中小学书面作业

Ⅰ 小学低年级要不要做书面家庭作业

《都市快报》记者 张一诺
前晚，金华市站前小学有一场辩论赛，主角不是孩子，而是8位家长。
这一场辩论赛的主题是，“低年级学生到底该不该有书面家庭作业”，吸引六百多位家长到场助阵。
2013年8月，教育部公布的《小学生减负十项规定》意见稿明确规定，小学低段不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。
“可很多家长不理解，觉得不做书面家庭作业，小孩的学习成绩怎么上得去？理不辩不明，这就是为什么我们要搞这样一次辩论赛。”站前小学校长施益新说。
反方：适量书面家庭作业很重要
二（2）班吴骋远爸爸：
低段孩子自我约束力差，而现在诱惑很多，比如电脑游戏、手机游戏、动画片、玩具等等。如果没有书面家庭作业，小孩就可能会毫无顾忌地去玩，以致很多课堂上学过的知识抛之脑后，长此以往对孩子的学习影响很大。

二（5）班 卢添一妈妈：
一、二年级不布置书面家庭作业，到了三年级孩子一下子要适应语数英科四门学业的课业量，这样的冲击，没有一个过渡的过程，对孩子来说在身理和心理上可能一时难以适应。

正方：小学低年级不应布置书面家庭作业
四（4）班周子翔爸爸：
低年级学生长时间书写容易导致骨骼、手腕变形、近视。人生是长跑而非短跑，作为家长，你是愿意用孩子的身体健康换取2分、3分、5分，甚至是10分的成绩，还是愿意用暂时的成绩落后换取孩子一生的健康基础？

四（5）班卢宇珂爸爸：
难道为了防止孩子玩游戏、看电视，就只能做书面家庭作业了吗？就不能让孩子帮小狗准备晚餐、栽种植物、玩航模吗？只要家长能够科学、合理地引导孩子发展自身的兴趣，即便是低年级的孩子，依然能够专注地完成除书面家庭作业外的有趣活动。

教育专家：在家最关键的是养成好习惯
家庭教育研究协会会长吴惠强说，在小学低段，建议给孩子们布置一些实践型的家庭作业，家庭不是第二学校，在家庭里，孩子要学会的是如何做人，养成一个好的习惯。
施益新说，经过这场辩论赛，学校也会慢慢改变，小学低年级不布置书面家庭作业，保证课余有足够的时间参与体育锻炼、社会实践，参加自己喜欢的活动。今后这样的辩论赛还会邀请孩子到现场，多听听孩子的意见。

Ⅱ 有没有关于小学一二年级不得布置回家书面作业的规定

根据教育部等8部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》规定：

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间。寄宿制学校要缩短学生晚上学习时间。科学布置作业，提高作业设计质量，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，减少机械、重复训练，不得使学生作业演变为家长作业。

(2)中小学书面作业扩展阅读：

《综合防控儿童青少年近视实施方案》指出

（1）控制使用电子产品。家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品。有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟，年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。

（2）减轻课外学习负担。合理安排学习和锻炼身体的时间，配合学校切实减轻孩子课业负担，不要盲目参加课外培训、跟风报班，应根据孩子兴趣爱好合理选择，避免学校减负、家庭增负。

（3）避免不良用眼行为。引导孩子不在走路时、吃饭时、卧床时、晃动的车厢内、光线暗弱或阳光直射等情况下看书或使用电子产品。监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”(即，眼睛与书本距离应约为一尺、约30厘米，胸前与课桌距离应约为一拳、约6-8厘米，握笔的手指与笔尖距离应约为一寸、约3厘米)，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

Ⅲ 小学中高年级和初中高中的作业时间分别是

各地的减负规定，一般为

各中小学要严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后布置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时内完成；初中各年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1.5小时内完成；高中各年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在2小时内完成。各中小学不得占用学生休息时间（包括节假日、双休日、寒暑假）组织集体补课。

Ⅳ 小学一年级学生，教师一般不布置课外书面作业。是这样的吗

是的， 教育局明确要求，各校要严格控制课外书面作业总量，小学一、二年级不留家庭书面作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。

