㈠ 如何优化作业设计和评价，让语文教学轻负高效
首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。专特别在中学，由于中属学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。
㈡ 英语教学中如何做到轻负高效
古语说得好：“亲其师，信其道。”教育工作者的首要任务是育人版，所以，英语教师的权首要任务也是设法管理好学生，让学生喜欢你、听从你。教育教学难就难在其对象是家庭背景不同、个性各不相同又不断在变化着的年轻人。与其反复跟他们强调学英语的重要性，不如设法让他们喜欢上英语教师。从家长们的反馈和对多个班级学生的问卷调查显示，九成英语学得好的学生一致回答：成绩好是因为喜欢学，喜欢学是因为喜欢英语教师。而有能力学好但英语成绩就是不理想的学生，八成是因为不喜欢英语教师，所以不努力，导致成绩不好。结论就那么简单。
㈢ 如何打造轻负高效的优质课堂研究
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我从以下几个方面作了尝试。
一、营建平等和谐的师生关系
1、初次印象很重要，要重视第一节课
还记得4年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说32了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。更重要的是喜欢我这位数学老师。
2、善待孩子的错误，等待他们的成长
一位教育家曾经说过：每一个孩子是一道“独特的风景”。只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。我觉得给孩子一个希望，他将还你一个成功；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹；给孩子一份信任，他将还你一个惊喜。特别是当孩子犯了错误时，教师千万不能吝啬，敞开那“善待错误”的胸怀，给孩子一个机会，允许孩子在过失中成长。
3、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习
数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们遇到了填空题：把4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）个苹果，总是有学生错写成5/4个。分析时，我说，我们是把苹果平均分给谁？我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗？孩子们乐了，我们在快乐的时光中分析错误的原因，找到正确的解法。也许，有时候的这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦，这就够了。
二、让学生喜欢你教的数学课
常言道：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生，一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。那么要成就一堂好课，要做好以下几个方面。
1、解读课标
小学数学课程标准是我们教学的风向标，是我们教学的出发点和归宿，是我们教学的纲要和法典。而课标的学习不能老抱着一个老本子，要随时关注新的修改稿。
2、解读教材
每个教师对教材体系要熟悉，也就是不要只关注自己所教的那一册和那个年段，要熟悉一到十二册的内容和编排顺序。新旧教材的变化，教材的重难点，教材的考点和疑点等。要善于重组教材，补充知识点。在小学中高段，数学知识要进行必要的拓展，不能只满足书本的知识，也不能让学生只会做数学题，而是对学生要进行数学思想方法的熏陶和感染。
3、解读学生
4、充满激情和智慧上课
数学学习应该是快乐、和谐和充实的。在数学教学中，教师要善于营造一种民主的，人文的，可持续发展的“生态环境”，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感禁区流淌，让学生的智慧自然生成。
例如
“一只青蛙一张嘴，两只眼睛4条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”脍炙人口的儿歌《数青蛙》在课堂上响起，这是一堂语文课吗？不，这是一堂数学课
--《用字母表示数》。当老师在黑板上写下“一只青蛙…两只青蛙…三只青蛙…”的时候，当学生正在为逐渐增加的数感到思考越来越费力的时候，老师话题一转，说：“同学们想想，可以用一个什么来代替越来越庞大的数呢？”于是，班上热闹了，学生开始争先恐后地发言。最后，学生在老师的引导下，“创编”了一首新的儿歌---“A只青蛙A张嘴，2A只眼睛4A条腿”，自然而然地引进了这节课的教学内容---用字母表示数。
此时，老师恰如其分的表扬学生：“现在你们感到自豪吧一首读不完的儿歌，用含有字母的式子表示其中的数量关系，结果一句话就可以读完了。”
三、让学生在课堂上享受成功的喜悦
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
