A. 我儿子小学四年级，不写作业，没收本子和笔，对吗
采取这种必要手段是可以的，因为小学四年级了，应该要养成按时迅回速完成作业的习惯了，不然上答了中学成绩也堪忧。
应该是每天规定个时间，没写完不准出去玩，过了时间就不让他写了，第二天就让他把没写完的作业交上去。不能太严格了，当然也不能太惯着了。
B. 我的儿子从小学一年级写作业就很慢，！
这和我们班一位同学很像，不过情形比您儿子严重，我想这主要是因为不想写作业，注意力不集中的缘故，您应该适当的给予他物质上的奖励，这样也许有效果。
这是我真诚的回答，请采纳我的答案吧，我也是一个小学学生
C. 我儿子从小学到初三的假期作业都没写完过,要怎么办呢，怎么才能让他自觉写完作业呢，而且他还会骗人
你想要让孩子自觉写作业那就需要给他一些适当的鼓励，不需要花什么钱就是给他设置一个福利表格他想要什么奖励就让他把自己想要的写在上面，并且向孩子承诺做到以下学习要求就可以实现自己想要的东西，慢慢时间长了孩子就会慢慢喜欢学习到那时他自己就会自觉的写完作业不用家长督促孩子了
D. 我儿子小学三年级，不爱写作业，该怎么引导
首先，给他布置尽量少而且精的作业，每天要求他做一些，比如可以今回天写一道题，明天写两道题答，后天写三道题（记住：一定要布置相对他来说简单一些，因为这样他做出来了以后才有成就感），等他找到做作业的乐趣以后，现可以根据实际布置作业了。其次，要尽量多鼓励，当孩子做对了题目的时候一定要说几句鼓励的话，当孩子做错的时候要根据他做错的题帮他分析原因，先让他自己想想为什么会做错，让他自己找原因。还有，在家里父母要为孩子创造良好的学习氛围，孩子在做作业的时候，家长不一定要守着孩子做，但可以在旁边看书或者看报。
E. 我儿子小学一年级了，写作业速度太慢
多和他交流，尤其是男孩子，怎么能内向呢？作为父母，应该多和自己的儿子内交流，作业的形式也容可以变一变，主要把精力放在开发孩子的能力上。可以通过逛商店购物，锻炼儿子的计算能力，在那样的环境里，当然不会有笔的，孩子的口算能力不知不觉之间就提高了；到公园里散步，引导孩子说一说他看到了什么，鼓励孩子把他看到的东西表述出来，也可以父母给儿子先做示范，阴道还只注意怎样把自己看到的东西条理地说出来，自然鼓励，物质奖励也要跟上趟。孩子的头脑发展了，作业的速度也可以提上来，不能着急，要循序渐进慢慢来。父母在引领和教育孩子这方面要有计划性，要做好长期规划，父母要做好分工。
F. 我儿子上小学四年级了，上课一点都不认真，写作业不会写就空那里，成
小学 生在感知学习过程中，主要是通过观察法和准备性实验法了解学习新知识所必须的感性材料，以便建立起所学 知识的鲜明正确的表象和观念。感知学习过程中，小学生学法的特点：一是由被动感知向主动感知转变。低年级儿童一般不能主动选择学习新知识所必须的实际材料，也不善于自觉地进入感知过程，而是要借助于课本或 学校教师提供和选择的感知材料，并在教师的介绍讲解下进行有组织的感知学习。随着年龄的增长和学习经验 的积累，小学生学习过程中的主动感知成分逐渐增加。初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：
1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深
小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。