小学雨阅读答案

A. 问一篇小学的课文，我忘了是啥标题，一场大雨，一家人都没带伞，只有雨衣，爸爸把雨衣给妈妈，妈妈给我

问一篇小学的课文，我忘了是啥标题，一场大雨，一家人都没带伞，只有雨衣，爸爸把雨衣给妈妈，妈妈给我
小学课文我不是最弱小的原文

假日里，天气闷热，一家人到森林里去：父亲、母亲、五年级的学生托利亚和四年级的学生萨沙。
森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？
“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
我不是最弱小的读后感一：
这学期我们从课本上学了《我不是最弱小的》这篇课文。
这篇课文讲的是夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。天空突然下起了倾盆大雨。妈妈和哥哥托利亚把雨衣让给了最弱小的萨沙。萨沙问妈妈：为什么要把雨衣给我。妈妈说，我们应该保护比自己更弱小的。萨沙转身又把雨衣盖在了比自己更弱小、更娇嫩的野蔷薇花上面。
这篇课文围绕着雨衣的传递，让萨沙不仅感受到了被爱的幸福，更感受到了施爱的美好。所以才去保护比他更弱小的野蔷薇花。弱小的萨沙因为有爱而变得更加勇敢、变得更加强大。
我们一定要向萨沙学习，学会保护和帮助比自己更弱小的人。
我不是最弱小的读后感二：
这学期，老师教我们学习了《我不是最弱小的》这篇课文。通过这篇课文的学习，我明白了每个人都要保护比自己弱小的人。
这篇课文主要写了假日里的一天，爸爸、妈妈、姐姐和萨沙去森林里玩。突然下雨了，爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，而妈妈却把它给了萨沙。萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干嘛这样做呢？”妈妈告诉萨沙：“每个人都要保护比自己弱小的人。”萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把自己的雨衣盖在胃蔷薇花上。他用自己的行动证明了自己不是最弱小的。
合上书本，我觉得萨沙的爸爸和妈妈给了萨沙爱和关怀，萨沙又把这份爱和关怀传递给了比自己弱小的植物——蔷薇花。我明白了萨沙做得对，萨沙真是非常有爱心的人。我要向他学习。我记得以前，我和妹妹经常吵架。有一次，我看到妹妹把袜子脱了，就叫她穿上。她不听我的话，我心里很烦。我生气地把袜子硬给妹妹穿好了，但是妹妹仍然倔强地把袜子脱下来。我一看就发火了，对她说：“我不要帮你了，你滚去吧！”妹妹看见我生气了，就大哭起来。我不理她，自己去看电视了。现在我自己知道错了，我应该保护妹妹，因为我和她比，她是弱小的人。
我不是最弱小的读后感三：
我读了一篇课文叫《我不是最弱小的》它讲述了一个家庭出门春游所发生的事，一天下雨，妈妈把雨衣递给了在身边的托利亚，托利亚又把雨衣递给比自己小萨莎，萨莎提出了自己想问的问题，妈妈给她解答了，她明白了妈妈的意思，她向一朵野蔷薇花走去，用自己的雨衣遮住了蔷薇花所要经历的风雨，她向妈妈问：“我现在还是最弱小的吗”？妈妈摇了摇头给了萨莎一个满意的答案。
这篇课文告诉我们：要学会独立，不要做大人身边最弱小的一棵小小树，如果是那样你将永远不会长大。
我不是最弱小的读后感四：
这学期我们学了一篇课文——《我不是最弱小的》，学过后让我深有感触。这篇课文主要讲了萨沙一家人到森林里度假，突然下起了雷雨，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把雨衣盖在了蔷薇花上。课文教育我们无论何时何地，每一个人都应该保护比自己年龄小、力气小或者身体比自己弱的人，这是一种责任。
其实，在实际生活中，这样的事例有很多，比如说在汶川大地震中救人的小英雄们：9岁的林浩，凭着自己单薄的身体，使出吃奶的劲，硬是把一个同学从楼板下扯了出来，接着又把一名昏倒的女同学背到了安全的地方，为了救人，他的头部被砸破，手臂严重拉伤，可他一点也不在乎。另外，五年级的邹雯樱，作为班长和少先队大队长，一直主动帮助老师组织同学撤离，自觉留在最后，她完全是可以逃出去的，但是她为了救同学，献出了自己宝贵的生命。在当时，像这样舍己为人、舍生忘死，自觉保护他人，奋力营救伤者的小英雄还有很多，数也数不清！
我在生活中也做过保护弱小者的事，例如每当我和妹妹走在街上的时候，我总是让妹妹走在马路的内侧，我保护她，不让汽车撞到她。每当这时，我总是觉得自己像一个小大人，可以照顾比自己弱小的人了，我的心里充满了自豪。
在以后的人生道路上，我要多多帮助比自己弱小的人，积极向别人捐款、献爱心，别人遇到困难时尽力帮助他，做许多许多的好人好事！
我不是最弱小的读后感五：
一篇课文叫《我不是最弱小的》深深打动了我，它讲述了一个家庭出门春游所发生的事，一天下雨，妈妈把雨衣递给了在身边的托利亚，托利亚又把雨衣递给比自己小萨莎，萨莎又把自己的雨衣遮住了蔷薇花，她向妈妈问：“我现在还是最弱小的吗”？妈妈摇了摇头给了萨莎一个满意的答案。
我看了这篇《我不是最弱小的》课文，我认为萨沙非常坚强，虽然她的年龄是最小的，但她坚强意志感染了我。我在我们家我的年龄是最小的，但我觉得，还有很我多事情需要我来保护。我的小鱼需要我来喂养；我的花儿需要我来浇灌；我的小房间需要我来打扫。我决定以后也要象萨莎那样不要当最弱小的，外婆腰酸了，我要给她捶背，爸爸工作回来脚酸了，我给他揉脚；妈妈洗好碗，我给她放碗。
看完这篇课文，我跑去问妈妈：“我是不是最弱小的？”妈妈肯定的对我说：“不，宝贝，你是我们家最坚强的好孩子！”