1、一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“XX班数学表现星”“XX班数学作业星”“XX班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。“这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。
2、课堂作业本的评价
笔在你的手上，提高一个等级只会让孩子更有自信。中高段的作业后的评语，有着无穷大的作用。例如一女孩子题全对了，书写却不美观，你写上“恭喜你，题全做对了，要是你的字和你一样美丽就更好了！”，另一害羞的孩子，题一般，但是课堂上却发了三次言，你写上：“你今天好棒，课堂上回答的问题全对了，还超过了你同桌的发言次数了！”等等，这样和学生用心的交流，他们会期待作业本。
这样的评价，也还有很多不完善的地方，但是却能让一个教室的各种层次的学生感受到成功的喜悦，进步的开心，于是我知道了，“笑着做老师，把阳光传递给每一个学生”，“蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜”。
四、一定要让学生感受数学文化的魅力
新课标指出：“数学课程应展示数学文化的魅力。”因为“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”
我们数学老师就为孩子们要展示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展示数学家的探索精神，要展示数学文化的美学价值。讲数学家的故事、写数学日记、办数学小报等都是在展示数学文化的魅力。
总之，构建小学数学优质高效的课堂教学，要充分体现学生为主体、教师为主导、训练为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位。只有这样才能使学生扎实的掌握数学知识，才能使学生的思维得到锻炼从而达到提高课堂教学质量的目的。
㈣ 如何打造轻负高效的优质课堂
如何打造轻负高效的优质课堂
多年的基础教育改革的经历，我们深深体会到课改更多的适应了学生发展的需要；更多的关注到学生的学习兴趣和经验；更多的倡导学生主动参与，乐于探索，勤于实践的能力。在课改中，使教师有机会寻找到学生童心、童趣的真实足迹，打造出轻负高效的优质课堂。
一、把童真童趣融入课堂
1.听听唱唱，轻松和谐
音乐是人类的第二语言。恰当地运用音乐，创设良好的语文教学情境，有时可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
在语文课堂教学中，有的课文适当配上音乐，使作者、教师、学生三者的情感融为一体，效果极佳。如《桂林山水》这篇描写祖国河山壮美的散文，为了让学生更好地感受漓江的美景，教师可先用幻灯显示出课文的插图，然后插入导语：“漓江的水真美啊！让老师和大家一起坐上小船，轻轻地摇荡在漓江之上，尽情地饱览桂林的山水吧！”接着放音乐《让我们荡起双桨》，教师以导游者的身份范读课文。此时学生的视觉感受是秀丽的山水图画，听觉感受是优美的音乐和入情的范读。此时，他们已完全陶醉于漓江秀美景色中。
结合不同的教学内容和语言文字训练的要求，或插放乐曲、歌曲，或学生演唱，或教师弹奏，或师生齐唱，或配乐范读，学生学习，如同欣赏音乐一样轻松愉快，学生自然乐学。
2.读读画画，兴趣倍增
小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《登鹳雀楼》这首古诗时，在学生理解诗意之后，要求让他们运用手中的彩笔，将诗中所描绘的美景画下来。很快，桔红色的落日，连绵起伏的群山，奔腾咆哮的黄河水，四檐飞挑的鹳雀楼等等景物便跃然纸上。教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据诗意议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了诗句，了解了诗人赞美祖国壮丽的山河和积极向上的情感。以读书为基础，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。
3.说说演演，融入角色
小学生活泼好动，乐于自我表现。遵循儿童这一特点，让他们表演课文中所描述的内容，可以迸发出儿童智慧的火花，打开思维之门，快乐地参与学习。
小学语文教材中的课文，大多贴近生活实际。要理解、读懂它们并不难，难点在于如何通过语言文字去体会其中的思想内涵。如果通过课堂表演来体会课文的意境和感情，有时则可以达到事半功倍的效果。
课堂表演能够促进儿童的创新思维，让孩子们愉快地投入到课文所描绘的情景中去。课堂表演又将抽象的文字变换成生动活泼的艺术形象，小学生如同身临其境一般，能真切地体会到作品语言文字所表达的情感。如在学习《东郭先生和狼》一课时，教师让学生戴上头饰，分角色表演，再加上生动的对话和精彩的表演，东郭先生和狼这两个鲜明的艺术形象就生动地再现出来，文章揭示的道理不言而喻。
