小学生考试方法

Ⅰ 小学生什么时候考试呀

考试时间是当地教育局根据开学时间和本学期学习时间的长短来决定的，全国各地没有统一要求，一般情况下老师会提前一到两周通知大家。一般是在学期的中间或者偏后一些。

为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率的进行下一阶段的学习。
考试，主要考察学生的学习成果。
学生应在考试之前做好准备，及时复习，调整好心态，多做一些题目，这些措施都有利于考试。
不应该给自己太多的压力，要放松心情。
考试之前可以做做深呼吸，或者闭眼三十秒，缓解紧张的心情，避免影响发挥。

考试方法
第一：要想期中考好要学会尝试回忆
所谓尝试回忆是将课堂学习的内容再回想一遍。有人将它比喻为"反刍"，这种方法实际上是在自己检查自己，逼着自己进行思维活动。
(1)可以检查课堂学习的效果： 在尝试回忆的过程中，如果能够正确回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以证明自己课堂学习效果是好的。在开始尝试回忆时，最好先不要看书或笔记，等到想不出来的时候再看书或笔记。为了加深记忆，还可以一边想一边把主要的内容写出来。
(2)可以提高记忆能力：由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的知识，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑里再现了一遍，这当然是有利于记忆的保持。
(3)可以提高阅读和整理笔记的积极性：通过尝试回忆，把课堂学习的内容在脑子里再过一遍。对于那些想不出来的学习内容，自然就会急着去看书或笔记。这样，就激发了看书和整理笔记的积极性，并自觉地将忘记的内容作为复习的重点，使得复习有针对性。
第二:要学会整理笔记。
在复习过程中整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的复习资料。整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还有自己的独到见解。这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要考试前复习的得力助手。
第三:就是要学会探索发现 。
复习的内容不能仅仅局限于重复课本的内容上面，而应该在复习旧知识的基础上不断地进行探索和有所发现。所谓"温故而知新"也就是这个道理。要在复习的过程中进行探索，最根本的办法就是"质疑"，也就是提出问题。对于知识，不仅要知其然而且还要知其所以然。。。。。。。。。。

Ⅱ 小学生考试时怎样复习更有效

5大复习误区

误区1：时间紧迫，熬夜复习

平台上有学生留言表示，因为马上要考试了，感觉自己还有很多知识都没来得及复习，所以最近都要复习到凌晨一两点钟。

这种复习方式是不可取的。人如果处于困倦的情况下，注意力无法集中，复习效果肯定会大打折扣，同时也会影响第二天的学习。

误区2：看教材不如刷题

考试前因为复习时间紧，很多同学往往会一头扎进题海里。希望能够通过多做题，临时多抓几分。但是实际上如果基础没有掌握牢，比如概念不清等，做再多的题目也难以提升成绩。

掌握好2种复习小技巧

1、交叉学科复习

同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，避免整个晚上或长时间地应对某个学科，这比较容易让人产生倦怠。

2、零散时间复习

所谓零散时间就是课余不完整的一些零碎时间。如：睡觉前、上学路上，甚至在饭堂排队等候时。可以用这些时间背诵一些简短的内容，比如如语文的古诗词、古文，英语的经典范文、常用短语等。

