⑴ 小学生的家庭作业少好 理由
太多，孩子时间不够，对身体不好，而且，对童年生活没有美好的回忆，有的只是作内业，
太多的作业容不能感受到学习的乐趣最后只能成书呆子。
太多的作业，重复单调的作业，根本就是浪费，有的知识点已经掌握了，就没必要再去重复它。
⑵ 小学生作业到底应该留多少
首先，过重的课业负担，会给学生身心健康带来极大伤害，“减去过重的课业负担”肯定是一件好事。这已经是大家的共识，勿用再去讨论。那适当的给学生留一点家庭作业好不好呢？会不会给学生带来过重负担呢？我个人认为，适当的家庭作业不是负担。相反，对学生的发展还有一定的促进作用。
第一：家庭作业是课堂教学的补充和延续，有利于学生查漏补缺；
作为一个教师，我知道：再成功的课堂教学，也会有这样或那样的遗憾。普通老师有、优秀教师也有，家常课有，精心准备的示范课也有，十全十美是做不到的。因为教学就是艺术，艺术是无止境的。而留一点有针对性的家庭作业正好可以弥补课堂教学的不足，有利于学生所学知识的消化和掌握。这一点，对于理解能力差的学生尤其重要。正如孔子的那句话：“学而时习之，温故而知新”。
第二：适当的家庭作业，有利于培养学生的责任感和良好的习惯；
其实，学习并不只是提高自己，也是对家庭、对社会的负责。我们每个人都应该做对家庭负责，做对社会、对家庭有用的人，就象周总理“为中华崛起而读书”一样。而这种责任感，就必须从小培养。通过家庭作业的形式，让学生养成，学习就象吃饭，一日三餐，偶尔少吃一餐没有关系，天天只吃一餐是难以维持生命的；只吃主食，而不去吃一些水果、蔬菜也会营养不良的。另外，每天有一点作业，虽然是一种压力，但也能培养学生的意志力，以及按时完成任务，不拖拉的好习惯。
第三：适当的家庭作业，有利于家长辅导孩子。
在和学生、家长真诚的交流中，我了解到，相当部分孩子的学习，家里是有家长经常辅导的。可家长不是专业的教师，不知道怎样进行辅导，才能够和学校的教学保持一致。在这种情况下，有针对性的作业为家长帮助孩子学习提供了可操作性的材料和平台，家长借用这个平台，就不会觉得无处下手，从而为家长辅导孩子提供了资源，保证了方向，提高了效果。
相反，如果一点家庭作业也不布置，孩子回家自由的时间多了，这些时间该如何去利用？弄不好可能还会带来一些负面作用。
1、可能会使有些孩子会染上一些恶习。如：在无家长的监管下，进网吧、无克制的上网聊天、打游戏或浏览不健康的网站、走街串巷、四处游荡、结交社会上的问题青少年等，极容易染上不好的恶习。
2、 可能会使有些孩子养成惰性性格。人本来都是有惰性的，适当的家庭作业，可以防止惰性性格的形成。如果天天都没有作业做，而很多家长又不让孩子做力所能及的家务事，又不去培养孩子的特长，加上学习的自觉性又没有养成，长此以往，无所事事，势必养成惰性。
3、 可能会给家长带来很多麻烦。没有了家庭作业，孩子是“解放”了，孩子自由的空间大了，但可苦了家长，怎样安排孩子的课余时间？很多家长感到很头疼。现在的孩子都是很有个性的，家长很难管理，有些家长忙，于是孩子的安全和习惯就成为他们最担心的事情了。
所以，我觉得，过重的课业负担会有很多负面作用，绝对不可取。但适当设计一些富有趣味性、具有生活化、具有实践性、具有自主性，又充分照顾个体差异的弹性作业，不会成为孩子的负担，相反，它是教师为学生精心设计的“礼物”，不仅可以传达教师对于学业的重视，也可以培养孩子对于学业成效的责任感。有利于孩子对知识的巩固和提高，有利于良好习惯的培养，有利于孩子的健康发展
⑶ 为培养小学生的良好作业习惯拟定一个作业常规