假如语文课堂教学是“一盘珍珠”，那么教学方法就是“一根线”，教师用心去穿好这一串“珍珠”，那么课堂教学便会成为鲜艳夺目的装饰品。唱唱、画画、演演、说说是孩子们喜爱的活动。充满天真童趣的课堂，可以充分调动小学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、和谐、愉快的环境中，积极主动地参与语言文字训练活动。
二、用爱心在改革中寻找童真童趣的足迹
1.让纯真、好奇的儿童打开了动口求知的话匣。
稚气、纯真、好奇、好问是儿童的天性，课改恰当地把握住了他们这一天性，从而打开了他们动口的话匣，增强了他们对知识探求的适应性。《课程标准》指出：“实施评价要采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。”就是说学生素质是内在的，是无法一目了然的，也不足一张“试纸”可以一试而定的，因此在教学过程中我们注重学生的口头表达能力的训练。
如：语文课上，召开“小柳树”与“小枣树”辩论会；班队会中让学生自定主题，根据主题评选出主持人，自发组织。品德课上，让学生根据教材内容，自主收集资料，课堂上进行交流。数学课上，充分利用课本中的情景图，学生手中的学具盒，我们生活中的许多事物，及学校学生的优秀作品，引出教学内容，使学生产生一种亲切感，体会到现实生活中许多数学问题，自然而然激发起他们求知的欲望，利用同桌、小组互相交流等合作学习方式，为学生提供交互式的学习平台，让每个学生在交流中得到启发，有所收获。学生在融洽、无拘束的课堂气氛中再现自己经历的生活，互动交流自己对生活的体验、感悟。让学生畅谈自己欣赏的生活及心灵体味过的生活。有一个学生叫魏云，平时对学习不感兴趣，而且课堂上好动。在教学“解决问题”时，根据他们上体育做游戏的情景画了一幅画，在数学课上让大家观看画上情景，看看谁能提出问题，这个同学第一个举手说：这是我们上体育课时做游戏的情景，我能提出三个问题。当他连续说出三个问题时，老师又启发他说：“你说说怎样解决，行么？”他毫不犹豫地回答说：“行！”他准确地把自己提出的三个问题都解决了。同学们不约而同地说：“魏云，你真棒！”老师又及时地给予鼓励，现在的魏云不仅对数学课产生了兴趣，而且也喜欢上了语文、艺术、品德等科目。
教育心理学家告诉我们，小学生在健康成长过程中有五个需求：需要空间，需要理想，需要成功体验，需要相互沟通，需要肯定。因此我们要为学生创设一种宽松、和谐的教育环境，满足学生的五个需求，使我们的学生健康成长。相互沟通是今天的小学生们，特别是独生子女们的特殊精神需求。他们从小生长在“成人世界”里，是家庭里的“个体户”，他们渴望被尊重、被理解、被信任，更渴望与父母沟通、与老师沟通，并建立起伙伴关系，能经常倾听他们的声音，能够理解他们的行为。对此，我们的学校教育，要为学生们创设一种相互沟通的氛围，放手让他们做他们喜欢的事情。教师要以平等的身份与他们坐在一起谈谈心。走进学生的心灵，不是靠怀疑、监视，而是靠相互沟通。学生的健康成长最怕“否定”，一个个原本生气活泼的灵魂就是在一次次否定中被无情扼杀的。肯定是学生生命中的阳光，学生的健康成长需要肯定。在教学过程中，教师的具体策略是：（1）使用奖励（如笑脸、小红旗、小蜜蜂、小手、小金杯等）、赏识的语言，让每个孩子感到“我能行”。（2）亲切的对待学生，例如，我常常在学习新知识前以商量的语气向学生提出：猜一猜，今天我们要和哪些数学知识去交朋友？这节课你们想怎样学习？用诸如此类的问题来调动学生的积极性。遇到学生有困难时，不是加以斥责，而是动员全体学生一起给他帮助，时时让学生拥有愉快的心情。（3）参与到学生的学习中去，与学生处与同一个平台上共同研究。每个学生有一丁点发现时，我会和他们一样高兴。记得法国教育家卢梭说过，“要把儿童当成儿童看待”，既然我们要成为学生学习时“平等中的首席”，那么我就要先把自己看成与学生一样大的孩子，用和学生一样的心态和学生对话，这样才能让学生感到老师在和自己一起学习。但我们又是平等中的首席，所以，我们还要做一个善于组织的“孩子”，够寻找恰当的时机在学生中“煽风点火”，
使课堂上学习探讨的火花能一直燃烧，让每一个学生感到“是学习的主人”。
2.让兴趣、爱好的儿童增长动手实践的能力。
兴趣、爱好、好动是儿童梦想的追求，课改正为激活了他们圆梦的欲望和热情，从而使他们在能够展示自我才华的舞台上紧握五彩笔、尽情试身手、书写最新最美的文字，描绘最新最美的图画。例如：每年9月底，推广普通话、迎国庆演讲活动。一批批学生都积极投入，如石邵婧、张鹏、王宁、赵东璇、李洋代表我们班参加学校举办的演讲活动。他们的演讲有内容、有表情，声音洪亮，受到全校师生的好评，并取得了好成绩。展示课外积累。一年级为广开识字途径。老师让学生收集广告牌、标语、商标，并订成册子，从中识字。2014年2月份，让学生积累对联。同年3月份，从电视、广播上记广告词。4月份，每日读一则成语故事。创办形式多样的报刊。《对联集锦报》、《班级家长导报》、《成语故事报》、《苗苗报》等，开发了学生的思维，培养了创新意识，养成了日积月累的好习惯。2003年4月，在平坦联校及郊区教育局组织的“故事大王”比赛中，李洋同学分别取得二等奖、三等奖的好成绩，2014年的4月，联校组织的书法比赛，吕杨琛、巩慧娟、刘欣雨三名同学分别获得高年级组一、二等奖。以后的日子里，在每一次的家长会上，我所带的班的同学们都要主动为家长们表演节目：讲故事、歌伴舞、朗诵、自编自导小品、舞蹈、对对联，受到家长们的认可和好评。