Ⅲ 小学生三年级快考试了,有什么方法让他考试得高分

你好，很复高兴为你解答

小学生三年级制，如果考试要考好

建议
1，把语文课本后面的词语熟读，并听写出来 ，需要被的课文能背熟。

2，把数学课本上的例题重新给他讲解一遍，直到他弄懂为止。

3，做完作业，让他自己先检查一遍，针对他的错误，再出几道题，巩固巩固。

4，给他树立信心，告诉他，肯定能考好。

做好以上4点，肯定考高分。

Ⅳ 小学生考试技巧

语文 重点练习阅读与作文

北京教育学院丰台教育分院教研员金传富针对中考语文冲刺阶段的复习提出四句话：全面把握、重点突破；查漏补缺、有效提高；阅读写作、适当抓住；紧扣课文、温故知新。
考生这15天的复习安排可以选择两种不同方式，一是全面权衡对知识的掌握程度，进行查漏补缺式的有选择复习；一是分别列出每天具体复习计划，分模块复习。但无论选择哪种复习方式，考生都要做2—3套完整练习题，做题形式可以根据各人情况选择。平时习惯分类复习的考生，要精做这几套题，大致了解考试方向；平时习惯整体复习的考生，则可以泛做一下，重点针对知识薄弱点进行巩固。
阅读和作文是语文试卷中的两块“大头”，所占分值较多，又相对难以把握。考生在最后复习阶段，要把精力重点放在这两部分。复习现代文阅读，重要在于要找出解读“捷径”，如是否能抓住文章关键词、整体驾驭文章内容，能否从表面字义抓住本质以及用精练语言表达等。在复习现代文阅读时，考生最好多请教老师，掌握一些有用的解题经验。文言文阅读的重点则在语感，考生要抽出两天时间，把六册书中所有文言文都过一遍，像《岳阳楼记》等重点课文里的关键词句，要做到明其意、能运用。
在冲刺阶段，每位考生一定要练习写1到2篇作文，体裁最好以记叙为主，中间夹杂议论、抒情。除给材料作文要注意对材料的阅读外，无论是命题作文、半命题作文还是给材料作文，都是同一个写作原则，就是语句要通顺，语意要表达清晰，还可以适当写出个性特色。考生可以研究一下近几年中考作文的题材和部分优秀范文，如果可能，背诵1到2篇的模式，考试时能有选择的套用。
金老师在这里教给考生一个小窍门：把自己写过的作文修改2—3遍，你会获得很大收获。修改内容主要集中在以下三方面：遣词的修改，即在原意的基础上换一个新词；造句的修改，把语句的表达顺序调换一下等；表意上的修改，怎样才能更突出文章中心，怎样写能更含蓄，有深度等。
像字词、成语之类的题型，不可能一蹴而就，功夫要下在平时，因此，考生考前只需要把重点课文中的字词、成语归纳梳理一遍，获得一个大概印象就可以。中考内容与课本联系较紧密，考生们一定要抓住课本，从课文入手，学会举一反三。

数学 最后阶段别抠难题

交大附中高级教师赵艳萍认为，数学科目试卷涵盖面较广，几乎涉及书上所有知识点，卷子中综合题占大多数，这就要求考生不但要牢固掌握基础知识，还要懂得灵活运用。
做有难度的题，重在找到知识点，理清解题思路，而不能仅仅就题论题。在最后阶段，考生每种类型的难题找出一两道做做即可，不要死抠，一是没有太大用处，不可能在短时间内提高，二是一旦解不开，反而会给考生带来心理压力，失去自信。
考生要想掌握数学知识点不能光靠看，而要多加练习，可以将北京去年各区县模拟试题前面的基础题归纳出来，规定自己必须在一定时间内完成，正确率达到100%。如果不能做到，就要反复练习，同时保证速度和正确率。
最后阶段，考生要选择适合自己的练习题，不要拿起一套题就做，而应有一定的针对性。公式不必死记硬背，在做题的过程中自然而然就能记忆、理解和应用。
赵老师建议考生，建立一个错题本，把最近几次大考或练习的错题总结下来，找出知识上的漏洞，常练习常总结，避免犯相同错误。

化学 课标卷题目可参考

东城区教研中心教研员张凤玲说，化学是中考五科中分值最少的一科，但所学课程都是全新的，复习起来也有一定难度。张老师说，学生重点要掌握观察能力、思维能力、实验能力以及自学能力这四大能力。
观察能力是指给考生一段文字，他能从中捕捉到与考点有关的信息；思维能力则是说考生要能够理解知识点，并灵活运用；考生掌握化学实验的材料、过程和结果等相关知识就是实验能力；自学能力是指考生要学会灵活思维、灵活解题，不能死读书，能联系生活和社会实际。
考生初中学习化学是为高中打基础，在考试说明中，容易题、中等题占到了70分，因此，要把复习重点放在基础题，而不是新题、难题上。初中化学分为四大块，基本概念原理占24分，元素化合物占26分，化学实验占20分，计算占10分，试卷中，也是按照这四块分为四种题型，目前阶段，考生不要再分块复习，而要进行综合型的练习，做模拟题不提倡“照单全收”，要多做那些贴近考纲的内容，根据自己的薄弱环节有所取舍。
今年全市除崇文、海淀、宣武三区外，其余区县化学科目都使用大纲卷。但从这两年的趋势看，大纲卷中也逐渐渗透进新课标的理念，即对能力的培养。考生在练习时，也可以适当参考课标卷的题目形式。
物理 总复习不要跳入题海
一六一中高级教师赵家栋告诉考生，物理总复习不要搞题海战术，而要以梳理知识为主，是否啃难题要因人而异。平时基础较差的考生把精力放在基础题上，较难的题就选择放弃；而学习成绩较好的学生，可以根据自身情况有选择地做部分难题，但也不能量太大。
今年按照考纲要求，物理分为电、光、力、热四部分，其中，电学、力学部分共占70分，热学占20分、光学占10分，中档题的比例比去年有所增加，从过去的6∶2∶2改为现在的5∶3∶2，所以考生最后冲刺时，要在掌握好基础的前提下，以做中档题为主，掌握解题技巧，最好的方法是把前面做过的题再做一遍，这样就能分重点掌握住解题的思路。
物理试卷中，选择题一道占3分，少选得1分，错选0分，考生做选择题时，要运用排除法，只选自己肯定正确的，最大限度获取分值。今年，物理填空题数量减少，但每道题的分值却增加，考生在填空部分可以多下点功夫。实验探究题大多考查细小的知识点，要求考生与现实联系，解决实际现象，这点需要考生加以注意。

