❶ 用英语写的课堂纪律
一、课前纪律。首先要说的上课铃响前我们应该怎么做。同学们要开始收拾上节课的东西，然后准备下节课要用的所有学习用品。学生们取出课本、文具,准备上课，转换思维。有些同学课间十分钟是用来吃东西与追跑的，同学间追追跑跑会产生碰撞等一些安全问题。吃一些垃圾食品会产生身体上的安全问题。
First, before the class discipline. What should we do first to say before the bell rang. The students have started to pick up the last class of things, and then prepare for the next lesson to all learning activities for. The students take out books, stationery, ready for class, the conversion of thinking. Some students break ten minutes is used to eat and run chase, between the classmate pursues runs will proce some security problems of collision. Eat some junk food have safety problems on the body.
二、课中纪律。铃响后待老师走进教室后,师生互相问好后,学生才能迅速坐下。坐下时,不要太猛,以免弄得桌椅发出响声。如果上课迟到了,应特别注意举止的文明和礼节的周到。迟到是违反校纪的行为,如果迟到者冒冒失失往教室里闯,这样既不尊敬老师,也打搅了其他同学的学习,影响了正常的教学秩序。因此,上课迟到后,进教室前要用老师能听到的声音喊“报告”,征求老师的同意后,才能回到座位上,归位时一定要小心谨慎,动作快,脚步轻,以免再次影响他人。回到座位,要立刻拿出书本,认真听讲,不要左顾右盼。如果老师当时没有问迟到的原因,下课后一定要找老师讲明情况并致歉。这样才是一个文明礼貌，遵守课堂常规的优秀学生。
Two, in the course of discipline. After the bell rang when the teacher came into the classroom, teachers and students say hello to each other, students can sit down quickly. Sit down, do not be too fierce, so as not to get the sound tables and chairs. If you are late for class, special attention should be paid to the civilized etiquette and thoughtful manner. Late is violation of school discipline behavior, if late comers abruptly to the classroom to break, which do not respect the teacher, disturbing the other students learning, affecting the normal teaching order. Therefore, being late for school, into the classroom to use the teacher can hear voice shouted "report", ask the teacher agreed to go back to your seat, homing must be careful, quick action steps, light, so as to avoid further impact on others. Back to the seat, to immediately take the book, listen carefully, don't look around. If the teacher didn't ask the reason for being late, after class must find a teacher and apologize. In this way is a civilized manners, to comply with the classroom routine of the outstanding students.
听讲时要聚精会神地听,不要左顾右盼,交头接耳,不做小动作,更不能跑离座位，尤其不能传纸条。要积极参与课堂活动,积极举手发言回答老师的提问,身体要站直,说话声音要洪亮,吐字要清晰。读课文是要堂堂正正的拿起书，这样才会显得非常精神。别人回答问题时,不要交头接耳，这样可是对别人的一种不尊重。别人回答错了时,也不要起哄。如果你知道答案，就举起手告诉老师答案，别的同学的自尊心也能得到保护。
Listen to listen attentively, do not glance right and left, whispering to each other, does not make the petty action, more can't run away from the seat, especially not pass notes. To actively participate in classroom activities, actively raise their hands to speak to answer the teacher's question body should be stand up straight, voice is sonorous, articulation clear. Read the text to the dignified and imposing picked up the book, this will appear very spirit. Don't whisper to others when answering the question, but such a lack of respect to others. Another answer is wrong, don't laugh. If you know the answer, raise your hand and tell the teacher the answer, and the other students' self-esteem can be protected.
三、课后纪律。上完课需要对知识的巩固，老师会布置一定的课后巩固作业，同学们需要及时并认真的完成。对于一些上课没弄懂的知识点，课后及时的问老师或者同学。今日事今日毕，才不致于不懂的知识会越积越多。
Three, school discipline. After class to consolidate the knowledge, the teacher will arrange some after-school consolidation work, students need to complete timely and carefully. For some class didn't understand the knowledge points, after timely to ask the teacher or classmates. What you can do today is not to do not understand the knowledge will accumulate.
