中小学教师资格考试视频

❶ 对啊网中小学教师资格证视频和我的教材不太一样

教师资格证考试是没有指定教材的，只指定了考试大纲，教材都会有所不同，但是考点都是更具考纲编写的，如果你是在对啊网学习可以使用它们的教材。

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❹ 中小学教师资格考试采用什么考试方法

2017年下半年中小学教师资格考试（笔试）成绩已于12月12日在网上对考生开放查询。由于此次考生人数较多，开放成绩查询首日会出现网络拥堵，网页无法打开的情况，建议考生错峰查询,成绩查询网站长期开放。教师资格证笔试单科成绩有效期为2年；笔试和面试均合格者由教育部考试中心颁发教师资格考试合格证明，教师资格考试合格证明有效期为3年，教师资格考试合格证明是考生申请认定教师资格的必备条件。向左转|向右转(4)中小学教师资格考试视频扩展阅读：中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核，笔试各科目均采用纸笔方式。笔试各科考试时间均为120分钟。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。参考资料：中小学教师资格考试-关于建议错峰查询2017年下半年中小学教参考资料：中小学教师资格考试-考试介绍

❺ 全国中小学教师资格考试是什么

教师资格证是从业教师工作的许可证,是参加教师招聘的必备证书。

我们常说专，有教师资格证出门属旅游都会有优惠，那这个证书是不是考试门槛很高?

小伙伴们别担心，教师资格证的报名门槛很低，不限制专业、不需要四六级，在校本科、专科均可报考，一般到大三的时候就可以参加笔试和面试了。

别看教资考试门槛低，可是日后的需求却是非常多的。随着国家对教育重视程度的加深，对教育改革力度的增大，导致全国各地学校都在扩建，教育行业对师资的需求量日益增长，如果我们想要当上一名老师的话，必须持证上岗。

还有，这个考试也相对好考，知识点比较容易理解和掌握。不过考点比较多，尤其对于综合素质来讲，庞杂的知识体系让很多小伙伴怀疑人生。

并且 2018 年以来，笔试的通过率变得低了很多，全省只有 25% 左右。但是教师资格证考试一年可以考两次，机会比较多。点击查看

❻ 中小学教师资格考试的方式

考试方式分为笔试和面试。

一、笔试考试科目

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

二、面试：

除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。

根据国家教育体制改革试点工作的总体部署，目前正在有关省区市开展中小学和幼儿园教师资格考试改革和定期注册制度试点工作。湖北省宜昌市、浙江省嘉兴市为教师资格定期注册试点地区，中小学及幼儿园教师资格证书需五年进行一次注册，非试点地区暂不需要五年一次的注册。

教师资格制度是一种国家法定的职业许可制度。最早的教师资格制度发轫于1782年的美国佛蒙特州，后来西方主要国家也陆续确立教师资格制度。上个世纪中叶，世界各国、尤其是发达国家掀起一场声势浩大的教师专业化浪潮。

教师资格制度的法律法规、政策依据是《教师资格条例》。中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须依法取得教师资格。

❼ 考小学教师资格证可以看初中的综合素质、教育知识与能力的学习视频吗

看初中的公共课书和学习视频，考小学教师资格证不可以，小学、初中的公共课考试的科目名称大致相同，但知识点不相通，不相同。

❽ 中小学教师资格考试“讲课”是什么意思

教师资格证面试讲课就是试讲的意思。
教师资格证面试“试讲”基本环节：
一、导入
在教学中，新课的导入是一个很重要的环节。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程，因此考生一定要重视导入环节，努力设置新颖的导人，在试讲之始便吸引住考官的注意力。
对于15分钟的试讲，一般来说进行两三分钟的导人后就要转入正题。导入固然重要，但要短小精悍，不能喧宾夺主。
二、新授
导入过后是新授环节，也称为主题探究。“主题”指课堂教学的主题，“探究”指师生对本课主题的学习和研究。
新授是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。
1.能否正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙地设置结合点
一堂课，无论讲授什么内容，采取哪种教学模式，都会遇到以下几对基本矛盾：
(1)接受间接知识与亲历经验的矛盾
学校教育的主要功能之一，就是给学生创造一个快速接受间接知识的环境和路径。但是，不能因为强调知识的主要来源是接受间接知识，进而否认学生在探究中“亲历”的重要性。“亲历”才能使学生了解知识的来龙去脉，才能体验获得知识的艰辛，才能既收获知识，又享受教育过程，从而体验学习中成功的愉悦。
(2)教师作用与学生作用的矛盾
教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。过分强调教师的作用会使学生陷入被动，产生消极影响;过分强调学生的作用，就会使教学变得无序、低效。
(3)学习目标的共性与个性的矛盾
班级授课的教学形式强调学习目标的一致，强调主题的共性，但共性包含在个性之中，没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中“收”与“放”的关系。不收，共同学习就很难维持;不放，学生个体学习的积极性就不会被充分地调动。
上述矛盾几乎充斥着每一节课。因此，考生的教学策略、教学艺术就体现在确定好矛盾双方的结合点。结合点找得准，课堂教学就能顺利和谐地进行，这样的课就是一堂好课。
试讲的短暂时间里，考生须将处理这些矛盾的方法体现在具体的试讲中。
2.学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标
按照新课程的主张，学生是教学过程的主体。鉴于教师的引导地位和成人优势，教师参与教学活动是不成问题的。需要注意的是，教师的过度参与会抑制、降低学生的参与程度。而学生对教学活动的参与是课堂教学应该重点关注的问题。考生在试讲中，一定要正确处理教与学的关系，运用恰当方式调动学生积极性。
三、巩固练习
巩固练习是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。巩固的目的就是强化，但是强化不仅发生在巩固阶段，强化往往与主题探究交替进行。做好巩固练习，应从以下几个方面着手：
1.在理解的基础上强化巩固
理解知识是巩固知识的基础。要使学生比较牢固地掌握知识，在传授知识时就要使学生深刻理解知识，要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。
2.重视组织各种练习
练习是巩固知识的主要手段。在试讲过程中，应根据实际教学需要，有计划地组织好练习，要向学生提出任务，力求具体、明确;要安排好练习的时间，及时进行;要注意练习方法的多样化，运用提问、例题、活动、实验等各种方法进行。
3.提倡积极的巩固练习
在试讲时可以采用变式教学来巩固练习，也可以引导学生通过学习新知识、扩充和深人理解原有知识，以及积极运用所学知识来巩固练习，还可以采取变更学习的组织形式的方法来巩固练习。
四、小结
课堂小结的意义主要在于：
(1)对所讲授的知识加以整理、总结;
(2)深化概念、规律。反馈信息;
(3)设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务。
因此，好的课堂小结，既能使本堂课的教学内容得到总结和升华，也能为学生的继续学习拓宽道路。
五、作业
布置作业是试讲的一个环节。作业的目的有两个：一是帮助学生与遗忘做斗争;二是促进学生思维方法的形成与巩固。
因此，作业要与所学内容相一致，形式可以多样化。
六、板书
试讲时，要注意板书与所教内容的一致性。在试讲要结束时，补充完整板书，注意书写和编排设计。
【备考提示】试讲的过程要注意环节的完整性以及知识的连贯性和衔接性。
以上是中小学教师资格证面试“试讲”基本环节，希望对您所有帮助！

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