㈠ 语文预习本扉页如何设计
每次我遇见写作文都会想：其一、我写的作文为什么那么啰嗦？该表达的没有专表达出来。其二、字属数也没有达标，离规定的相差很远。其三、为什么写作文的时候那么慢？其四、没有太多的语言来写。其五、每个自然段都不知道怎样去写开头、结尾。考试的时候总是遇到这些烦恼的问题，特别让我头疼。比如说：作文写长了会丢分；写的慢没有时间就不能检查前面的题目，整张卷子自然分数也不会高。每当卷子发下来之后心想，为什么总是这么少的分数，真的很让我伤心和难过。明明知道自己的缺点再哪里，却不能改正，每次都这样在内心矛盾，也会反思自己的不足，作文的烦恼就是这些了。在这两学期里，我也写了不少的作文，却感觉自己一点也没有提高。我想以后还是要多联系联系，才会有所收获。可是每次到了要写作文的时候，就想要逃跑，心想，它如果是别人的作业就好了。其实每次都有很多的话在心里，想要写出来，就是不知道怎样用文字表
㈡ 学校要求学生寒假作业制作作品集，我想要作品集扉页说明，希望能快点~~~~~明天开学啊
。。。。什么样的作品集。。。哪个专业的啊
扉页不就是重复一次封面么。。只是用硫酸纸打印而已吧。。。
㈢ 五年级课文的扉页以 梦 为题写一篇作文
我在牙克石养过许多宠物，其中最使我难忘的，便是我养的小白兔了。回
记得小白兔刚答到我家的时候，只有一个拳头那么大，一身雪白的绒毛，一双红亮的眼睛，一个三瓣嘴，还有一对会转动的耳朵。它刚一来，我就特别喜欢它。自从它来了，我每天总是快快的写完作业，好和它玩。
我把它养在一个小笼子里，每天都去看它。它很怕生，一开始它见到我就跑。我每天喂它吃菜叶、青草。慢慢的，我和它熟悉起来，亲近起来。它饿了的时候，就在我的怀抱里，用它那水汪汪的、会说话的大眼睛望着我。看到它这么可爱，我不禁喂它许多菜叶。
㈣ 小学生扉页寄语怎么写
不知道
你是用作什么的扉页，这儿给你推荐三个，你参考参考：
1、扉页寄语
在清闲午后，在落日黄昏，一杯清茶，
翻开手中书卷，
看亲情如灯，
在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，
直至我们潸然泪下；
品人生似棋，
在无常生活中执一颗平常心，
看云卷云舒，花开花落。
在不经意中把这些美丽的方块字，
把平凡事中深含的情感，
如岁月般在我们的脑海中流过，
也许，我们需要的就是这种感觉。
2、静静地走，惟恐惊动了地上的灰尘。
宠辱不惊.以平静的心态去看待周围的事物,就有了禅意.
我不喜欢那些四平八稳的举止,更不喜欢那些纯粹的官架子. 我钟爱自然,只有在自然中才能寻找到超然的乐趣.是的,我一直都这么认为.有人说,这是一种伪哲学;有人说,这是自欺欺人.我认为没有必要去解释,即便是极力解释也是徒劳的.
我可以去想很多事情,去感悟更多的人生哲学.
有些爱可以忽略,可以忽略的往往被人铭刻于心.很多不如意的事情时而干扰我们的视线,有时候对前面的路就失去了信心.有时候很有激情却缺少了理智,有时候过于沉稳有显得优柔寡断.
