『壹』 请问PEP小学三年级英语课堂授课有什么游戏或歌曲搭配吗能有适合课文对话或单词学习的歌曲吗
B what U wanna be 听听吧，可以用这个调子
『贰』 pep小学英语新课程标准
第一部分 前 言
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、基本理念
（一）面向全体学生，注重素质教育
英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）整体设计目标，体现灵活开放
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
（三）突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
（四）采用活动途径，倡导体验参与
本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（五）注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
（六）开发课程资源，拓展学用渠道给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
三、设计思路
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。
第二部分 课程目标
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
各地区可以根据国家课程三级管理的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。教育基础和师资条件暂不具备的地区或学校，以及把英语作为第二外语开设的学校，可以适当降低相应学段英语课程目标的要求。英语教育基础和条件较好的（如从1年级起就开设英语课程的地区或学校），在不加重学生负担的前提下，可以适当提高相应学段级别的要求。
六年级结束时达到二级,9年级结束时达到五级,普通高中结束时达到八级
*备注：高中阶段英语课程的目标要求将可能在教育部新的高中课程计划确定之后作相应的调整。
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第二部分 课程目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
综合语言运用能力:
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标。
一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
四级：明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
五级：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。
六级：进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵的背景。
七级：有明确和持续的学习动机及自主学习意识。能就较广泛的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学习阅读的英言语原著改写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，如通知、邀请活动。有主动利用多种教育资源进行学习。具有较强的自我调控能力，初步形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
八级：有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。自自主策划、组织和实施各种语言实践活动，如商讨和制订计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。
九级：有自主学习能力。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内普遍关心的问题如环保、人口、 和平与发展等用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做到日常生活的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。具有较强的世界意识。
第三部分 内容标准
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求 (根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求)；对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。
一、语言技能
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。表2是语言技能的分级目标。
语言技能一级目标
一级：
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：
1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。
语言技能三级目标
听：
1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；
2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；
3、能辨认歌谣中的韵律；
4、能识别语段中句子间的联系；
5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；
6、能听懂有关熟悉话题的语段；
7、能借助提示听懂教师讲述的故事。
说：
1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；
2、能就熟悉的话题进行简单的交流；
3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；
4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；
5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；
6、能讲述简单的小故事；
7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；
8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。
读：
1、能正确朗读课文；
2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；
3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；
4、能初步使用简单的工具书；
5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。
写：
1、能正确使用常用的标点符号；
2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；
3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；
4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
语言技能四级目标
听：
1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；
2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；
3、能根据连续的指令完成任务；
4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。
说：
1、能根据提示给出连贯的简单指令；
2、能引出话题并进行几个回合的交谈；
3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；
4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；
5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
读：
1、能连贯、流畅地朗读课文；
2、能读懂说明文等应用文体的材料；
3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；
4、能根据上下文猜测生词的意思；
5、能理解并解释图表提供的信息；
6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源
『叁』 小学PEP课程中出现过的过去式、原形、将来式
原型 过去式 过去分词
be was/were been
do did done
speak spoke spoken
read read read
cut cut cut
cost cost cost
go went gone
feel felt felt
dig g g
overcome overcame overcome
come came come
write wrote written
get got gotten
see saw seen
spend spent spent
put put put
find fought fought
deal dealt dealt
bend bent bent
fight fought fought
keep kept kept
lay laid lain
lend lent lent
lose lost lost
sit sat sat
sleep slept slept
英语不规则动词表
Infinitive Past Tense Past Participle
不定式过去式 过去分词
abide abode,abided abode,abided
