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关于小学生作业多的回复

发布时间:2021-01-23 17:11:34

小学生的作业太多了,怎么办😲

好好做,慢慢做,目前教育是这样的。你要想长大点能不掉队,小时候就不要那么多抱怨了。

⑵ 如何看待小学生作业过多的现象

其实哪个地区的孩子都要面对同样的问题。虽然教育政策要求减负,可是一系列的升学压力,各种各样的教育检查,出现这样的情况也就不足为奇了。

我也不赞成学生写太多的作业。因为小孩子的精力是有限的,作业过多,写作业的时间过长,并不能达到想要的效果。我的宝宝明年就要上小学了,我也很担心这个问题。希望,教师们能找到有效的教育方法,既能减轻学生的负担,又能达到教育目标。

⑶ 对于现在小学生普遍存在的作业负担重这个问题,怎么解决

中小学生课业负担主要有:课业负担、活动负担、心理负担、身心负担、多重负担等。形成这些负担的根本症结在于体制障碍,即由巨大的就业压力造成的一种不良的社会、学校、家庭联动竞争与博弈机制的存在,这种竞争与博弈机制就是人才选拔与考试制度,它成为一只“看不见的手”,控制着学校教育的走向,引发恶性竞争。教育系统内的学业负担只是这种不良机制的产物,其发生的机理是竞争与博弈过度;其根本动因是人们想通过竞争与博弈获得稀缺的优质教育资源,提高自己的教育水平实现向社会上层的流动,而人才选拔与考试制度是实现社会分层的“过滤器”,只要社会分层存在,这种“过滤器”就有存在的可能。这正是改革开放三十多年来高考制度不断改革而依然无法改变现状的根本症结所在。
减负是一个复杂的教育、社会问题,不是单一的教育系统可以解决的问题,它需要对社会、学校和家庭进行综合治理。人力资本竞争与博弈、用人制度缺陷、社会评价误导是产生学业负担过重的社会历史根源;传统人才观、功利主义教育价值取向是产生学业负担过重的思想基础;教育质量低是产生学生学业负担过重的教育内部原因。
真正实现减负,要认真研究并处理好减负与就业、减负与升学、减负与提高教育教学质量、减负与择校、减负与学生自主发展等问题之间的关系。具体对策主要有:正确认识学生负担过重问题;制定完善的减负政策,减小政策代价;继续扩大高校招生规模,提高高中入学率;推进义务教育均衡发展,切实缩小校际差距;切实提高教师的专业素质和道德素养;课程改革应积极稳妥地进行;建立现代教育评价体系;建立现代国民教育体系等。

⑷ 小学生作业太多怎么办

一、共情:玩起来很带劲,一说写作业就头疼,让您很惆怅,是吗?
二、具体化版:您说孩子不爱写作业权,具体怎么表现的?是每科都不爱写吗?还是写作业速度慢?还是难以集中注意力?
三、探究问题成因,并具体分析:
a 学习意愿不足。
解决:看孩子是否有抵触情绪,或者没有目标。及时予以疏导,并建立目标。
b学习遇到困难,欠帐太多又不好意思和家长说。
解决:及时给予支持帮助,及时解决,增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决:通过及时的帮助支持,建立孩子在学习上的成就感,从而逐步提升学习兴趣。总之,主要是给予支持,让孩子学习上有成就感、愉悦感,从而激活孩子的学习动力。

⑸ 小学生家长觉得作业留的太多 教师如何回应

【支招】
第一个,他不会自主去安排自己的时间。需要有人监督,这就是依赖版性的问题。
第二权个,总是问对不对?说明这孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以,我在这里给您的建议是,让家长慢慢的把陪伴的时间减少。可能第一天陪伴孩子十分钟,告诉他妈妈现在有一个非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分钟以此类推,慢慢的戒掉让孩子让大人陪伴一起作业的恶习。
自我效能感低他现在孩子没事儿总问对不对?或者我们常说的缺乏自信。如果我们前一个问题解决了,后面的问题我相信也就会迎刃而解。

⑹ 你如何看待小学生家庭作业过多的现象

关注教育,关爱小学生。我是一个小学语文老师,在对待学生的家庭作业过多回的现象,我说说我答的看法。首先,老师布置作业过多实属无奈,也是一种进退两难的选择。作为一个老师,谁不希望自己教的学生成绩优秀。谁又愿意学生的成绩列居倒数。分数从哪里来?“没有付出,哪来的收获?”为提高学生成绩,老师们不得不抓紧时间让学生做了课堂作业又做家庭作业。如果不布置作业,让学生纯玩,老师的责任心真的不允许。其次,在布置作业的时候,老师也是根据每天的课堂内容而布置的。不存在过多过少的问题,只不过班上的学生的个体差异与智力不同,导致有的学生做得快,有的学生做得慢。甚至做作业到半夜的现象都有。作为家长不该抱怨孩子作业过多,而是要提高孩子做作业的速度才是上策。家长心疼自己的孩子,老师何尝不是如此。他们都把学生当作宝,他们都想让每个孩子变得更优秀。只有家长与老师相互理解、相互支持,教育才有更美好的明天。