英语 听力练习别断档

育英学校中教一级教师吴玥认为，英语冲刺阶段复习什么很重要，考生不能盲目地“一锅烩”，吴老师的办法是：重点集中10套左右的卷子，从中找出自己容易出错的地方，反复加以练习。考生复习顺序按卷子的出题顺序即可，复习不要分类分块，而应该一次从头捋到尾，避免听力、阅读练习断档，考试时觉得耳生、手生。
很多家长认为，多背一个单词，考试时就能多得一分，这种想法并不正确。词汇量是一个日积月累的过程，现在已经没有必要再死记硬背单词，还不如在阅读文章、做题的过程中让考生逐渐掌握。初中阶段英语涉及的语法内容不多，都是基础题，没有高难度，考生更没有必要找大量语法题练习，以免钻入牛角尖。
英语听力每天都要坚持听，一次时间不用太长，15—20分钟即可。考生要注意不要听大段文章，而要多听考题，熟悉考试模式。听力前二题要做到能听写下来，后二句至少要做到每句都能听懂。阅读、完型填空每天要保证做一篇，做的时候，考生不仅仅要选出正确答案，更重要是理解全文含义。
英文写作与语文写作不同，考生很容易犯习惯性错误，因此练习的最有效方式就是改错。考生把以前写过文章中出错的部分用红笔标出来，提醒自己下次不再犯。英语作文的形式全是话题作文，考生可以多读一些好的范文，但没有必要非全文背诵下来不可，只需记住一些在英语作文中出现频率较高的常用句式就可以了。

Ⅳ 小学生提高考试成绩的方法

1. 预 习
在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。
2. 专心听讲
(1)新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。
若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。
有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。
(2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。
待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。
3. 课后练习
(1) 整理重点
有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地背熟。
(2) 适当练习
重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。
(3) 练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。
4. 测验
(1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。
(2) 考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢， 移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算” 。
(3) 考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要 硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。
(4) 考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：
a. 准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。
b. 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态。不要预期太高。
5. 纠错、补强
测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。
6. 回想
一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。
7.参加课外辅导班
很多专家均表示，校外辅导应成为课堂教育的有益补充，解决目前课堂教育尚不能解决的个性化问题，家长们则应该根据学生的具体情况，有针对性地选择课外辅导机构。公办学校和各种形式的培训机构并没有矛盾，关键看怎样协调，虽然学生多数时间是在公办学校里生活，但学校并不能解决所有的问题，学校由于资源的限制还远远达不到个性化的教育，但是培训机构可以。校外辅导能够做好学校课程的补充，家庭教育的补充。课外培训虽然不能取代学校教育，更不是学校教育的简单重复，但可以成为学生在校学习的拓展和延伸、归纳和总结、提炼和升华，成为学校教育的有益补充。课外辅导机构不仅能帮助学生梳理知识，提高成绩，更能帮助学生掌握分析问题的方法，提高解决问题的能力，特别是要让学生们学会学习，受益一生。