Ⅳ 教育部拟规定小学生不留书面作业 取消百分制 实施了吗

昨天，教育部公开《小学生减负十条规定》其中包含了一条，小学生取消百分制。专有的人说小学生属取消百分制是向应试教育开战，却觉得这个小学生取消百分制实际意义不大。纵观整个
《小学生减负十条规定》看起来好看其实真的发布下来了也就这么回事。
小学生不留作业取消百分制，实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价。全面取消百分制，避免分分计较。同时该减负规定还包括均衡编班、每天锻炼1小时、严禁违规补课等内容。
先说说小学生取消百分制吧，很早之前就有了A+,A,B+,B之类的区分，这个小学生取消百分制也就是从这个延伸过来，换汤不换药。而且虽然取消了小学生取消百分制，但是还是要用分数来转换的，谁也不能保证老师不会用透露分数或者用来做对比，做排名。

Ⅵ 教育部说小学一二年级不布置书面家庭作业，学校执行了吗

教育部虽说不让布置书面作业，学校可以不布置，但是有些家长他们呢还是要让孩子写的，学校是肯定会执行教育部的各项规定。

Ⅶ 初中学生家庭书面作业总量不超过的时间是

看谁来回答了
初中学生：一天不超过1秒
老师:一天不超过24小时

Ⅷ 杭州中小学生做作业超过晚10点可“拒写”吗

3月5日是杭州中小学生开学的日子，开学前期，该市拱墅区、上城区教育局的一项改革举措——这两个区小学生、初中生做作业超过晚上10点，就可以选择不做。而当地教育局工作人员表示，这样的举措实施起来困难并不大，他们希望通过这样的方式让老师所留的作业更“精”，让学生也能不抵触学习。

据了解，2月28日，上城区教育局出台了一份《关于进一步改进与加强中小学作业管理工作的指导意见》（试行稿），这份《意见》写道，要“严格执行作业管理的相关要求”，其中小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时，初中学生每天作业时间控制在2小时之内。而小学生作业时间超过晚上9点、初中生作业超过晚上10点未完成，学生可以选择不完成剩下的作业。除此之外，《意见》还要求学校每个月至少设立一个“无书面作业日”。

“这其实是一种‘回归’，在过去技术不那么发达的年代，老师印一张卷子或者习题是非常麻烦的，所以那个时候老师出一套题是非常用心的，但是现在技术发达了，老师获取一套习题或者作业变得更加方便，所以很多老师就会不限量地给学生留‘海量’的作业，但是并不讲求质量。”程艳说，“现在我们就是希望老师所留的作业虽然减少，但是质量要精，这样也会增加学生对学习的兴趣。”

程艳说，区教育要求老师给学生留作业的原则是“精选、先做、全批”，“精选就是老师布置的作业要精心选择，不是随便布置拼凑，布置给学生的作业老师要先得做一遍，预估学生完成作业的时间，全批则是要求学生写的作业老师必须全部批阅，用红笔批改，而且必要的地方要有备注。”

而杭州市拱墅区教育局的工作人员表示，这样的政策出台并不是一拍脑袋想出来的，而是经过了比较广泛的调查，“我们在2017年进行了一个调查，发现每天能在晚上10点前睡觉的初中生占比是62.94%，还有37.06%的学生每天都在10点后睡觉，如果孩子连正常的睡眠时间都保证不了，对身体的影响会很大，我们随后又在家长中做了一圈摸底调查，发现82.8%的家长也都赞同。”

Ⅸ 小学生究竟该不该留书面作业作文1500字

小学生究竟该不该留书面作业

教育部公开《小学生减负十条规定》，要求小学不留书面式家庭作业。一至三年级不举行统一考试，四年级后，语文、数学、外语每学期可举行1次全校统考。考试成绩采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，全面取消百分制。(8月23日《新京报》)

看到这消息，我们射阳县小学在qq群里进行了热烈地讨论。小学生究竟该不该留作业？老师、学生、家长都有不同的看法。

学生（王馨悦）:

我身为一名小学生觉得应该适当的留一点书面作业，在推崇减负和快乐学习理念的今天，如果我们真的没有适量书面作业，那么我们同学们中有几个有自我约束能力？同学们回到家不是玩电脑就是看电视，无所事事。其次，如果没有适量的书面作业，那同学们怎么能做到巩固好课堂上老师传授的知识呢？在政府禁令下，学校减负容易，而我们面临小升初的同学若不留家庭作业，如何温习，如何巩固呢？

我认为我们应该动静相结合，完成学习任务后让同学们培养自己的兴趣爱好，陶冶情操。我们的学校应该对德智体美劳进行长期规划，进行系统教学和考核，如果我们把素质教育和文化教育同步进行，那么同学们的成长不会再是一个令人惋惜的只懂得读死书、死读书的高分低能生了！