做作业要有独立性
因为考试就要求我们独立完成，我们没有人可以去询问内。做作业也要养成独立思考的习容惯，这样考试时候就顺理成章的有了独立思考，独立完成的习惯。
专一
做作业时候切记不能边写作业，边干其他的事情，这样容易养成写作业精力不集中的现象，作业拖拉写的慢，完不成等不良现象。
思考
写作业机会遇到难题就问，不思考的现象。写作业也是应用做学知识，用做学知识思考的过程。
时间观念
做作业要有时间观念，不是想写多久就写多久。语文作业，数学作业 英语以及其他都大概用多长时间，心里要有个大致的时间安排，这样才能保证按时完成，不影响作息时间
自我检查
写作业要养成自我检查的习惯。因为考试时候是靠自己检查的。平时养成自己检查作业的习惯有利于考试时候检查，考出优异成绩。当作业比较多，或者作业比较难的时候，家长可以辅助检查，帮助指导。
⑷ 小学生十种良好生活习惯
1、早起早睡
2、按时吃饭
3、准时到校
4、做好早自习
4、上课认真听讲
5、按时完成作业
6、做好复习
7、做好预习
8、友善交友
9、尊敬师长
10、孝敬父母
⑸ 辩论稿小学生天天在家里写作业好不好不好的观点快急急急
这就要从你自身来看了。别人的的观点无法代表你的观点的。因为你从内心不知道小学生天天在家写作业好还是不好。如果你采纳了不好，孩子或学生会质疑你的。
⑹ 小学生的作业多了好还是少了好
不同的事情，不同的情况，我们都要坚持一切从实际出发，没有绝对的好与不好。
1、随着科技的发展，时代的发展，我们越来越需要培养懂思考，会创新，有独立思考能力，有实践能力，有良好交际能力的孩子，这样才会去适应社会，适应社会的发展，这样看来是少了好，而且还要看是什么类型的作业。
2、如果是农村学校，可以适当把作业留多一些，针对不同的学生选择不同层次的作业。让学生做有效的作业。让学生过有意义的学习生活。
3、还有作业的作用是检验学生当天或这一周的辅助练习，这样老师可以通过学生的作业反馈再次进行针对性的讲解和知识的补充，让老师更顺利和高效的进行教育教学工作。
⑺ 小学生的作业多好还是少好
做为一个老师，从我的个人经验来看，作业的多少完全取决于学生本人，有时候同样的作业，对于感兴趣的学生来说，并不多，但对于不感兴趣甚至头痛的同学来说就显的有些多，或者非常多。那么多好还是少好呢，我觉得也是因情况而定，在你的能力范围之内，作业多比作业少好，俗话说熟能生巧，做的多自然就会提高你的解题能力，但是如果没有意义的多，就显的没这个必要了，因为学生把有限的时间都用在了作业上，根本没有时间去接受丰富多彩的世界，很多应该了解的东西都变的可望而不可及。单纯的从成绩上，也是弊大于利，因为往往男生和女生都或多或少出现偏科的情况，如果超大的作业量导致他根本没有时间去补习自己的薄弱学科，只知道一味的完成老师布置的作业（质量也不一定高），效果也只会是差的越差，好的未必好。所以总体上来说，作业多并不好。（但是，个别情况除外，比如这个学生比较不那么容易接受新的知识，或者这个学生不太自觉，这时候加大作业量绝对是有好处的）
⑻ 如何培养小学生写作业的良好习惯
你好