B. 《雷雨》阅读答案，是小学六年级的阅读题，不是小说更不是电影

雨前：描写了响午闷热和即将下雨的景象。蝉叫，蚂蚁搬家等。
雨中：描写了回雨中天空和地上的景象。答电闪雷鸣，行人行走状态，用拟声词和具体描写让画面富有动感。
雨后：描写了雨后景象，云散雨停，太阳出来了，出现了彩虹，变得凉爽等。

第一段在蚂蚁正在忙碌地搬家后。第二段在“啪啪”直响后，最后一段。

这个自己认真点应该能做的出来，别偷懒哦。
（好久没做小学题目了啊……）

C. 小学生暴风雨短文阅读答案

1、雨后，屋檐还在不断滴着水滴，落在地上的声音节奏单一、柔和。

2、通过展现雨版后的美，提醒人们不权要只看到暴雨的可怕这一面，大自然不是纯粹的正面或者反面，只有从整体上去认识，才能发现它无与伦比的和谐的美。

3、两种分法：
一、四层：1到4句——写暴风雨的猛烈 5到6句——风雨减弱及雨后的温柔 7到10句——雨后清晨的美 11句——感悟自然的和谐性
三层：1到6句——由暴风雨的猛烈到减弱的过程 7到10句——雨后清晨的美 11句——感悟自然的和谐性
个人看法，按三层思路更顺，按四层分，则能更好区别大自然正反的两种状态。另外，有人可能会主张5到10句为一层，依据也有，全是正面的美，但是，“催眠曲”和“沉睡”，这两处，比较明显地表明作者写雨全过程的思路终止，而下面我们也可以看出，作者没再写雨的任何状态。

D. 为什么说雨一来他们便放假了三年级课文花的学校解答作业

因为雨一来，有了雨的滋润，可以让花孩子们更更自由快活的生长。用专拟人的方法使文属章更加生动。《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗，出自其作品《新月集》。在诗人书写了孩子纯净的心灵。孩子们喜欢玩简单的小游戏，且乐此不疲。

“他们用沙子建造房屋，他们用空贝壳游戏。”“孩子，你多么快乐，整个早晨坐在尘土里，玩着一根折断的小树枝。”孩子们有着奇妙的想象，“如果我闹着玩儿，变成一朵金香木花，长在那树的高枝上，在风中笑得摇摇摆摆，在新生嫩叶上跳舞，妈妈，你认得出是我吗。

(4)小学雨阅读答案扩展阅读：

在诗集中，诗人对神的爱体现在对自然与人最崇高的神性的爱上。在泰戈尔心中，神、真理、无限是同义语。人和自然是有限的，有限与无限必须统一融合，世界才会充满爱，呈现出欢乐与和谐。也就是说，在和谐统一的世界里，有限显现无限，无限存在于有限之中。

泰戈尔心中的神，不像西方的上帝那样虚无，那样的高高在上，难以企求，它存在于大自然和人中，是切实可感的“无限”。“从无限流向有限的泉水就是“真”，就是“善”，也就是说，有限以真、善、美显示无限的神的存在。

E. 小学短文雷雨阅读题答案

这一阵雨,把整个天地洗刷一新.你再看路边那几株柳树焕然一新

F. 小学雷雨阅读题答案。

这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树焕然一新

G. 冬季到台北来看雨 阅读答案 (小学语文题)

冬季到台北来看雨短文《阅读答案》

①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行二十人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。

②演出可谓盛况空前。对台北河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲板胡响就想回家……”八十岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。
③一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根啊！
④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回。是想起了至今仍未找到的家乡父母？是想起了年轻时景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢？
⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来怅惘。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒着雨来送行。车开了透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们摘下送到您手边。再听几回地道的家乡戏吧！原汤原水原汁原味……
1作者来台北干什么？究竟看到了什么？
作者来台北唱河南豫剧。看到了台北河南老乡思念家乡的情景。
2．下面ABCD四项中“盛”的意思分别与（1）（2）相同的项是什么，请分别填在相应的括号里。
（1）盛情邀请（B ）（2）盛况空前（A ）
A．参加盛会 B.盛意难却 C.身着盛装 D.盛气凌人
3．第③段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？
盼到亲人来临，内心十分激动、喜悦,对家乡的热爱和强烈的思 念之情。
4.老乡与我们交谈时神情“黯然”是因为什么？而“铿锵的声音”又表现了什么

黯然因思乡不能归。铿锵是对家乡誓死的忠 诚，对自己是河南人的骄傲。
5第⑤段中画线的句子与哪句相呼应？用“～～～”画出来。
应画“来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能