arise arose arisen
awake awoke,awaked awoken,awaked
be(am,is,are) was;were been
bear bore borne,born
beat beat beaten
become became become
befall befell befallen
beget begot begotten,begot
begin began begun
behold beheld beheld
bend bent bent
bereave bereaved,bereft bereaved,bereft
beseech besought,beseeched besought,beseeched
beset beset beset
bespeak bespoke bespoken,bespoke
bespread bespread bespread
bestrew bestrewed bestrewn,bestrewed
bestride bestrode,bestrid bestridden,bestrid
bet bet,betted bet,betted
betake betook betaken
bethink bethought bethought
bid bade,bid bidden,bid
bide bode,bided bided
bind bound bound
bite bit bitten,bit
bleed bled bled
blend blended,blent blended,blent
bless blessed,blest blessed,blest
blow blew blown
break broke broken
breed bred bred
bring brought brought
broadcast broadcast,broadcasted broadcast,broadcasted
browbeat browbeat browbeaten
build built built
burn burnt,burned burnt,burned
burst burst burst
buy bought bought
cast cast cast
catch caught caught
chide chid,chided chid,chidden,chided
choose chose chosen
cleave cleaved,cleft,clove cleaved,cleft,cloven
cleave cleaved,clave cleaved
cling clung clung
clothe clothed,clad clothed,clad
come came come
cost cost cost
creep crept crept
crow crowed,crew crowed
cut cut cut
deal dealt dealt
dig g g
dispread dispread dispread
do did done
draw drew drawn
dream dreamed,dreamt dreamed,dreamt
drink drank drunk
drive drove driven
dwell dwelt,dwelled dwelt,dwelled
eat ate eaten
fall fell fallen
feed fed fed
feel felt felt
fight fought fought
find found found
flee fled fled
fling flung flung
fly flew flown
forbear forbore forborne
forbid forbade,forbad forbidden,forbid
fordo fordid fordone
forecast forecast,forecasted forecast,forecasted
forego forewent foregone
foreknow foreknew foreknown
forerun foreran forerun
foresee foresaw foreseen
foreshow foreshowed foreshown
foretell foretold foretold
forget forgot forgotten,forgot
forgive forgave forgiven
forsake forsook forsaken
forswear forswore forsworn
freeze froze frozen
gainsay gainsaid gainsaid
get got got,gotten
gild gilded,gilt gilded,gilt
gird girded,girt girded,girt
give gave given
go went gone
grave graved graven,graved
grind ground ground
grow grew grown
hamstring hamstrung,hamstringed hamstrung,hamstringed
hang hung,hanged hung,hanged
have(has) had had
hear heard heard
heave heaved,hove heaved,hove
hew hewed hewn,hewed
hide hid hidden,hid
hit hit hit
hold held held
hurt hurt hurt
inlay inlaid inlaid
keep kept kept
kneel knelt,kneeled knelt,kneeled
knit knitted,knit knitted,knit
know knew known
lade laded laded,laden
lay laid laid
lead led led
lean leaned,leant leaned,leant
leap leapt,leaped leapt,leaped
learn learned,learnt learned,learnt
leave left left
lend lent lent
let let let
lie lay lain
light lit,lighted lit,lighted
lose lost lost
make made made
mean meant meant
meet met met
melt melted melted,molten
misdeal misdealt misdealt
misgive misgave misgiven
mislay mislaid mislaid
mislead misled misled
mistake mistook mistaken
misunderstand misunderstood misunderstood
mow mowed mowed,mown
outbid outbid outbid,outbidden
outbreed outbred outbred
outdo outdid outdone
outdraw outdrew outdrawn
outgo outwent outgone
outgrow outgrew outgrown
outlay outlaid outlaid
outride outrode outridden
outrun outran outrun
outsell outsold outsold
outshine outshone outshone
outshoot outshot outshot
outsit outsat outsat
outspend outspent outspent
outspread outspread outspread
outwear outwore outworn
overbear overbore overborne
overbid overbid overbidden,overbid
overblow overblew overblown
overbuild overbuilt overbuilt
overbuy overbought overbought
overcast overcast overcast
overcome overcame overcome
overdo overdid overdone
overdraw overdrew overdrawn
overdrive overdrove overdriven
overeat overate overeaten
overfeed overfed overfed
overfly overflew overflown
overgrow overgrew overgrown
overhang overhung overhung
overhear overheard overheard
overlay overlaid overlaid
overleap overleapt,overleaped overleapt,overleaped
overlie overlay overlain
overpay overpaid overpaid
override overrode overridden
overrun overran overrun
oversee oversaw overseen
oversell oversold oversold
overset overset overset
oversew oversewed oversewed,oversewn
overshoot overshot overshot
oversleep overslept overslept
overspend overspent overspent
overspread overspread overspread
overtake overtook overtaken
overthrow overthrew overthrown
overwind overwound overwound
overwrite overwrote overwritten
partake partook partaken