老师曾多次组织学生进行变费为宝的艺术再创造活动，一个塑料瓶、一块布料边角、一个瓶盖、一个药丸壳等在老师的精心指导下，经过同学们一双双巧手的剪、割、拼、贴、扎等方法的处理后，制成了一件件令人喜爱的工艺美术品。在教学中善于观察、勤于动脑，当发现同学们有到河边和山上玩耍的习惯，就让同学们收集河边的石头，山坡上的树根，启发学生观察石头和树根的形状，然后细心指导他们进行雕刻，学生们雕刻出的各种人物、小鸟等小动物的作品还满有那么点意思。学生张鹏用石头雕刻的“小猴子”获区级奖。积极组织学生进行主题丰富多彩的“专题绘画活动”，如庆六一、绿色希望、环境保护等，通过这些活动为师生间创造出绘画上爱心交流的最佳环境，展示自我能力的愉快舞台。近两年办出儿童自制画册60余册。当你走进我校四年级教室，优秀的作品、精美的字卡一定会让你涌起一种琳琅满目，目不暇接的感受。
3.为学生自我雕塑开辟更加广阔的新天地。
多年的课改实验实践证明，课改在学生 发展需求，终身学习必备的适应性上作文章，在课改提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等综合能力的积极性上下功夫，收到了事半功倍的成效。学生中出现了“六多六少”的可喜局面：课堂上踊跃发言的多了，沉默寡言的少了；敢问为什么的多了，不爱动脑筋的少了；课堂动手制作的多了，走神做小动作的少了；积极参加多种兴趣小组的多了，课下无可事事的少了；师生间、同学间交心谈心里话的多了，与同学闹别扭的少了；富有爱心和理想的多了，不关心别人和自己的人少了。
我们相信随着课改的继续深入，在开辟学生自我雕塑的新天地里，学生在学会学习和形成正确的价值观的良好氛围中，他们一个个将成为人人夸赞的“小话筒”，“小巧手”。
㈤ 如何构建轻负高效的小学语文课堂
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我从以下几个方面作了尝试。
一、营建平等和谐的师生关系
1、初次印象很重要，要重视第一节课
还记得4年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说32了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。更重要的是喜欢我这位数学老师。
2、善待孩子的错误，等待他们的成长
一位教育家曾经说过：每一个孩子是一道“独特的风景”。只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。我觉得给孩子一个希望，他将还你一个成功；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹；给孩子一份信任，他将还你一个惊喜。特别是当孩子犯了错误时，教师千万不能吝啬，敞开那“善待错误”的胸怀，给孩子一个机会，允许孩子在过失中成长。
3、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习
数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们遇到了填空题：把4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）个苹果，总是有学生错写成5/4个。分析时，我说，我们是把苹果平均分给谁？我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗？孩子们乐了，我们在快乐的时光中分析错误的原因，找到正确的解法。也许，有时候的这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦，这就够了。
二、让学生喜欢你教的数学课
常言道：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生，一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。那么要成就一堂好课，要做好以下几个方面。
1、解读课标
小学数学课程标准是我们教学的风向标，是我们教学的出发点和归宿，是我们教学的纲要和法典。而课标的学习不能老抱着一个老本子，要随时关注新的修改稿。
2、解读教材
每个教师对教材体系要熟悉，也就是不要只关注自己所教的那一册和那个年段，要熟悉一到十二册的内容和编排顺序。新旧教材的变化，教材的重难点，教材的考点和疑点等。要善于重组教材，补充知识点。在小学中高段，数学知识要进行必要的拓展，不能只满足书本的知识，也不能让学生只会做数学题，而是对学生要进行数学思想方法的熏陶和感染。
3、解读学生
4、充满激情和智慧上课
数学学习应该是快乐、和谐和充实的。在数学教学中，教师要善于营造一种民主的，人文的，可持续发展的“生态环境”，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感禁区流淌，让学生的智慧自然生成。
例如
“一只青蛙一张嘴，两只眼睛4条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”脍炙人口的儿歌《数青蛙》在课堂上响起，这是一堂语文课吗？不，这是一堂数学课
