㈠ 描写春天的小学生自编现代诗
听到鸟叫了
在城效，有几只报春鸟
它们不敢进城
只在效外欢呼和跳跃专
它们朴素得像乡下的农民属
让我萌发一种亲近
它们是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的亲人
它们在寻找不知名的虫子
向同伴发出亲和的声音
在效外，我爱上了鸟的声音
在鸟的争鸣中
我推开了春的大门
㈡ 小学生关于春天的文章
美丽的春天
春天，万物复出，给人们带来一派繁忙景象。春天的阳光给大自然带来一片生机，嫩绿的青草从沉睡中苏醒，露出它鲜嫩的小芽。冬眠的动物从冬眠中苏醒，从他们的暖被窝中爬了出来，呼吸着春天的阳光。
燕子从南方即将飞回来了，可爱的牡丹花也施展开枝叶，即将开放。各种鸟类都忙碌开来，它们都开始修筑它们的新家，准备繁衍后代。
农民伯伯也开始了一年的忙碌，他们起早贪黑，准备着一年春的开始，耕种，施肥。只有春天种下种子，秋后才会有收获。
大地母亲也开始为她的儿女们忙碌着，她催促着懒惰的儿女们早点开始行动。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我们学习也是一样，要在这春天来临之际抓紧时间，争分夺秒，才会取得将来的成功！
㈢ 对于小学生写春字容易出错的地方有哪些
多一点：琴、庆、纸、荒、浇、含、步、念、染、贪、纸„„；多一横：卷、昨、考、驶、断、往、冒、吃„„； 多一撇：武、丧、式、展、犹、迎、野、展、仰„„ 多一竖：猴„„；
2.删减笔画 少一点：盏、诉、添、补、省、蔑、梁、留、底„„； 少一横：美、拜、气、真、冒、鼎、直、夏„„； 少一撇：或、威、究、柳、腿、嚷„„； 少一竖：舞、既„„； 少其它：如“旗、族”的右上角„„ 3.改变形近部件 如：“敲”的右部写作支；“暖”的右侧写成爱；“奶”的右部写成及；“懒、游、湖”的右部写成反文；“摘、滴”的十写作八；“溪”的大写作小；“敢”的反文写成欠，“碰”写成足字旁，“脚”右边写成双耳刀„„ 4.改变字形结构
如：“叶”写成“十口”；“顶”写成“页丁”；“颗”写成“页果”„„ 5.改变间架结构 如：“落” “薄”写成左右结构，“荆”“猫”写成上下结构等。 小学生的别字主要有以下两种类型： 1.形近致误 这类错误可谓是别字之最。如：拢-扰；己-已；拔-拨；代-伐；今-令；体-休；钓-钩；川-州；渴-喝；账-帐„„ 2.同音近音致误 如：做-作；克-刻；再-在；以-已；座-坐；又-有；带-戴；必-毕„„ 字形错误情况分析 实践表明，小学生字形记忆过程中主要会发生三种错误：忘字、错字、别字。 1、忘字 即忘记整个汉字的字形，听其音而忘其笔画、结构等。这种情况在听写过程中表现尤其明显。当老师念某字字音时，常有学生会将整个字都忘掉，而当老师稍加提示，该学生就会恍然大悟，猛然想起这个字。 2、错字 即只大概记住该字的轮廓，书写该字时出现细微错误。错字又有以下几种情况： 第一种是增减笔画，如“或”学生经常少写一撇 ，而“武” 学生有经常会多写一撇。第二种是改变结构，如把左右结构的“猫”写成上下结构，把上下结构的“落”写成左右结构等。 第三种是改变局部，如把“游”写成三点水加放，把“奶”写成女子旁加及。
第四种是思维定势影响。“定势“又称心向，是人心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字形影响后一个字。例如：批评——批抨，眼镜——眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字。“一般”受“船”的影响写成“一船”。 3、别字 既在书写某字时，将该字写成其它汉字的情况。别字一般有以下三种情况： 一种为音同而形、义不同的音别字，俗称“同音字”混淆，如把“汗水”写成“汉水；“再说”写成“在说”；“已经”写成“以经”； “密——蜜”等。 第二种为音、形相近而字义不同的音形别字，俗称“形近字”混淆，如把“亲人”写成“辛人”“新人”，“抢东西”写成“枪东西”，“幸福”写成“辛福” ， 今——令等。 第三种为形近而音义不同的形别字，俗称“形声字”的混淆，如“刻、该、孩”三字经常有学生混用，再如“渴、喝”，“稍、哨、梢、捎、消、销、削、硝、逍、俏、悄、鞘”等，在书写运用过程中经常出现混用现象。 经过研究分析，我发现学生写错别字的原因是多方面的： 一是网络的普及，办公的无纸化，家长对学生重视智力培养，不重视书写，导致学生的书写质量越来越差。 二是汉字本身的特点---数量大，结构复杂，笔画繁多，字形类似者多，差别细微。 三是小学生认知的特点。小学生对物体知觉主要以整体的轮廓感知为主，忽略细枝末节的辨别，于是，在辨别和记忆字形 时，易抓
住较明显笔画，而忽略细节。小学生不随意注意力不稳定，不能对字形进行反复辨认，反复认读，主动识记。 四是教师的原因。识字教学是写字教学的基础，教师的识字方法教的少，对汉字的分析过少，小学生对汉字字型的记忆主要靠机械重复，记忆强化，导致识字过程枯燥无味，影响识字效果。学生的识字只停留在表面，对汉字的形、音、义没有统一起来，机械地记忆等，这是他们写错别字的根源。 解决对策 通过以上学生的错误情况分析，我觉得，在识字教学过程中，突破识字难点，强化字形教学，必须做到以下几点： 1、根据汉字的构字规律及其结构特点，运用形象化的生动语言及灵活多样的方法，为学生进行剖析，以加深其对字形的印象。 2、强化字形结构的薄弱环节，对常被学生忽略而丢失的细小而隐蔽的部分，要特别加以提醒。 3、加强学生对字形的整体认识与表象记忆，通过正反对比，克服习惯定势的影响。 4、强调字形、字音、字义的相互联系，通过对同音字的比较，引导学生分化出不同义、不同形的同音字，借以消除相互间的干扰，通过加偏旁的方法学习形声字，明白形旁表意的关系。