⑺ 中小学生作业太多的口语交际题怎么答

除了上课就是写作业除了写作业就是上课我找不到一分钟可以休息的时间
语文:《学用通》一课;字词注释;日记3篇;好词好句5个;字帖一页;预习第六课。
数学:《学用通》3课;在积累本上整理难题。
英语:做一份试卷;一、二单元单词抄写两遍,要求中英文对照;听写课文;写句型;练听力。
政治:预习第3课,说明人与自然如何相处;做第4课《学用通》;复习。
历史:《学用通》写到14页。
地理:做《学用通》。
生物:《学用通》14-18页。
这是太原市某中学初一学生王婷(化名)双休日的作业,王婷向记者诉苦:“周一至周五的作业,几乎每天都要写到晚上11点,有时作业难度大,就得写到12点。双休日的作业比平时还多,我没有一点儿玩的时间,太累了!能不能有一天不布置作业啊!”
这并不是一个特例。“除了上课,就是写作业;除了写作业,就是上课,我找不到一分钟可以休息的时间……”一名初一学生在日记中写道。“减负”喊了许久,初中学生的作业为何依然如此之多?作业与学习如何得兼……
学生除了上课就是写作业
今年刚上初一的嘉奇(化名)曾对初中生活非常向往,开学两个月之后,他的新鲜感逐渐被厌烦和疲劳代替。
“作业太多了!你看,我的作业记录本都用完一多半儿了。”嘉奇向记者展示他巴掌大的作业记录本。记者注意到,这个百余页的小本,密密麻麻记满了各科作业,有的还用红笔标注。作业最多的一天,足足记满三页。
嘉奇对初中作业量突然增多毫无思想准备,他抱怨说:“除了体育课、音乐课,语、数、外、政治、历史、地理、生物都有作业,有时连美术课也留作业。语文和英语最麻烦,除了练习册和卷子,学过的词要抄5遍,还得加解释;预习的词要抄3遍,还要都听写一遍,家长签字。每个星期要交5篇日记,一篇钢笔字,还得积累好词好句,我没时间看书,只好抄《读者》上的词和句子。上小学的时候,就算到六年级,下午4点放学,6点写完作业后,还可以玩一会儿。现在,每天下午6点才放学,作业经常写到夜里11点,甚至一点多钟。”
遇到类似问题的学生不止嘉奇一个,在省城某重点中学读初一的甜甜(化名),上小学时,每天有半个小时可以画国画,自从升入初中,上课、作业压得她喘不过气来,因此,只有星期天下午能挤出一点时间练习。
今年读初二的晓琴(化名)几乎“戒掉”了所有的兴趣爱好,最爱看的课外书无法释怀,她就挤出午睡时间看。她告诉记者:“我觉得自己像个陀螺,每天就是不停地上课、做作业,没时间和同学在一起玩,没时间运动,没有一点生活乐趣。”
老师成绩是硬道理
初中学生作业缘何如此多?大多数老师认为,成绩是硬道理,考试和升学的压力不得不让老师们严格教学,而作业则是学生巩固知识点最直接有效的方法。
太原市某重点中学从事语文教学工作多年的武老师剖析说,从课程方面看,客观上,初中的课程主、副课加起来共有十几门,比小学课程科目有所增加,作业量自然增多。同时,初中学习要求课前预习,课后复习,学生的自主性增加了,这一部分无形作业虽然不要求写到纸上,但还是要占用时间。
从学生方面看,原因在于小学到初中的角色转换不顺利。小学的课程少,作业基本上在学校就可以完成。升入初中后,课业量明显增大,但大部分学生仍习惯于小学阶段的学习方法,老师布置的许多无形作业,预习、复习等完成不好或者不去完成。于是,老师只好把无形作业量化,如背会一首诗歌,量化成默写;背会英语单词,量化成由家长听写等。这是作业量加大的另外一个主要原因。
一些学生学习习惯不好,边玩边写,也延长了完成作业的时间。
家长心疼孩子担心厌学
“从早上6:20起床到晚上11:30睡觉,孩子一天只有不到7个小时的睡眠时间。每天写作业像流水线作业一样,写完一本扔到一边,再写另一本。看着孩子埋头苦写,做父母的真心疼啊!”史先生说起在太原市某重点中学读初二的女儿,一脸的疼爱。
上小学时,史先生的女儿是个爱说爱笑的孩子,放学回家后经常给父母讲一些班里发生的轶闻趣事。升入初中,回家就是写作业、预习、复习,与父母的沟通越来越少。看着女儿这么累,即使发现缺点,史先生也不舍得批评她。
史先生的女儿学习成绩非常好,看书是最大的爱好,历史知识、中外名著、园林设计等方面的书籍均有涉猎。而且兴趣广泛,英语、国画也很突出。然而,从上初一开始,随着课业负担加重,读书计划取消,英语班停上,兴趣爱好几乎全部都被作业“剥夺”了。只有国画,因为一直不肯放弃,每周会挤出两个半小时练习。
