A. 四年级的语文期中考试试卷分析怎么写
一、卷面分析：
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，试题做到了不偏、不难、不怪。本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题、分析能力过硬，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，得分率较高。
二、试卷内容分析：
本次试卷考查了小学四年级一年来所学的知识。题型以……题为主，全卷以百分制命题。 下面就批改情况及学生答卷情况进行分析：
1、主要错误：
填空题的（1）：
填空题（2）：
填空题（3）：
……
三、存在的问题：
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯。表现在不认真审题，不细心答题，大多学生不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：
1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
2.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。3.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.
4.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.
4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力
5.培养学生良好的学习习惯.
6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。
B. 人教版小学四年级英语试卷分析怎么写
因这一笑而变得亲近起来.
下课了,有很多同学跑上讲台,想跟你谈谈话,可一头忙碌的你一句：“什么事?”正欲张嘴的我们不好意思开口了.那时,我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊!
“笑一笑,十年少,我们学习会更好；笑一笑,真轻松,苦恼、伤心抛脑后.”我以前也写过这样的儿歌或小诗,但都没敢唱,什么时候能在你面前开心地唱一唱呢?
最后,老师,我要对你说：新年要到了,祝愿你健健康康,幸幸福福,和和美美,快乐乐地度过每天!好人一生平安!
爸爸,我感谢你
C. 四年级下语文期中试卷分析
这次我主要是分在< >上，我要加把劲练习< >,这次考得不太理想我想主要原因是我复习的不够到位，如果认真复习的话就不会那么糟了，还有上课我还要更认真的听讲，下次我会更努力的。(一定要选我哦!)
D. 小学四年级语文上期末考试试卷分析及建议
小学四年级语文抽考情况分析本次期末考试命题覆盖面广、题型多样，具有一定的灵活性，同时也考出了学生的真实水平。本次期末考试共113名学生，有112名学生参加考试，有一名学生因病没能参加考试。从分数来看学生考得不理想，请看表格。
现结合试卷我从两个方面进行分析：
一、对命题的思考
1、听记题主要考学生听的习惯和听的能力。1、2两小题属于按原文内容填空，学生失分少，而第3小题“短文从虾的______和_____两方面来写的。”是对短文的概括，程度好的学生正确率高，而理解能力弱的学生失分较多。今后要多加练习听记题，将阅读题的训练变成听记的方式，提高学生的听记水平。
2、第二题到第五题属于基础知识题从卷面来看，学生对字词的掌握较好。我们在平时的字词教学中，注重培养学生的自学能力，课前预习时，做到生字组词，解释自己不理解的词语。课堂上教学生字时，抓住难写易错的字引导学生练习，课后布置家长报听写，每课词语在教学完之后进行听写，每单元学完进行词语过关。期中期末阶段进行百词竞赛。学生听写中出现的错误及时订正，教师再次批改。但在第四题中，根据意思写词语，前三个成语均出自讲读课文中，学生做的较好，而第4个词 “形容转战各地，经历了许多战斗”出自《秦兵马俑》，是一篇略读课文，在教学这些动词时，我们只注重学生正确的读写，对该类词语的运用做的不够扎实，导致学生失分较多，这里我有一个疑惑就是略读课文中的词意在考试中是否要考？第五题按要求写句子，第3小题“猫只要听到老鼠的一点响动，就一定要把它抓到。（改成双重否定句）”这一题对学生来说难度较大，全年级只有十来个学生写对了。这种题型我们在课后练习进行了渗透。课后第3小题是用“非……不可”说句子，学生对造句掌握较好，但换种方式学生就不会了，导致失分太多。
3、阅读积累这一题，题目较灵活。既涉及到了语文园地中的日积月累，又对课文中的古诗进行了考核；既对阅读课文中的知识点进行了有效的整合，又对课文中的重点段进行默写。其中第4小题“认识三国一位名医____，他医德高尚、医术高明，后来人们用这个成语来赞誉医生。”该题出自语文园地六的成语故事《杏林春满》。在教学该成语故事时，我们只注重对该成语意思的理解，却忽视了这位医生的姓名。还有“本学期我们了解到天下奇观时_____,它位于______。”我的疑惑是，像这样的题目要不要考？其实精读课文中有许多优美语段要求背诵的，我觉得可以考这部分内容，但因为阅读积累这部分内容考得太细了，有点偏。造成这一题学生失分严重。我觉得阅读题的命题就紧扣了本学期的教学目标，用提示语的方式让学生概括文章的主要内容，降低了难度，学生容易接受。像这种命题较好。
4、习作题：本次习作是以王宏的名义给亲朋好友写一封信，但很多学生没有仔细审题，理解为给王宏的一封信。另外很多学生书信格式也不对。反思自己的教学，学生在课堂上倒是掌握了书信的格式和要求，但不能实际运用。在这方面，我们学校的李昌云老师做得很好，她在教学书信时，要求每个学生给老师写一封信，从邮局寄到学校，这样老师发现问题，可以及时纠正。学生既掌握了书信的格式又学会了怎样寄信，这个方法是值得我们学习的。
二、对学困生的沉思
这次考试不理想也存在着学困生的问题，这次四年级考试共有14个学生不及格。这些学生中大部分是离异家庭、留守儿童和家长不管不问的。
针对家长不管不问这种现象，我就深有感触，我班张智杰和陈国乾两位都是家长离异的学生，陈国乾爸爸长期在外，一年回来一次。学习、生活都交给年迈的爷爷奶奶，学习习惯和生活习惯一直很差，上次考试只考了二三十分，而张智杰的父母上学期复婚了，他妈妈回来后对孩子的学习很重视，经常和我联系，虽然只考了五十几分，但和以前比进步很大。也就是说学生的学习与家长的管与不管有很大的区别。而我们这边的家长大部分对孩子的学习都不是很重视，上次503班有几个学生早上不早读在打牌，老师喊家长来一下，家长来了第一句话就说：“是打牌？我还以为是打架呢？”从这可是说明我们的家长只关心孩子的安全，而学困生的辅导仅仅靠老师是不够的。
当然，这次期末考试是对我们老师一学期教学工作的检查，发现了很多不足之处，在今后的教学中，我们要做得更细致。教学中要面向全体，关注学困生，对他们进行补缺补差，多与家长沟通。从而提高学生的整体水平，给学生更多的时间去阅读课外知识，积累丰富的语言，提高学生的读写能力。 本文转自免费教育文稿网www.ewg.com转载请注明出处