苏州中小学教师专业素养考试

A. 2018苏州教师素养竞赛成绩怎么查

1、直接上网点击：苏州市教育科学研究院，直接点击http://szteacher.sze.com

(1)苏州中小学教师专业素养考试扩展阅读：

教师核心素养包含理想信念、道德情操、学识丰富、科学育人、精业勤研、进取创新、自我反思和沟通合作等方面，培养教师核心素养，学校可以从培训计划、课程建设、教学改革、学校管理、自我反思、教育评价等维度去突破。

教师核心素养，是指教师应具备的能够适应社会发展和教育改革要求，满足自身专业成长和学生全面发展需要的重要品格与关键能力。在新时代背景下，我认为教师核心素养至少包括理想信念、道德情操、学识丰富、科学育人、精业勤研、进取创新、自我反思和沟通合作等方面。

在提升教师核心素养过程中,我们必须坚持导向性、科学性、创新性、发展性、实践性原则，立足我国教师队伍建设发展的现实，着眼于教师队伍建设改革的未来，积极探索、创新教师核心素养提升的路径。

教师培训计划是培养教师核心素养的重要支撑。《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》为新时期加强教师教育、教师培训指明了方向，明确了目标，提出了要求。

根据我国教师教育及培训工作的现状，要用“四有好教师”标准、“四个引路人”“四个相统一”和“四个服务”等要求统领教师成长发展，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。抓好教师培养的基础性工程即教师教育。

以培养教师核心素养为重点，优化教育课程，改革教学模式方法，提高教师教育的实效性，为培养合格、高质量的未来教师奠定基础。突出在岗、在职教师综合素质及核心素养的培育、培训。总结教师培训工作的成功经验。

对正在实施的“国培计划”“阳光师训”“通识培训”“教师能力提升培训”的模式方法等进行系统规划，整合实施，优化、精选培训内容，创新“互联网+培训”的形式，在促进教师教学必备的关键能力培养与提升上实现新突破。

深化课程建设是培养教师核心素养的主要渠道。目前存在的主要问题是一些学校过分迷信、依赖专家学者，教师的主体性缺失，教师的参与性、积极性不高；一些学校课程建设仅仅停留在口头上、纸面上，根本没有实际动作。

学校课程建设的成功实践表明，引导教师参与课程建设，也是培养教师开发课程、建设课程、实施课程、提升多种能力和素养的重要实践途径。在国家大力推进、深化课程改革的新形势下。

学校应调整课程建设思路，变革课程建设的学校模式，发动、鼓励教师积极参与学校课程建设，在此过程中提升教师的课程开发与整合能力。

教学改革实践是培养教师核心素养的“真实战场”。在学科教学改革实践中培养学生的学科素养，需要教师首先具有创新思维，改革教育方法，与此同时锤炼进取创新、精业勤研的核心素养。

由此，学校在组织开展教学改革过程中，要创设有利于学生学科核心素养培养与教师核心素养培育的研究氛围，体现教学相长、师生共生、相得益彰的教学追求，真正彰显教学的本质。

科学的管理是培养教师核心素养的切实保障。要改变现在一般学校管理中存在的“三多三少”弊端，即约束教师的制度多，激励教师的制度少；控制教师的制度多，引导教师的制度少；

统管教师的制度多，激活教师的制度少。学校管理制度、机制的建立，应以培养教师的核心素养、释放教师潜能、彰显教师个性、促进教师发展为目标，创新管理思维。

营造一种适应教育改革新要求、有利于培养教师核心素养、提升教师教育教学核心能力、促进学校教育质量稳步提升的管理文化及氛围，做到成就教师、成长学生、发展学校。

自我反思是培养教师核心素养的有效形式。学校应把培养教师核心素养融入组织开展教师自我反思的教学研究活动之中，创造条件搭建平台、开辟空间、建立激励机制，使教师的自我反思不仅成为一种研究习惯、研究样态，而且作为学校教学改革、教学研究、促进教师能力提升的重要保障性举措。

教育评价是培养教师核心素养的重要导向。教育评价具有较强的激励性、改进性和保障性。教师核心素养的培育与学生的核心素养培养一样，迫切需要构建科学的评价体系，遵循教师专业成长规律。

