发现整个教学过程中充满了思维的火花和探索的激情，从我国古代数学著作《周髀算经》中“周三径一”引出思考的话题：圆的周长和直径有什么样的关系？然后再经过师生之间一系列的探索互动，从而使学生形象直观的认识到“圆的周长是直径的3倍多一些”，在这个基础上再来揭示“圆周率，推导圆的周长公式”。这样的学习过程怎么会是“灌输”呢？ 所谓“教无定法”的含义，在这个案例中得到了充分体现，由此也引发我们对“动手实践”的学习方式的深度思考和重新认识，这些思考和认识的焦点主要集中于“如何提高动手实践的有效性”。
一、参与学习的有效性
在学习过程中，我们需要学习主体对于学习的热情和行动，这些是学生参与学习并获得收获的保证。在上面的案例中，我们能够感受到学生参与学习的热情，也能够通过学习过程的细节触摸到这种热情：
师：这样的等边三角形在这个圆里到底有多少个呢？
生：有6个。
师：这么快就知道了。你是怎么知道的？
生：我是想象出来的，因为平角是180°，180°里有3个60°，所以下面有3个，上面也有3个，所以一共有6个等边三角形。
在学习过程中学生能够利用自己的想象参与学习是多么了不起的事情，而这正是学生有效参与学习的体现。我们应该认识到在学习过程中“动手”只是“实践”的一种形式而已，学生的想象、思考等等一系列内在思维活动也可以看作是一种“实践”，不同的是这种“实践”具有内隐、单向的特征。因此，要提高学生动手实践的有效性，就必须重视学生参与学习的有效性，而学生参与学习的有效性又不能仅仅只是注重实践的形式，更需要重视的是实践的“内在形式”。
二、学习目标的有效性
构成动手实践的有效性离不开学习目标的有效性。在上面的案例中，我们发现整个教学过程都围绕着认识“圆的周长是直径的3倍多一些”来开展的，也就是说教学目标是很明确的。围绕着这样的学习目标，教师和学生之间进行一系列的交流互动，而这些互动和交流也时时闪现着思想的火光：
师：现在你觉得周长正好是直径长度的三倍吗？
生：不正好。曲的线要比直的线长，所以周长要比直径长度的三倍还要多一点。
对于动手实践来说，无论是外在的，还是内在的，都需要有一个有效的学习目标，只有学习目标的有效性才能够保证动手实践的有效性，否则，那就是浪费时间，从而不能真正促进学生思维能力的提高，更无益于学生的学习。
三、学习过程的有效性
学习过程是学习目标得到落实的载体，学习目标的有效性需要通过学习过程的有效性体现出来，而这往往是我们日常教学中不太注意的地方。学习过程是一个整体，因而宏观上它的有效性实际上就是一种结构的有效性，在微观上它的有效性又是一种细节的有效性。在上面的案例中，我们能够清晰的寻找到一个认识和探索“圆的周长和直径之间的奥秘”的过程，首先从古代数学著作中关于“周三径一”的记载入手，借古人的智慧激发学生的探索热情，同时，为学生打开了认识和探索“圆的周长和直径的关系”的窗口。在这个学习过程中，学生能够有参与的机会并能够在一种有效的学习目标指导下一步一步进行学习攀登，因而，这个学习过程所体现出来的结构应该是适合学生学习的。
从细节有效性来说，学习过程中的细节是非常重要的，例如上面的案例中这样的教学细节：
生：周长是直径长度的3倍。
师：你们都认为这个“径”是指直径，而且都认为周长是直径长度的3倍，为什么不认为周长是半径长度的3倍？
在探索周长和直径之间的关系的时候，为什么还要把半径提出来呢？在对比中学习，在疑问中学习所获得的收获是非常丰硕的，这就是细节的力量，细节产生关注，关注产生行动。
最后，我们应该认识到，实践活动从来都不是学习过程的补充，它更应该是学习过程必要的组成部分。只不过这个部分时隐时现，而且形式多样。但不管它以怎样的面目见人，只要这样的动手实践活动是具有“参与性、目标性和过程性”的，那么这样的实践活动对于学生学习来说就是有效
Ⅵ 求文档: 县城选调教师考试小学数学试卷
