小学一年级试卷有的干什么怎么干

❶ 怎么训练猴子才能让猴子做出小学一年级学生的试卷

小猴子的智力一般相当于四五岁的小孩子，他没办法做出小学一年级的试卷的，这是根本不可能的

❷ 小学一年级小朋友跳绳试题怎么做看不懂

原来有5人跳绳，来了2人所以5＋2，后来走了4人只剩3人所以再－4=3 全部算式为；5＋2－4=3 望采纳哦

❸ 大家有没有遇到类似的问题：小学一年级题目中的字都不认识，怎么做题

教师与教材

教材是教师的第一手学习资料，教师必须认真读懂教材，研究教材，研究课程标准，然后根据课程标准对本年级的要求认真备课、上课，进行课堂教学，这样才能使我们的课堂教学更加扎实、有效。

今天的一件事让我更加认识到读懂教材的重要。

下午放学后，我回到家中，正在做饭时接到同事打来的电话，说教研室的老师又要来听她的课，时间是第二天的第一节课，容不得多商量，我说:没什么，我们就讲随堂课，该讲哪就讲哪，就讲咱们商量的几和几，然后我简单的向她介绍了这节课，说其实这节课就是学习5、4、3、2的组成，我们可以从5重点讲解5的组成，然后4、3、2的组成可以让学生通过知识的迁移自己或小组的同学通过摆学具总结出来，待到数的组成都总结出来后，再以各种形式的练习一方面进行巩固知识，一方面提高孩子的参与性，激发学习数学的兴趣。最后我又说：今天晚上你辛苦一下，仔细看看教材，看看教师教学用书对本节课的要求，只要紧紧围绕目标，不偏离目标就行。她看后说：教材中是让学生先摆4的组成，然后猜豆子学习3、2的组成，没有5的组成，我说：怎么会没有5的呢？第二天我们早早的来到学校，打开课本一看，原来5的组成又是一个课时，我们就想，这可能就像郑州教研室的连老师说的一个问题一样，为什么当时的口算练习只有6道，他的答案是4道太少，8道太多，5、4、3、2的组成分两个课时，也许就有其中的原因吧。不过教材这样安排，我们又一起研究了一下，其实是很有道理的，再讲这部分知识的时候，学生只是上了3周学，对于刚入学的孩子来说，学习习惯还不好，还要在每节上课时进行不断强调，如果安排太多的内容，学习起来会困难的。而我呢，只是想5以内的数学生都有学习基础，应该属于很简单的知识，不管怎么说，自己教一年级已经多年，原本以为对教材是熟记在心，没想到每年却都有新的问题，真是惭愧之极。

第一节上课了。高老师根据教师节创设了简单的情景之后，开始让学生通过动手实践学习4的组成。她向学生提出了活动要求：比一比，看谁的方法最多？活动结束让学生汇报时学生大部分都是摆了一种，只有个别孩子能摆出不同的形式。下课了，教研室的司老师谦虚的说：我没教过一年级的课，对教材不太了解，这是不是学生第一次接触数的组成，我们说是,她又说：那么我提一点建议，你们看合适不合适。她说：刚开始让学生活动时，老师如果不提看谁摆的方法多，就让学生自己摆，把4个圆片分成两堆，然后汇报时让不同摆法的孩子汇报，教师再归纳这几种摆法，进行引导，引导孩子们把几种摆法按照不重复不遗漏的方法摆出来，以后再学习时，学生就知道该如何摆。听了教研室老师的点评，觉得毕竟是教研室的，研究教材这么透彻，虽然不曾教学一年级，对一年级的教材却比我们这些一线教师要深刻，真不愧是教研员。

我们经常说:提高课堂效率要从研究教材、研究学生入手，只有读懂教材、读懂学生，我们的教学工作才能更加扎实、更加有效。无论什么时候，教材都是我们老师的第一手学习资料，为了我们的课堂，为了我们的孩子，让我们从读懂教材做起，做好自己的每一份工作。

❹ 小学一年级上册数学期末试卷在电脑上怎么做啊

这个嘛！叔叔暂时不能告诉你哦，试卷要动脑筋认真做，碰见真不会的题目叔叔再教你怎么做好了。

❺ 如果不看书，你做一年级语文试卷可以拿满分吗

正常来讲，大家都以为一年级的语文试卷很简单，都是我们以前学过的知识，而且是最简单的知识，经过几十年的练习和巩固，想要考个满分应该是轻而易举的事情吧。如果你真这么想，那你就错了，因为往往越简单的东西，你越容易出错，这就跟让你从1写到300，保证一个都不错一样，真的很难。

很多人不服气，觉得自己不可能连一年级的语文试卷都拿不了满分。当然了，不服气可以去尝试嘛，要是真考了满分也没什么值得骄傲的呀，毕竟这是一年级小学生的语文试卷。

❻ 为什么小学一年级的学生每天放学都要做试卷

你干嘛不让家长给学生请假呢？一年级的小孩做什么卷子，就连我一个高二生，学校也只是让每天做两三套卷子而已，这种教学方式，真的没法接受

❼ 小学一年级语文试卷及设计意图。

要哪些啊?

是不是这样的:

一年级《小白兔搬南瓜》教学设计之二

[设计意图]
营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。
[教学过程]

一、故事导入
师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？
学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。
二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法
师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？
在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)
四、讨论：哪种方法好？好在哪里？
师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。
学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。
师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
五、课后延伸
师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？
课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。

❽ 小学一年级数学上册期中考试试卷画报怎么做

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❾ 小学一年级的试卷，怎么做啊

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