--《用字母表示数》。当老师在黑板上写下“一只青蛙…两只青蛙…三只青蛙…”的时候，当学生正在为逐渐增加的数感到思考越来越费力的时候，老师话题一转，说：“同学们想想，可以用一个什么来代替越来越庞大的数呢？”于是，班上热闹了，学生开始争先恐后地发言。最后，学生在老师的引导下，“创编”了一首新的儿歌---“A只青蛙A张嘴，2A只眼睛4A条腿”，自然而然地引进了这节课的教学内容---用字母表示数。
此时，老师恰如其分的表扬学生：“现在你们感到自豪吧一首读不完的儿歌，用含有字母的式子表示其中的数量关系，结果一句话就可以读完了。”
三、让学生在课堂上享受成功的喜悦
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
1、一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“XX班数学表现星”“XX班数学作业星”“XX班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。“这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。
2、课堂作业本的评价
笔在你的手上，提高一个等级只会让孩子更有自信。中高段的作业后的评语，有着无穷大的作用。例如一女孩子题全对了，书写却不美观，你写上“恭喜你，题全做对了，要是你的字和你一样美丽就更好了！”，另一害羞的孩子，题一般，但是课堂上却发了三次言，你写上：“你今天好棒，课堂上回答的问题全对了，还超过了你同桌的发言次数了！”等等，这样和学生用心的交流，他们会期待作业本。
这样的评价，也还有很多不完善的地方，但是却能让一个教室的各种层次的学生感受到成功的喜悦，进步的开心，于是我知道了，“笑着做老师，把阳光传递给每一个学生”，“蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜”。
四、一定要让学生感受数学文化的魅力
新课标指出：“数学课程应展示数学文化的魅力。”因为“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”
我们数学老师就为孩子们要展示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展示数学家的探索精神，要展示数学文化的美学价值。讲数学家的故事、写数学日记、办数学小报等都是在展示数学文化的魅力。
总之，构建小学数学优质高效的课堂教学，要充分体现学生为主体、教师为主导、训练为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位。只有这样才能使学生扎实的掌握数学知识，才能使学生的思维得到锻炼从而达到提高课堂教学质量的目的。
㈥ 求英语八年级下册《轻负高效》的M1-M4答案。
我也来在找源 不过我做了M1的第一单元 要吗
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㈦ 浅谈如何打造轻负高效课堂
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我从以下几个方面作了尝试。 一、营建平等和谐的师生关系 1、初次印象很重要，要重视第一节课 还记得4年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说32了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。更重要的是喜欢我这位数学老师。 2、善待孩子的错误，等待他们的成长 一位教育家曾经说过：每一个孩子是一道“独特的风景”。只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。我觉得给孩子一个希望，他将还你一个成功；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹；给孩子一份信任，他将还你一个惊喜。特别是当孩子犯了错误时，教师千万不能吝啬，敞开那“善待错误”的胸怀，给孩子一个机会，允许孩子在过失中成长。 3、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习 数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们遇到了填空题：把4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）个苹果，总是有学生错写成5/4个。分析时，我说，我们是把苹果平均分给谁？我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗？孩子们乐了，我们在快乐的时光中分析错误的原因，找到正确的解法。也许，有时候的这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦，这就够了。 