改革传统的把教学成绩作为评价教师唯一标准的做法，对照教师核心素养的内容，改进评价体系，引导、激励教师对照标准，彰显个性、奋发有为。

B. 苏州教师素养大赛成绩查询

如果你们的考试不是国家级的职称考试，那基本上不会有查询的网站。版
除非你们学校或相关人士开发了查权询系统，并公开查询网址。
你学校如果有官网的话，点击学校网站的教务管理系统，输入学号和密码，选择身份。接着进入另外一个界面，点击查询成绩，再进入一个界面，选择时间，系别，班级，科目，点击查询。不过我建议，不要选择科目，直接查询，就可看到全班级全科目的成绩。如果学校没有网站或自己上网条件不允许，打电话询问老师也可。

C. 苏州教师编制考试可以考多少次

不限次数。

只要来条件符合教师源编制考试要求，就可以参加考试。

教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。

(3)苏州中小学教师专业素养考试扩展阅读：

编制教师优势

第一，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。但实际操作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分，不缴交生育保险和养老保险。机关事业单位养老并轨，有望解决这个问题。

第二，有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。近几年虽然在改革，但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异。

第三，有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。

D. 苏州市相城区中小学教师招聘考试内容

已撸

E. 小学教师资格证考试（苏州）

我是今年三月五号在北京考的中小学教师资格证，教育学和教育心理学，都是两个小时。
http://res2.12e.cn/search.asp?keyword=%BD%CC%CA%A6%D7%CA%B8%F1&typeid=

教师资格分七类 2006-6-20 8:33:20免费
教师资格分七类

湖北：省教师资格考试成绩公布 2006-6-20 8:33:00免费
湖北：省教师资格考试成绩公布

湖北：教师资格两考试7月中旬报名 2006-6-20 8:32:43免费
湖北：教师资格两考试7月中旬报名

河北：教师资格认定考试报名人数创新高 2006-6-20 8:32:20免费
河北：教师资格认定考试报名人数创新高

教师资格认定工作常见问题 2006-6-20 8:31:55免费
教师资格认定工作常见问题

教师资格认证考试介绍 2006-6-20 8:31:36免费
教师资格认证考试介绍

辽宁：抚顺市教师资格认定须知 2006-6-20 8:31:06免费
辽宁：抚顺市教师资格认定须知

辽宁：抚顺市06年教师资格认定工作安排的通知 2006-6-20 8:30:45免费
辽宁：抚顺市06年教师资格认定工作安排的通知

辽宁：大连市教师资格认定5月27日开始报名 2006-6-20 8:30:25免费
辽宁：大连市教师资格认定5月27日开始报名

福建：厦门非师范学历人员可申请教师资格 2006-6-20 8:30:05免费
福建：厦门非师范学历人员可申请教师资格

北京：4月1日起教师资格认定将执行新 2006-6-20 8:29:46免费
北京：4月1日起教师资格认定将执行新

上海教师资格专业课程(教育方法)考试复习材料 2006-6-14 15:45:16免费
上海教师资格专业课程(教育方法)考试复习材料

江苏教师资格认定考试教育学模拟试卷二及答案 2006-5-24 9:07:24免费
江苏教师资格认定考试教育学模拟试卷二及答案 江苏 教师资格考试

江苏教师资格认定考试教育学模拟试卷一及答案 2006-5-24 9:06:08免费
江苏教师资格认定考试教育学模拟试卷一及答案 江苏 教师资格考试

小学教师资格证考试教育心理学考前辅导材料 2006-5-24 9:04:53免费
小学教师资格证考试教育心理学考前辅导材料 教师资格考试

F. 江苏省苏州市教师资格证的考试难度如何，通过率怎样

这个考试还是来比较难的自，全省的平均通过率只在百分之二三十左右。
因为不光靠记忆，要理解的东西也比较多。
建议最好报个辅导班，争取一次性通过

考试报名一般在11月底，明年2月27日考试
更多关于江苏教师资格证报考 可以到 江苏欣瑞 网站上看下
他们是做教师资格证培训的专家.

G. 2015苏州教师资格中小学考试科目有哪些呢

江苏省的教师资格考试已经于2014年改革成了全国统考，笔试科目是：
幼儿园：综合素质、保教知识与能力。
小学：综合素质、教育教学知识与能力。
中学：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。