3、请不要走开，给我一个空间与你相遇，手触着心缓缓呼吸，深深地，感觉我的心在说话，“认识你真好”。朋友，给我一点时间对你诉说，用我的心化做星星，闪烁在每一个孤独的黑夜。
在这世界上，很多人不愿意相信美丽和真挚的事物就在眼前，为了保护自己，他们宁愿在一开始就断定：所有美好的事物都只是一种虚伪的努力而已。那么当一切都失去了以后，他们也因此而不会受到太大的伤害，其实，无论如何，错误的善心总比麻木的冷酷要好得多！
让欢乐的瞬间显影心灵的底片是怎样一份坦诚的心情。你可曾有过这样的感觉：迫切渴望拥有每一个永远。就让转动的世界停留在眼前，让我们对自己，对朋友说“我，是真诚地付出我的爱！我，无怨无悔！”
㈤ 寒假作业是出一本书内容固定求书名（自己起）和扉页（200字以下）描述书
在新华书店里可以买到答案
㈥ 作文扉页写什么我是六年级小学生
可以写卷首语目录或你的介绍啊 希望可以帮到你
㈦ 如何培养小学生的作业书写习惯
（一）安排的作业要适度、适量、要求明确。
小学生由于年龄小，手腕肌肉未发育完全，长时间书写会疲劳、厌烦，况且过量的作业会造成学生厌恶学习，即使做了，也马虎了事，甚至引起作业时思维堵塞等现象，因此，在学习中，我认为低年级学生每天只应安排十分钟左右的课堂作业，而高年级学生每天也只能安排半小时左右的课堂作业。这些作业都要有针对性、目的性，而且要少而精，但作业要求必须明确：①作业要干净；②作业要正确；③作业速度要快。检查时还要适时给予表扬奖励，及时展示好的作业，这样做后，学生就不会对作业产生畏惧心理，厌烦心理，作业时就不会马虎了事，相反，而是认认真真，每一次作业都清清楚楚，正确率高，速度快。
（二）、开展竞赛，满足贪玩孩子的好胜心理
小学生做错了作业，如果罚他们“抄十遍、二十遍……”，学生会厌烦，效果也不明显，这样做既不符合孩子们贪玩好胜的心理，又不利于培养他们认真做作业的好习惯。小学生大都具有不甘落后、想胜过其他同学的特点。针对这样的特点，教师就应该适当地开展个人或者小组间的竞赛，通过竞赛来促进学生在和谐、上进的气氛中学习。例如在自习课或课外活动时对学生进行优秀作业评比，比一比谁的作业做得最好；还可以找一找谁的作业做得最差。对评出最好的作业除了要及时给予表扬鼓励之外，还可以把优秀作业在全班传看，供同学们学习。在评作业的同时，还可以比一比谁写得最工整，看一看谁做得最干净，评一评谁最细心等等。这些竞赛不但能满足孩子们争强好胜的心理，而且能培养小学生作业认真、细心的习惯，能调动小学生自觉学习、认真训练的积极性。
（三）、正确评价，爱护贪玩孩子的自尊心
小学生不但有自信心，更有自尊心。正确的表扬、鼓励比批评、责备更能有效地激发小孩子的上进心，对作业有进步的孩子要及时加以表扬，这样就能起到比较好的效果。
（四）、以身作则，教师应当好学生的示范。
教师的表率作用对小学生的成长有着特殊的影响。低年级学生的模仿性很强，可塑性大，教师要求学生做到的，不仅自己要做到，还要做得更好。学生是教师行为最严格的评论家，也是虔诚的模仿者。例如，要求学生书写端正，教师自己的板书就要认真，不能潦草。小学教师，特别是小学低年级教师，担负着“桑树苗子从小育”的任务，因此，教师必须言传身教，一定要严格要求自己，即使是一个细小的动作，学生也会模仿。
（五）、严于利己。教师要及时认真批改作业有时候，老师因为忙碌，作业没能及时批改，学生会失望，感觉没有被重视，做作业的积极性下降，那次作业就明显的差多了。人都是有惰性的，何况是小学生呢？如果老师疏忽了，学生会更加放松自己的。所以，教师要严格要求自己，要及时认真地批改作业，给学生一个良好的印象。针对小学生忘性大的特点，笔者经常采取学生作业当堂和当面批改的形式，这样更能随时发现问题，及时查漏补缺，更有利于提高教学和作业质量。
对于良好的习惯，我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”总之，培养做作业的良好习惯是良好学习习惯的基础，也是优化学习过程，提高学习效率的保证。