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Ⅵ 考试前，小学生该怎么复习语文

小学的语文复习要提高复习效率，就要改变观念，明确目标，采用灵活多样的复习方法，激发学生的复习兴趣，小编整理了相关内容，希望能帮助到您。
小学语文考试前到底该怎么抓复习?
1、 复习点不是知识点，而是复习方法。
小学语文的复习内容有很多，生字词，基本句型，课文段落，古诗词句，阅读理解等等，这些都是知识点，需要靠日常积累。但是到了复习阶段，复习点并不是知识点，而是有效的复习方法。怎样在复习阶段把这些知识点都巩固好，好的复习方法才做的到。比如昨天说的写复习计划等等，以考试为目的来复习，成绩可以提高，但不能持续。只有保证不断学习，以基础积累为目的，找对有效的复习点，才是走向成功的第一步。
2、 机械复习效率低，学会找考点
每到复习阶段，我都会和学生强调我不划重点，让学生们通过平时的复习作业，学会找考点。这样能够清晰的知道考试的逻辑，我为什么要复习这个知识点?比如，生字词，单纯的抄写，默写，听写只是强化了记忆，越到高年级生字词的考点就会越难，只会写还不够，还要明白运用和词意。所以，分析考试为什么会选择考这个字?而我复习过的字全没考?就说明这个字有考试的意义，低年级的同学，在复习语文的时候，我都会帮助大家来理解考点，这样比直接背诵刷题要有效果。
找对了适合自己的复习方法，再学会分析考点，就能在复习阶段事半功倍。学习讲究效率，考试复习也一样。所以有的同学看似很努力复习，家长也非常配合学校，但就是成绩提不高，这就是没有找对复习方法和考点。关于小学语文考试复习的问题，大家还有什么建议?欢迎留言讨论。
小学语文毕业复习方法
(一)夯实基础，提倡学生自学归类
基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。如诗歌、成语积累、古今贤文、名言警句等。
因此我采用了两步制。
第一步：自学归类。这一步一般在没有上完新课的情况下，都可以组织学生进行自学归类，早读的时候就多背诵第十二册中的古诗、名言警句。
要求每个学生自己准备一本复习专门用的笔记本。要求学生按只是快的不同，分类整理知识点：
1、古诗。
由于毕业研讨会上的指导老师说本次测试的侧重点在第十二册，我要求学生按顺序抄第十二册中的古诗，并要求能默写。之后的每一天早读，我要求学生花一定的时间进行朗读或者背诵，教师可组织学生齐读，也可以自由读或是小组读。
2、单元练习中“日积月累”。
每一个单元练习都有“日积月累”这样的一个板块，大部分都是四字成语、诗歌、古今贤文、名言警句等，我要求学生先归类四字成语，再归类诗歌，最后归类古今贤文和名言警句，也是从把重点放在第十二册中，按顺序抄到复习本，并要求默写。可以利用星期六和星期天的时间布置学生回家强化记忆。早读的时候可以让学生自由朗读，或教师有组织的进行朗读。
3、写实作文的训练;
针对本班学生的作文水平较差的情况，我利用培优扶困、课间、课后的时间一个一个逐一指导，求质量不求速度，指导学生反复修改。平时多让学生有针对的看出色作文，开拓学生思路，同时学习出色作文中的表达方法，指导学生仿写或改写。
对于学生自己我习作，我会把学生叫到自己身边，给他讲解哪里写得好，哪里写得不足，并给一些提示，要求学生再次修改，直到他自己满意为止。
第二步：强化记忆，过关检测
第一步带领学生系统的归类复习，第二步就数关检测了。复印前几年毕业考的真题作测试，然后查缺补漏，有针对性的加强薄弱环节的复习训练。
(二)、分类复习，重点抓住学生簿弱知识点
1、打印资料、分类复习。
复习阶段的重点环节。我们分成以下六大类：拼音、字、词、句子、阅读理解、作文这六大类。我们主要是结合毕业研讨会中提到的复习指导及近几年的考题，有目
的的复习。把往年的复习资料复印后发给学生，人手一本。
2、分类复习时，教师可以根据本班的学生的情况做好复习安排，如学生掌握得好的内容简单处理，大概讲一下复习要点和重点掌握的内容后，直接进入检测练习及讲评。对于学生的知识薄弱点，要加强知识点的归纳和教学，教学尽量简单易懂，有点甚至要从头开始讲起，讲练结合。如：改写句子，修改病段、课外阅读理解等。
小学语文毕业复习方法
一、制定复习计划
如何才能将复习落到实处呢?这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，研究复习方法，提高复习课质量。
(一)在制定复习计划之前，对《课标》制定的本年级的各项要求要了如指掌。从教材整体性出发，吃透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生知识、能力的薄弱点，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍;了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，要让各个层次的学生都有所提高和发展。
(二)复习计划可制定为先系统复习后归类复习。
1、系统复习。一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。
2、归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。
在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间?有哪些复习内容?每天复习哪些内容?时间够不够用?学生每天应达到什么目标?老师要做到心中有数。
老师在备课时就可以一、先定复习目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度。二、把这一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容。三、复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好，如何弥补?哪些学生需要补课等等。
二、复习方法
(一)基础知识的复习