遵守纪律，才能使人们获得真正的自由；不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。而且遵守纪律还能间接体现一个人的道德水平。一个人如果不遵守纪律或无视纪律的约束，那就是没有道德。所以各位同学一定要努力改正自己的缺点，做一个让老师放心的好孩子。一个人的纪律性如何，能够直接反映出他们的思想道德水平。一个人的纪律如何同时也决定了他们的学习成绩，一个经得住纪律的考验，甚至视纪律比自己的生命还珍贵的同学肯定是一个德、智、体全面发展的好学生。
Abide by discipline, can make people obtain real freedom; don't abide by the rules, people will lose their freedom. And discipline can indirectly reflect a person's moral level. If a person is not disciplined or ignore discipline, there is no moral. So you must try to correct their own shortcomings, and be a good boy, let the teacher worry. How to discipline a person, can directly reflect their ideological and moral level. The discipline of a person how to also determine their learning performance, a test of withstand discipline, even as the discipline is more precious than his own life of students is certainly a moral, intellectual and physical development of the students.
❷ 如何有效管理小学英语课堂纪律
我是一个小学生，我觉得英语老师应该幽默一些（不能幽默过度了），用英语说话的时候速度慢一点，语法要讲清楚。学生不喜欢做英语游戏。我也是。至于纪律，给他三次机会，再一再二没有再三再四。现在的小孩很早熟，一年级的用儿歌什么的根本不管用。以静制动，高年级的有效，小孩不懂。贴贴纸，以前我们老师也用，但我们班的同学有的都为贴纸吵起来了。纪律就更乱了。杀鸡敬猴，高年级的有效，小孩也不懂。比赛，我们班的同学为了赢，还打了一架.很扭捏，很做作,小孩还行，大一点的会觉得很恶。
我认为英语老师应该这样。
❸ 小学英语课堂纪律
好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。
1. 创新口令，达成共识。
在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.” “one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。在我二年级教授的班级，我制作了 “good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look, you give me good?” 学生看到我做 “look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。
课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生
我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛。特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。每一组得的一分，就画一个笑脸。学生对于笑脸似乎不感兴趣。我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。
除了创新，还可以与时俱进。上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。
3、合作精神，师生共处。
在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。我们可以一些 “works in pairs”或“act out the dialogue”， “act out the story”。 老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。
要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。使课堂成为活泼又有序的课堂。
❹ 如何管理小学英语课堂纪律
小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。然而，我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。这个问题尤其让小学英语老师头痛。在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律，全班一下子乱成了“一锅粥”。如何解决这个“纪律整顿”的问题，值得我们思考。就上述问题，结合我在初中23年，小学仅仅2年的教学实践谈谈我的做法，希望对大家有所帮助。 如何管理课堂纪律这个课题不仅是在小学，在初中同样存在。我在农村初中任教23年，由于学校靠近市区，好点的生源都流失到市里的学校，剩下的学生大多是家长不重视，本人学习注意力不集中，上课容易走神。为了提高孩子们的学习兴趣，在我的课堂教学中，也时常会用各种有趣的游戏活动来活跃气氛，的确是一动起来，就难以收住纪律。如何解决这个“纪律整顿”的问题，一直是我这么多年在初中教学中思考的课题。我崇尚用纪律或制度管人，而不是人管人的理念。为此，我研究了一套“英语学习逐日逐课自查方案”，并于2009年通过了课题研究申请，2011年结题。2010年我选调进入现在的小学，面临的课堂纪律问题比初中更为突出。学生年龄小，每个班都80多人，一教就是8个班，家长、孩子都不重视，都认为是“副科”， 更为烦恼的是，还不能跟小学生们讲道理，因为他们根本听不懂，毕竟中考和高考离他们还太遥远。许多老师都为课堂纪律大伤脑筋，不过我还好，由于我的课题研究基本接近尾声，正好可以用来检验一下自己的研究成果。经过我的课堂实践证明，我的研究成果是非常实用的。下面就简要谈谈我的研究成果中关于如何管理课堂纪律的方法和策略。 每接手一个新的班级，我都会在第一堂课宣布我的奖惩规定，（有时还可以和孩子们签“君子协定”）其中就有关于课堂纪律的规定。在管理课堂纪律这一块，我实行“一人犯法，株连九族”的政策，这样做既规范了孩子们的行为还培养了孩子们的团队意识。我把全班按座位分组，每节课都进行评比。铃声一响，老师进来时，坐得端正的、安静的那组，可以加一分，只要有一人没做好的那组都不能加分。上课过程中哪个组有同学违反纪律，给其他组加一分，这样做不用老师批评，这个违反纪律的同学就会成为本组同学的众矢之的，他就不好意思再违反纪律了，老师根本不用动手，也不要动嘴，孩子们自己会管理自己，因为小学生毕竟年龄小，争强好胜的心理都很强。做游戏时，孩子们都很活跃，特别是让他们站起来表演动作时，许多孩子忍不住会彼此打打闹闹，但只要我一声令下：One!Two!Three!孩子们就会异口同声回答：Four!Four!Four!刚刚还是异常活跃的课堂立马就安静了下来，因为动作慢的那组加不了分。 教有定法，教无定法。每个老师都会有自己的一套方法来管理自己的课堂，没有好坏之分，只有有效和无效之别，希望老师们都拿出自己最有效的方法来和大家分享。
❺ 如何管理好小学英语课堂纪律
错了 要树立威信
但不能所有的都说
打一个罚一个 树立典范。但是不能总夸一个学生好 说一个学生坏。
罚过以后还要安抚。
萝卜和棒子两手都抓
❻ 如何有效管理小学英语课堂纪律我这学期刚
（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
❼ 小学英语课堂管理策略的探讨，怎么把这个翻成英文啊
As the uppermost teaching way in the school nowaday, classroom teaching make school teachers have to deal with classroom management. In order to realizing efficient teaching and learning, keeping the classroom in good order is very important. While, it appears that classroom inappropriate actions are widely exist in English classes of elementary schools. The author will take the aspect of actuality of elementary schools' English classes, and also the inappropriate actions. The author will analyse the investigation, using psychics, management methods and demotics, giving a pretty complete management strategy of elementary schools' English classes.