二、让学生喜欢你教的数学课 常言道：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生，一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。那么要成就一堂好课，要做好以下几个方面。 1、解读课标 小学数学课程标准是我们教学的风向标，是我们教学的出发点和归宿，是我们教学的纲要和法典。而课标的学习不能老抱着一个老本子，要随时关注新的修改稿。 2、解读教材 每个教师对教材体系要熟悉，也就是不要只关注自己所教的那一册和那个年段，要熟悉一到十二册的内容和编排顺序。新旧教材的变化，教材的重难点，教材的考点和疑点等。要善于重组教材，补充知识点。在小学中高段，数学知识要进行必要的拓展，不能只满足书本的知识，也不能让学生只会做数学题，而是对学生要进行数学思想方法的熏陶和感染。 3、解读学生 4、充满激情和智慧上课 数学学习应该是快乐、和谐和充实的。在数学教学中，教师要善于营造一种民主的，人文的，可持续发展的“生态环境”，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感禁区流淌，让学生的智慧自然生成。 例如 “一只青蛙一张嘴，两只眼睛4条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿......”脍炙人口的儿歌《数青蛙》在课堂上响起，这是一堂语文课吗？不，这是一堂数学课 ——《用字母表示数》。当老师在黑板上写下“一只青蛙...两只青蛙...三只青蛙...”的时候，当学生正在为逐渐增加的数感到思考越来越费力的时候，老师话题一转，说：“同学们想想，可以用一个什么来代替越来越庞大的数呢？”于是，班上热闹了，学生开始争先恐后地发言。最后，学生在老师的引导下，“创编”了一首新的儿歌---“A只青蛙A张嘴，2A只眼睛4A条腿”，自然而然地引进了这节课的教学内容---用字母表示数。 此时，老师恰如其分的表扬学生：“现在你们感到自豪吧一首读不完的儿歌，用含有字母的式子表示其中的数量关系，结果一句话就可以读完了。” 三、让学生在课堂上享受成功的喜悦 新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。 1、一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“XX班数学表现星”“XX班数学作业星”“XX班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。“这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。 2、课堂作业本的评价 笔在你的手上，提高一个等级只会让孩子更有自信。中高段的作业后的评语，有着无穷大的作用。例如一女孩子题全对了，书写却不美观，你写上“恭喜你，题全做对了，要是你的字和你一样美丽就更好了！”，另一害羞的孩子，题一般，但是课堂上却发了三次言，你写上：“你今天好棒，课堂上回答的问题全对了，还超过了你同桌的发言次数了！”等等，这样和学生用心的交流，他们会期待作业本。 这样的评价，也还有很多不完善的地方，但是却能让一个教室的各种层次的学生感受到成功的喜悦，进步的开心，于是我知道了，“笑着做老师，把阳光传递给每一个学生”，“蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜”。 四、一定要让学生感受数学文化的魅力 新课标指出：“数学课程应展示数学文化的魅力。”因为“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” 我们数学老师就为孩子们要展示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展示数学家的探索精神，要展示数学文化的美学价值。讲数学家的故事、写数学日记、办数学小报等都是在展示数学文化的魅力。 总之，构建小学数学优质高效的课堂教学，要充分体现学生为主体、教师为主导、训练为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位。只有这样才能使学生扎实的掌握数学知识，才能使学生的思维得到锻炼从而达到提高课堂教学质量的目的。
㈧ 英语教学中怎样做到轻负高效论文
在与学生沟通无障碍后，教师接下来的主要任务就是提高课堂效益。首先，要备好课。将初中英语三年的教学内容、教学目标进行细致的分析，摸透这套教材的编排特征。其次，尽量优化英语课堂教学目标：一是从英语学科的系统目标出发，立足于培养学生的综合语言运用能力，从整体上把握知识体系，确定本堂课的知识点、技能训练点、情感出发点及其相互关系。（落实语言知识的教学以构建综合语用能力的根基，抓好语言技能的训练以打好语用能力的基础，重视情感态度的作用以促进综合语用能力的发展）。二是从教材、学生实际出发，缜密地考虑英语学科的特点和教师、学生、教材、环境、设备等方面的情况、目标结构，做到容量适当、难易适度、重点突出、难点突破、详略得当。三是思考采取什么样的教学手段，如何活化教材，使得学生学得亲松、愉快，而又达到最佳效果。