“女儿是我们家最早起床、最晚睡觉的。每天一吃完晚饭,她就把自己关在小屋里写作业。很多次,我从虚掩的门缝里看到女儿揉捏发酸的手指;很多次,我看到女儿哭着鼻子写完作业,顾不得脱衣服,挂着泪珠倒在床上酣睡。然而,女儿说,她还不是班里最刻苦的学生。有的学生已经放弃小说、游戏、电影等所有课外活动,一门心思学习。”史先生说。
史先生说,现在最担心的是怕女儿因为压力过大而厌学。为此,史先生强迫女儿中午小睡一会儿,周五晚上不摸书本,尽量挤出时间,放松心情,缓解压力。
女儿今年9月升入初一后,傅女士家的电视就没打开过,数字电视的机顶盒也送人了。她说:“白天上班,晚上还得陪女儿写作业到十一二点,哪有时间看电视?”
傅女士无奈地说,孩子现在没时间读课外书,没时间参加社会活动,每天就是绕着作业转。曾经,面对要求描述一种自己熟悉的游戏的语文作业题,女儿满面愁容地找她帮忙,问道:“我没有熟悉的游戏,该怎么写?”最终是傅女士帮女儿完成了作业,但她心里却酸酸的。
傅女士告诉记者,现在不仅作业多,而且还有固定格式,如果没按固定格式完成,就要被罚写。她很担心,过多的作业会让孩子们丧失活力,对学习失去兴趣。
学校控制总量分层布置
如何合理布置作业?太原市某重点中学教务处王主任认为,要控制总量,倡导分层次布置作业。
首先,各学科老师应协调沟通作业布置情况。基础教育课程改革要求,初中学生每天写作业时间以1个半小时至2个小时为宜。目前,许多学校以教研组形式办公,使得各科老师之间缺乏沟通,主、副课的作业布置无法协调,每个老师都留作业,无形之中增加了学生的作业量。由此,学校应采取年级组办公形式,有利于各学科老师沟通、协调,寻求平衡,以控制作业的总量。
其次,按照学生学习水平,倡导分层次布置作业。作业是巩固课堂所学知识的辅助手段。每个学生的学习水平和接受能力不同,老师应根据学生具体情况,分层次布置作业,不能一刀切。对学习成绩较好,理解能力强的学生,要注重拔高和拓展,一些基础性的作业不必布置,以减少其重复劳动,节省时间;对学习成绩中等的学生,老师应以基础题为主,适当增加拔高题;对学习成绩差,理解力弱的学生,作业应以基础性内容为主。不过,无论哪个层次的学生,作业总量都应该是一样的。
最后,学校还应注意主、副课排课的科学性、合理性。避免出现主课集中在一天的现象,使得作业量增加。
专家快乐学习化整为零
如何让学生在快乐中学习,在轻松中写作业?全国优秀教师、原阳泉一中语文教师孙建荣支招说:“学校应该对作业量进行把关,不能由老师随意加码,罚写、罚抄等现象必须杜绝。”在他的科学教育下,其孙子孙天昌12岁便参加了高考。
老师要在课堂上激发学生的学习兴趣,引导、点拨学生快乐学习。例如,阅读量的多少是语文教学的一个重点,老师不妨多给学生一些时间自己去读,体会文章的含义。然后就疑难知识点做出讲解,或许会收到事半功倍的效果。理解了的知识点很容易记牢,学生做作业时就不会生搬硬套、囫囵吞枣了。由此,做作业的效率就会增加。
对于学生来说,可以化整为零,利用零散时间写作业。例如,可以利用自习课、中午饭前的时间、甚至课下10分钟等小段时间完成一部分作业。如此就可以减轻回家后的作业量,省出时间看课外书,参加社会活动,拓展知识面,丰富课余生活。
采写:本报记者李莉 实习生李妍 摄影:本报记者寇宁

编辑:白云飞

⑻ 小学生作业多

这样只会恶性循环,作业在精而不在多,应该布置高质量,有效果的作业。如果没达到,可以重新复印,让小朋友重新做一遍。抄试卷,真的没什么用

⑼ 关于小学生作业太多的问题发表一下自己的观点

如果作业太多,会导致学生压力大,动力不足,从而产生厌学心理。

⑽ 小学生作业多,写不完怎么办

一、共情:玩起抄来很带袭劲,一说写作业就头疼,让您很惆怅,是吗?
二、具体化:您说孩子不爱写作业,具体怎么表现的?是每科都不爱写吗?还是写作业速度慢?还是难以集中注意力?
三、探究问题成因,并具体分析:
a 学习意愿不足。
解决:看孩子是否有抵触情绪,或者没有目标。及时予以疏导,并建立目标。
b学习遇到困难,欠帐太多又不好意思和家长说。
解决:及时给予支持帮助,及时解决,增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决:通过及时的帮助支持,建立孩子在学习上的成就感,从而逐步提升学习兴趣。总之,主要是给予支持,让孩子学习上有成就感、愉悦感,从而激活孩子的学习动力。

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