为积极推进基础教育课程改革，进一步做好期末质量检测工作，了解各校的教学情况，实现教学质量的科学管理，更有效地指导我区教育教学工作。根据市教育局关于期末质量检测的有关通知要求，特将本学期期末检测工作相关要求通知如下：
一、期末考试时间
1、本学期期末质量检测时间为：
7月9日 上午：8:30开始 语文 下午3:00 开始 英语
7月10日 上午 8:30开始 数学
（语文、数学学科考试时间以试卷上规定的时间为准）
2、 操作及口试等检测科目的安排
本学期的语、数、英三学科的朗读、口语、操作等检测项目按上学期的方案进行考核评定，请于2007年7月5日前检测完毕，教研室将于7月2日——7月6日到学校检查检测科目的考试情况及学校的教学常规工作。
二、考试过程管理要求
1、监考管理要求：
本学期教研室将抽一个年级采取本校一名教师与外校一名教师共同监考；其他年级监考由学校自行安排，采取校内同年级交换监考的形式进行。请各校于7月3日前将考场负责人名单及本校各年级监考人员名单报教研室。
2、对监考老师的要求：
全体监考老师要认真负责，不得在考场内阅读书报、评卷、谈论、抽烟等， 要督促检查学生在试卷指定处写上班级、姓名。如有试卷勘误，应在黑板上公布，并提醒全体学生注意。考试结束后，要收齐试卷，防止丢失，对试卷上下角、正反面整理清楚，并到指定地方数清楚试卷后密封装订，以保证评卷登分工作顺利进行。教育局和教研室工作人员以及学校领导要负责做好考试过程中的巡视工作。
三、试卷分发及评卷要求：
1、试卷分发要求：
各科试卷由教研室按照学校报的考试人数，以班为单位分发好。统一于考试前半小时送达，学科老师阅卷后，开考前不得进入教室。
2、评卷与拆封登分要求：
⑴评卷工作。
教研室将抽查一个年级进行集中评卷，该年级试卷将用统一的封签条密封试卷，该年级任课老师集中一起改卷，登分。（具体年级、地点另行通知）
其他年级的试卷密封条由各校评卷工作以各校年级组为单位（单班学校交换年级改卷），在规定的评卷地点统一时间，进行集体流水评卷。评卷过程中，要保持密封的完好，对个别装订钉脱落的试卷本，要重新装订清楚；要细心计分，不出差错。
⑵拆封登分工作。 以年级备课组为单位（单班学校交换年级改卷）统一进行拆封登分,参加拆封登分的老师一定要认真细致 ,防止错登、漏登现象,以保证质量成绩准确。
四、成绩统计和质量分析要求
1、考试检测成绩评定要求：
本学期考试检测成绩分两部分登记
学生手册上仍然填写等级评定成绩，采用A、B、C、D四个等级。A为优秀，B为良好，C为及格，D为待及格。等级评定标准是：
三 ——— 六年级：
A等：85—100分；B等：70—84分；C等：60—69分；D等：59分以下。
一 —— 二年级：
A等： 90—100分；B等：70—89分；C等：60—69分；D等：59分以下。
报教研室的成绩仍按上学期的要求，根据质量分析表上的要求，语、数、英三科要报优秀率、及格率、平均分、末20%学生的平均分。
2、成绩统计要求
①本学期成绩统计将改用秀峰区原来的统计方法和表格，关于成绩统计的具体事宜教研室将安排相关培训会，具体时间另行通知。
②各校要有专人负责期末成绩统计工作，对各科成绩的数据输入，要认真仔细，确保统计准确无误。请于2007年7月 12日下午3：00前完成，将文字材料加盖公章后交教研室，同时发送电子文档。
3、质量分析要求：
请点击附件下载语数英三学科质量分析表，请于2007年 7月12 日下午3：00前交教研室各学科教研员处。并请同时交抽查的试卷。抽查学校另行通知。
五、关于学生免考的事宜
请各校将本学校的免考条件、采取的措施及免考学生名单及免考的理由等，于2007年7月3日前报教研室。
秀峰区教育局教研室
2012年6月28日
Ⅶ 人教版小学数学关于选调数学教师奥数题
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