❽ 小学课堂管理纪律的英语口号有哪些
sit down stand up good parden。
❾ 请问如何调控小学英语课堂纪律
济水西关学校洪志娟
现在的小学英语课堂虽已经发生了可喜的变化，但也出现了令人担忧的纪律问题。小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。现在的小学英语教学，每周3课时，如果在课堂上没有正确的纪律调控对策，小学生学英语就只能是事倍功半，不能收到良好的效果。研究合适的纪律调控对策，保证学生形成良好的纪律观，这是新课标的需求。我们一方面要培养他们正确的纪律观，同时要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。这样我们就提出了一个问题：小学英语课堂需要怎样的纪律？
小学英语课堂的纪律问题的对策
一、为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求。
英语课中活动较多，学生自主练习、小组练习较多，课堂气氛活跃。要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面地了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与英语学习活动，完成学习任务的情况。
二、当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。
1.如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉等方法。
2.如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。
3.如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬的方法。
三、为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。
惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。英语课上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。
但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
四、英语课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，英语教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为，营造和谐的课堂气氛。
英语教师还要不断提高自己在业务方面的素养水平，以正确的发音来引导、熏陶学生，帮助他们大胆开口，准确模仿；英语教学中，教师应当尽量使用英语，加以实物、图画、情境、表情、手势等手段，达到提高学生学习英语的兴趣，帮助学生理解和初步交流的目的。
五、培养学生良好的英语学习习惯，增强纪律的自控性。在教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用种种教学方法，唤起学生的有意注意。如在教学过程中，教师发现学生眼神不集中时，教师说："Eyes
,Eyes ."学生说："Look, Look ,Look."听录音时，教师说："Ears, Ears.
Ears." 学生说："Listen, Listen,
Listen."促进学生眼、耳、口齐用，集中注意力，积极学习。
六、培植学生的责任感，归属感，巩固自觉守纪的好习惯。小学生是非分明，他们十分明确，好的纪律就是大家都可以接受的行为，而违纪肯定是大家都不能接受的行为。在这个过程中，教师可以这样做。①关注学生情感，让学生有尊严的学习，增强内心对愉快，幸福的追求。②强化意识，巩固守纪好习惯。
（1）、表演喜爱的英语节目。
（2）、唱欢快的歌，来活跃课堂气氛。
（3）、 让当天的值日孩子做一下"daily
report"供大家讨论或者老师提出有创意的开头来吸引孩子。
这样，一开始就能把孩子的兴趣吸引到学习上，能从源头上避免纪律问题。
总之，在大力提倡素质教育的过程中，纪律虽然不是万能的，但小学生学习英语的进步与发展，必须要看他从小养成的正确的纪律观。我们小学英语教师一定要避免两种极端的纪律观。一种是独裁注意的观点，认为可以无视儿童天性和意愿而培养小学生一种强制性的约束性的纪律，让小学生失去应有的童趣。另一种是放任主义观点，提倡儿童行为的完全自由，采取不干预而任其发展，这只能导致学生行为的盲目性。另外还要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。毫无疑问，这将要影响一个人的一生。我们英语教师一定要对新课标需要的纪律当作重要问题来研究，使之更加有利于我们的教学，以能创建更加有利于我们教学的课堂环境。
❿ 小学英语课堂纪律怎样管理
小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。然而，我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。这个问题尤其让小学英语老师头痛。在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律