所以我认为应该通过规定题量的方法留适量的书面作业来巩固学习知识，同时通过寓教于乐的方法教会我们做人做事，才能不会让我们的成长留下缺失和遗憾。

学生（董晨辉）:

记得妈妈曾经给我讲过一个故事：说的是一位科学家对他的一位整天埋头在实验室里做实验的学生说：“如果你整日忙着做实验，那你什么时候思考呢？”我认为学习也是一样，如果每天放学后没有什么家庭作业，那么我就可以有时间来思考老师每天所天讲的知识，查漏补缺，还可以打打球、弹弹琴，陶冶情操；听听新闻，了解国内外大事，看看课外书，扩大自己的知识面，使自己不是“学习的奴隶“，而是知识的享受者。

学生（朱幼青）:

小学生不留书面作业，我觉得有以下几点好处。一、晚上没有作业，我们可以多读些课外书，来拓展自己的课外知识；二、利用晚上的时间，可以与父母多谈谈心，到外面散散步，相互了解，增进感情；三、可以在晚上看看新闻，读读报纸，了解国内外大事，培养社会责任感；四、有充分的时间预习复习，，增进学习效率；五、可以利用晚上的时间，适当的举行一些活动，锻炼我们的胆量。

家长一： 一刀切不布置作业太绝对了，而体验式作业无法考量也难实施，当孩子进入六年级后，有升初中的压力，不写作业基本是空谈，“你不写作业，你就要落后，最后吃亏的还是自己，家长负责任的话，都不会拿孩子的未来冒险。”

家长二:

不留书面作业，对自制能力差的孩子，可不是好事。没有老师的检查督促，他们的基础打不牢，到初中、高中跟不上怎么办？

家长三:

减负是好，但是也要考虑到，当孩子用于写作业的时间闲下来之后，他们能干什么？因此，减负的同时，配套的教育模式改革也应一并跟进，以培养更全方位的人才，以免连以往“会考试”的技能也白白丢失，尤其是对于偏僻和贫困的农村孩子，还能有什么与城市孩子竞争公平教育的。

老师一:我个人认为小学生的作业应该带有趣味性，实践性。书本上的东西课堂上一学学就行了。学生在学校学习主要的作用是开发智力，那些所谓的知识是无用的。所以，小学生的教育要注重过程，让孩子们在一个轻松的气氛中成长。唯分数高低才是教育的失败。

老师二: 学生闲下来的时间如何安排，教师己没有资格过问。更谈不上指导啦！

作为教师的我也为我国的教育走向忧虑。教育部定这政策的目的是给孩子减负。但是高考这一指挥棒让我们知道家长会让孩子输在起跑线上吗？不留书面作业，家长肯定不放心，再给孩子请家教。这样，倒是形成“教师减负，孩子增负”的局面，与教规的目的就背道而驰了。我认为，教师应因材施教，应从学生的兴趣入手，对学生不能一刀切。对所学知识已掌握的学生可不留书面作业，让他们去读无字之书，在生话中学习更多知识，培养自己的兴趣爱好。而对那些待合格的学生应适当留一些书面作业，对所学知识进行全面消化吸收。当然，对学生闲下来的时间如何安排，特别是留守儿童，倒又是值得商讨的问题。

Ⅹ 小学一二年级不留书面作业合适吗

市教来委规定一、二年级不能有源书面作业，是减负的死命令。可是，学习知识，能不写吗？记字只凭看行吗？听说有的教师将数学作业改成口头的，要求学生录下来。无奈之下，教师的创造性被“激发”出来了。显然，“一、二年级不留书面作业”是社会质疑教育，减负呼声的重压带来的违背规律的决策。
最近有一位老师告诉我：她晚上梦到我了，她刚把卷子拿出来给学生做，就听见我在说：要让学生快乐地学习，她连忙把卷子收起来了。
我听了教师描述的梦境，不知道是该高兴还是担心，高兴是让学生快乐学习，追求教育理想的理念已经为教师重视，可是显然，教师心中有矛盾，理想与现实冲突竟然进入教师的梦境，如何帮助教师？教师们的精神压力又如何缓解？教师如此紧张，又如何多给学生微笑？
将活动时间还给学生，教师会遇到困难，一方面认为应该将活动时间还给学生，另一方面又会觉得时间不够用。管理者必须做细致的工作，不能急功近利。因为教育有它自己的规律，行政命令只会造成假象，引发另外的问题，向来都是上有政策，下有对策，条件不成熟的情况下，只能逐渐改变，但要坚持努力。