1、拼音的复习。平时可以把我们语文书上的重点词语用“看拼音写词语”的形式设置练习给学生做，但这就会导致有部分学生不懂拼音根据词语联想的方法猜出答案的，那这样我们老师更多的还是要个别辅导了。
2、字词的复习。我们六年级要求学生掌握的更多的还是成语，在成语积累方面，我们平时老师在教学时就要多留心每一个成语，因为很多成语它都是有一定的规律的，平时教学时也要指导学生多留心，多找出各种规律的成语，然后叫学生去仿写，去背诵，这样词汇就丰富了。
3、句子的复习。主要是各种句型的改写。我们老师在平时教学时，我认为更多的还是教会学生常用的一些方法，这方法就好比是数学中的公式套用了，比如在教学陈述句与反问句的互换时，可以这样教学生方法—分三步走：1、反问词的加减;2、否定词的加减;3、标点的互换。
在这三步中，决定句子意思的又是第二步，所以第二步的改写又显得更为重要了。如果学生能记住这方法，并进行这类的专题训练，相信学生对这类题目就更加地得心应手了。
句子的改写中，难点可能就是仿写句子了，由于受学生的写作能力的限制，很多学生既不能从例句的构句方式入手，肚里又没多少好词佳句，想象力又不够丰富，那么在这种情况下，我们老师更多地就是设置相应的习题，多练，在讲解时，老师就要多运用分解句子的方法，让学生养成去原句中找规律，练多了，学生的思维就开阔起来了，知识就丰富起来了。
(二)有关阅读的复习
阅读复习可分两步进行，第一步是课内阅读的复习，第二步是课外阅读的复习。关于课内阅读，主要依据课本，要抓住重点课文或典型段落来引导学生进行复习，复习时应注意以下几点：
1、一定要落实背诵与默写，要让学生落实到笔头上，我们在教学中，经常会遇到这样的学生，他们对所背的内容滚瓜烂熟，可一反应到试卷上就漏洞百出，这是一种学生最易犯的眼高手低病，复习时如何才能治住这种“病”呢?在复习中，我们可以经常性地进行一些小型的突击性、趣味性的默写比赛，而后让学生互相检查，这样既减轻了我们的工作量，也让学生在检查别人的过程再次进行了复习，受到某些警戒。
如果学校条件许可，还可以把课本中的重点段、篇、设计成阅读试题的形式，印成页子，进行随时的测试或练习，这样一段或一篇重点课文中学生应掌握的所有知识点有能有效地体现出来。通过练、讲、背，学生就更易全面的掌握这些重点段篇的各种知识要点，一定会比拿住课本师讲、生背的效果更显著。
2、关于课内阅读中的古诗词复习，我认为重在默写、理解和灵活的运用。小学阶段安排了很多的诗词，大部分学生已经回生，复习起来也是相当困难的。为了使学生更易于复习掌握，不仿把这些诗词进行归类，如：按春、夏、秋、冬;思乡忆人，抒发豪情壮志，劝勉世人等进行分类，学生复习起来就相应容易些。
如果学校印刷比较方便，把每首诗进行试题化，使一首诗中的所有知识点都以试题的形式展现，打印成页子，让学生去做，然后背诵，这样就避免了学生乏味地背诵了。
总之，课内阅读复习一定要做到把握好重点，对各项要求争取做到人人过关。
3、关于课外的阅读复习
课内阅读的复习，我们有书本可循，而课外阅读的复习却往往使我们无可适从，我认为这项内容的复习是课内阅读的一种延续。弄几篇课外短文让学生做做，是起不到复习目的的，重要的是把学生在平时的学习活动中所掌握的各种阅读方法和手段在课外阅读中得到运用和加强，这就给我们的工作提出了较高的要求。
首先我们要精心地筛选短文，以短文为依据，训练学生的某些方面的能力，力争做到一篇短文训练学生两到三方面的能力。学生的阅读能力一般包括以下几个方面：对词语、重点句子的理解能力;分段、概括段意的能力;概括文章主要内容的能力;总结中心的能力;体会文中思想感情的能力;把握所读短文中运用到的各种写法的能力等。
只要我们能精心挑选课外短文，精心设计训练目标，严格复习过程，多授给学生阅读的方法，课外阅读的复习一定会取得良好的效果。
无论是课内阅读还是课外阅读，在复习的过程中一定要让学生始终把握一个原则——答案总在文章中，或许文章中没有直接回答，但我们可以依据文中的关键句子入手;无论阅读试题如何变化，必须要认真阅读短文，先把短文读通、读透，“书读百遍，其义自见。”
(三)关于习作的复习
我们小学阶段的作文就内容而言，可分为两大类：一类是记实的，一类是想象的，记实作文包括应用文、记叙文和写景状物三种，应用文重在格式和内容，复习时一定要反复练习，力争使每位学生都能牢固掌握灵活运用各种文体的格式。
就出题类型来分，我们小学阶段的作文常见的有：命题作文、半命题作文、材料作文、看图作文四大类。想利用短暂的复习时间来提高学生的习作水平，我本人认为效果不会太明显，我们只能利用复习对每类文题加强训练，以提高学生对每类文体的熟知程度就可以了。
不过，在习作的复习过程中，一定要让学生把握一个原则：“依据要求来习作” 。无论是何次考试，出题者总会对习作提出这样那样的要求。对于这些要求，学生必须做到认真阅读，明白其义，然后，力争在自己的习作中把各项要求展现来。
这样的习作在评卷中失分可能都不太多。为了让每个学生很好的把握这一原则，我们在指导学生复习时可多设计一些不让学生行文，只要求学生审题，明白要求的试题来考查培养学生把握习作标准的能力。
三、复习的注意点
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性、系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，也提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有一定的积累。复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系，呈现给学生的练习要有代表性。
3、注重扎实。复习课更多的还是以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。
单元练习抓重点，全面练习抓综合，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
4、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
5、时间要充足。上面说了很多，前提都是要有充足的时间做保障，利用一切可以利用的时间进行全面的复习。