㈣ 小学生三年级语文下册描写关于春天美景的小作文怎么写
春姑娘悄悄地走来了。我们和老师一起去寻找春天。
春天到来了，万物复苏。天空变得很蓝，可能是天上有一位小朋友不小心把蓝墨水滴了上去。
春姑娘为我们的学校画出了一幅生机勃勃的画。
今天，我们和老师到校园里看望春姑娘。我们漫步在黄绿交错的草坪上，倾听着春天的声音。我停下了脚步，抚摸着刚刚发芽的嫩绿的小草。绿油油的小草便地都是，好像是春姑娘为大地编织的地毯。我仔细地观察，发现地上还有枯黄的小草。我想：这些黄色的小草一定还在睡梦中，大概春姑娘还没来得及把它们唤醒吧。我又走了几步，趴到了花坛上，仔细看着花儿。我看着看着，便和花儿聊起天来。花儿对我说：“呀！这不是杨婉莹吗？你怎么来了呀？来看我是吗？”我问：“你怎么认识我呀？我可不认识你啊！”“我的妈妈———春姑娘带我来的时候就把你介绍给我了。”“原来如此啊！怪不得你认识我啊。”“嗯”“好了”我说：“再见了，下次再来看你！”
我先后看了松树、柏树、杨树，它们都穿上了春姑娘为它们织的绿衣。我把自己的真心话全告诉了它们。
啊，我找到了春天。
㈤ 小学生写的春天的诗
带着凉爽和温柔
花朵一瓣瓣地绽透
艳红的腮上还挂着笑
小草儿披上了
青绿的内霓裳容
一颗颗
一片片
是原野上碧绿的波涛
在春天的小路上徜徉——
有着春诉不尽的柔情
道不尽的密语
一缕缕含着惠风的颤动
拨动着心的琴弦
一支支古老的歌谣
引来了孩童的欢笑……
初春的脚步还很矜持
是树枝上的一个嫩芽
是花坛里的一颗花苞
是旧燕归春一声清脆的啼响
薄泥咄着人的鞋底
鸟儿吟唱着春天的诗句
淡青色的微风从指间流过
霏霏的柔雨从头上散落……
小小的春雨
在轻盈婉约地舞蹈
春天的雨
柔柔的
透明的
和谐的
天空用这根像针般的东西
织成了一块透明的布
雨落在了河上
击起的圆晕
圈圈扩散开去——
添置了春的气息
潺潺的细流
滚着浪花载着花瓣的清香
和叶儿的青绿
快乐地向前冲
绿绿的春水
很舒服地随着风儿
荡漾——
时而有几只口渴的燕子
俯冲下来
“嗖”地一声——
呷几口清凉的河水
又飞上了高空
仿佛春水是春天的一部分
可以用它来洗涤心灵
连做梦时也会
回忆起春水的涛声
其实
我只了解了春的一点点
我对春天还很肤浅
就让它肤浅下去吧
我可不想知道春天的蕴藏
让我保持着
对春朦胧的印象吧
可能和别人一样！
㈥ 怎样写小学生描写春天来了的作文
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。春天来了 春天来了
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。春天来了作文小学生作文春天来了
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！
啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。
┏ (^ω^)=☞
㈦ 小学生必背古诗70首关于春天的诗
您好。
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》
2．谁言寸草心，报得三春版晖。(孟郊：《权游子吟》)
3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))
4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))
6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
㈧ 小学生描写春天的段落【100字】
当春间二三月，轻飔微微的吹拂，如毛的细雨无因的由天上洒落，千条万条的专柔柳，齐舒了他们的黄绿属的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
㈨ 小学生赞美春天的诗歌
春天 您是伟大的又是多情的。
大地 在您的到来而慢慢苏醒。
春天 您用那温柔的风送走了严冬。
人们在您温暖的怀抱脱去了严冬的束缚。
春天 您使万物生灵情感萌动.
开始 了它们的发情和缠绵.
孕育新的生命来报答您的慷慨.
春天 您扶摸着每一 寸土地，
使它们释放出能量把大地披上禄装。
春天 人们赞美您 没有您 生命就没希望。
春天 大地赞美您 没有您 土地就不会苏醒。
春天 动物赞美您 没有您 生命就不能延续，
春天 您主宰大地的一切生灵 您是我们的朋友。
我们用新的生命来回报您的每一次轮回。
春天 您 让美丽永远伴随着万物生灵 充满生机.
春天 您融化了山川河流 美丽的小溪为您伴奏.
春天 绿绿的树木向您招手 树上的鸟儿为您歌唱.
春天 你那无私的奉献精神,我们为您赞美春天 ,您永远伴随着万物 ,希望您的美丽永恒.