点上小学后,陪他写作业也成了我的一项专门的工作.这些天,每天下午点点放学回家后,他爸爸都会催促着让他赶紧写作业,因为写完作业吃完饭后晚上还要练习架子鼓,之后还要留出一段空余的时间来给他看课外阅读书籍,所以如果放学回家后我们大人不催促着他写作业的话,他将会磨叽半天.时间一晃也就到了吃晚饭的时候,然后后面的所有计划都会被打乱,为了能让他早点睡觉,第二天上课有精神,我们只有耐心的一遍一遍不厌其烦的“吼”着.可是才开学半个月,我已经无法忍受这种状态了,这样下去表面上看这是孩子在大人的催促下,能一回家就写作业了,表面欢喜的很,其实呢,不然,一旦不催促就不写了,时间长了产生了惰性,一开始没有培养自觉的好习惯,到想要培养恐怕会很难了.因为我们都知道,自然成习惯,习惯一旦养成了,想要再改回来就不容易了.于是我想了这么一个办法,其实这个办法也是我在一个育儿专家那里学来的,其效果非常的明显,现在真是觉得读书是一件很美的事情啊.那天是个星期三,我这个月唯一的一天休息,也是点点上学以来我第一次去接他放学,在接回来的路上我就和他爸爸商量好,我们今天谁也不要提醒他回家做作业,看他自己什么时候能想的起来.他要玩就让他玩个够,我们坚决不催促.就这样我们达成了协议,带着点点回家后,我们各忙着各自的事情,我在房间看书,他爸爸在厨房做晚饭.这时点点突然和我说他要玩读书郎点读机,我说可以,那你就玩吧.玩了一会没有意思了,他又对我说想要到我房间里面看动画片,我说可以啊,你想看就看啊.其实这个时候我们心里急得啊,恨不得直接跑去把他电视关掉,但是我又劝自己,不要提醒他.他爸爸终于受不了了,出去转悠了,他不能再呆在家里了,不能再看这种场面了.这期间他爸爸还打了几次电话给我,问我点点在干嘛,有么有开始写作业,我说么有呢,在看动画片,我说你不要急,我有我的办法.动画片看了一会,点点突然问我说妈妈我什么时候写作业啊,我听他问这个话表面装作一副无所谓的态度,其实心里急的啊,我在想你到现在才想起来写啊,你玩了这么久你一点不急啊.但是我还是漫不经心做出一副无所谓的样子对他说,你今天有作业啊,我还以为今天没有作业呢,那随便你啊,你想什么时候写就什么时候写啊,我不管你的.如果你实在不想写,你也可以不写的,大不了明天早上到老师那里和老师说一下你忘记写今天的作业了.点点听了显然感觉我说这个话是不太对劲,但是也没有什么积极的态度,还是继续看他的电视.又过了好久点点跑过来着急的对我说,我要写作业了,因为现在已经天黑了,他感觉时间挺晚的了,但是这个时候已经到了吃晚饭的时间了,我对点点说如果你决定要写作业,那么你写完再吃饭,要不然今天就不要写了,至于为什么这么晚才写作业那是你自己造成的,妈妈以后都不会再逼你写作业了,你自己去安排你的时间.点点听我说了这些,没有办法只好选择了写完了再吃饭.而且他今天写作业的时候我也没有陪在身边,只是他不认识的字我会教她念一下,其实现在一年级的作业很少,点点一会时间就写完了,但是这件事情对他是有触动的.那天点点吃晚饭显然是到了7点多,其实我心里是很心疼他的,但是我并不觉得忘记写作业是件坏事,倒觉得是教育他的一个契机,可以促成点点自觉意识的养成和学习习惯的培养.好,到了第二天,他爸爸接他放学的,回家后依然像昨天一样没有对他有任何的提醒,但是点点很自觉地拿着书包坐到书桌前要求写作业,我看了很欣慰,觉得略施小计却达到我的目的,不错的方法.后来的第三天第四天习惯已经养成了,回来再不要大人催促的去写作业了,自觉的很.
记得一个专家说过：在培养习惯的过程中,如果总是制造孩子的主动性和成就感,他就会在这方面形成一个好的习惯,如果经常让孩子有不自由感和内疚感,他就会在这方面形成坏习惯.记得我们一定要理解什么叫好习惯,按时按点地坐在书桌前,并不得以有了按时按点学习的习惯所,但是效果是不大的.家长一定要找到适合自己孩子的方法,培养习惯比成绩的好坏更重要的多.
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