Ⅶ 小学生考试之前要做好什么准备

带好铅笔，尺子橡皮什么的考试用品。考前少留作业给孩子时间复习，提醒他们今晚早睡，明早吃早饭，不要迟到。祝大家能考个好成绩

Ⅷ 小学生的考前复习怎么做，家长的注意事项

1、做难题。
有些家长觉得复习就是做题，难度越大越好。其实不然，做难题至少有三方面的负面影响，一是影响孩子的自信，产生消极的心里暗示，自己吓唬自己；二是会打乱孩子的思路。知识是成体系的，理解了才能运用。三是会耗费大量精力，使孩子得不到适当的休息。
2、疲劳战。
有些家长让孩子在复习时拼命抓紧时间，可谓是分秒必争，甚至挑灯夜战，这很有可能使孩子陷入身心疲劳，还会使孩子思维不清晰。
3、看弱点。
有些孩子平时觉得自己还可以，但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做……于是便重新开始复习，一旦考试必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了。所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知识的时候。
小学生期末考试常用的复习方法

Ⅸ 小学生怎样考试才能得高分

想要考好，必须不会的问老师，老师会把我们不会的问题去告诉我们，这也是一个提高成绩的效果

Ⅹ 小学生怎样培养考试检查习惯

在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在书写时把数字写错。在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。如果孩子养成仔细做题,认真检查的好习惯，那么就可以弥补在当时过程中因为粗心造成的错误和疏漏。孩子习惯直线前行，头脑中没有回顾和反复的意识，不去主动承担查错的工作，习惯由家长和老师检查，指出错误然后自己修改。对于事后检查习惯的建立，需要从态度和方法两方面下手。
首先要让孩子头脑中建立检查的意识，认识到自己会因为粗心出错而当时没有发现，所以检查是有必要的。而且也需要养成自我检查的习惯，不能依赖于父母和老师，因为考试中父母和老师都是不能参与的，如果平常不练习的话，考试的时候也就不会了。这也是培养孩子自我负责、独立自主的方式之一。
其次要教给孩子检查的方法，光有检查的意识是远远不够的，不会检查那么即便回头看若干遍可能都发现不了错误，徒劳而无功。具体方法包括：教导孩子放慢做作业速度，俗话说“慢工出细活”，盲目追求速度犯错更多；做一道题检查一道题，也就是说“做一道对一道”，确信没错了再做下一道。如果没有把握的话，要么再多花些时间攻克这一道题，要么就先标记下来，等所有题目全部做完之后，再回过头来做。教师在**常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好习惯。
小学生认真仔细的做题习惯不是一朝一夕养成的，贵在长久坚持，只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，这种习惯一定能养成。