pay paid paid
precast precast precast
prove proved proved,proven
put put put
quit quitted,quit quitted,quit
read read[red] read[red]
reave reaved,reft reaved,reft
rebuild rebuilt rebuilt
recast recast recast
reeve rove,reeved rove,reeved
relay relaid relaid
rend rent rent
repay repaid repaid
reset reset reset
retell retold retold
rid rid,ridded rid,ridded
ride rode ridden
ring rang rung
rise rose risen
rive rived riven,rived
run ran run
saw sawed sawn,sawed
say said said
see saw seen
seek sought sought
sell sold sold
send sent sent
set set set
sew sewed sewn,sewed
shake shook shaken
shave shaved shaved,shaven
shear sheared shorn,sheared
shed shed shed
shine shone shone
shoe shod,shoed shod,shoed,shodden
shoot shot shot
show showed shown,showed
shred shredded,shred shredded,shred
shrink shrank,shrunk shrunk,shrunken
shrive shrove,shrived shriven,shrived
shut shut shut
sing sang,sung sung
sink sank,sunk sunk,sunken
sit sat sat
slay slew slain
sleep slept slept
slide slid slid,slidden
sling slung slung
slink slunk slunk
slit slit slit
smell smelt,smelled smelt,smelled
smite smote smitten,smote
sow sowed sown,sowed
speak spoke spoken
speed sped,speeded sped,speeded
spell spelt,spelled spelt,spelled
spend spent spent
spill spilt,spilled spilt,spilled
spin spun spun
spit spat,spit spat,spit
split split split
spoil spoilt,spoiled spoilt,spoiled
spread spread spread
spring sprang,sprung sprung
stand stood stood
stave staved,stove staved,stove
steal stole stolen
stick stuck stuck
sting stung stung
stink stank,stunk stunk
strew strewed strewn,strewed
stride strode stridden,strid
strike struck struck,stricken
string strung strung
strive strove,strived striven,strived
swear swore sworn
sweat sweat,sweated sweat,sweated
sweep swept swept
swell swelled swollen,swelled
swim swam swum
swing swung swung
take took taken
teach taught taught
tear tore torn
tell told told
think thought thought
thrive throve,thrived thriven,thrived
throw threw thrown
thrust thrust thrust
tread trod trodden,trod
unbend unbent unbent
unbind unbound unbound
unbuild unbuilt unbuilt
underbid underbid underbidden,underbid
underbuy underbought underbought
undercut undercut undercut
underfeed underfed underfed
undergo underwent undergone
underlay underlaid underlaid
underlet underlet underlet
underlie underlay underlain
underpay underpaid underpaid
underrun underran underrun
undersell undersold undersold
underset underset underset
undershoot undershot undershot
understand understood understood
undertake undertook undertaken
underwrite underwrote underwritten
undo undid undone
undraw undrew undrawn
unfreeze unfroze unfrozen
ungird ungirded,ungirt ungirded,ungirt
unhang unhung unhung
unknit unknitted,unknit unknitted,unknit
unlade unladed unladed,unladen
unlay unlaid unlaid
unlearn unlearnt,unlearned unlearnt,unlearned
unmake unmade unmade
unreeve unrove,unreeved unrove,unreeved
unsay unsaid unsaid
unset unset unset
unsling unslung unslung
unstick unstuck unstuck
unstring unstrung unstrung
unswear unswore unsworn
unteach untaught untaught
unthink unthought unthought
untread untrod untrodden,untrod
unweave unwove unwoven
unwind unwound unwound
upbuild upbuilt upbuilt
uphold upheld upheld
uppercut uppercut uppercut
uprise uprose uprisen
upset upset upset
upsweep upswept upswept
upswing upswung upswung
wake waked,woke waked,woken,woke
waylay waylaid waylaid
wear wore worn
weave wove woven
wed wedded,wed wedded,wed
weep wept wept
wet wetted,wet wetted,wet
win won won
wind winded,wound winded,wound
wit(wot) wist wist
withdraw withdrew withdrawn
withhold withheld withheld
withstand withstood withstood
work worked,wrought worked,wrought
wring wrung wrung
write wrote written
『肆』 在哪里可以看pep小学英语优质课堂
中国基础教育资源网
『伍』 PEP小学英语在线课堂怎么打不开
那个PEP小学英语在线课堂打不开？坏了呗，到专门的维修店去维修。
『陆』 新课程学习辅导英语pep人教版听力录音下载完成后怎么打开
在那里下载的？
『柒』 谁能提供pep小学英语课堂教学实录最好是英文的
中国的小学英语软件之所以状态不理想，把事留给长大去做，主要因为英语教学陷入了低级难赢的死记硬背状态，而没有觉醒语言形式规律教育，这些形式规律也一直没有被揭示。举一例，中国人学英语中音标一环节极为重要（母语人不需要这样），但少有人发现教材上的国际音标有大问题，大到阻碍音标学会的程度。还是试一下先进的教学体系吧。我家用英华兰魔法启蒙课程后，提高太惊人了。
参考资料：《英华兰魔法少儿英语》
『捌』 小学英语教学课件-PEP版
我今年第一年教英语,觉得这个还不错,希望你能用得着.
3年级
http://221.2.234.150/Soft/UploadSoft/pep2/3A/3A1.rar
http://221.2.234.150/Soft/UploadSoft/pep2/3A/3A2.rar
http://221.2.234.150/Soft/UploadSoft/pep2/3A/3A3.rar
http://221.2.234.150/Soft/UploadSoft/pep2/3B/3B1.rar
http://221.2.234.150/Soft/UploadSoft/pep2/3B/3B2.rar
http://221.2.234.150/Soft/UploadSoft/pep2/3B/3B3.rar
4年级
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