小学生考试能排名吗

① 义务教育能考试排名吗

义务教育对学生的学习成绩没有太高要求，不允许学校对学生的考试成绩进行排名。一版是考虑减轻学生权的课业负担，如果天天考试排名学生的学习压力就会增大，为了提高成绩，作业负担就会加重。二是考虑保障学生的身心健康。如果考试排名，每次都会有第一，也会有倒数，第一人人羡慕，倒数却处处被歧视。有些学生无法忍受，可能会走极端。不给考试成绩排名，并不是不要考试成绩，而是不要把学生的考试成绩划分太细。可以考试，也可以把学生成绩划分为abcd等级，这样有利于保护学生的自尊心。

② 小学生成绩排名好不好,体会

好大学标准一：有名列前茅的好专业
好大学标准二：能让学生忙起来
好大学回标准三：有办学特色与个答性
要想了解一所大学好或不好，你可以不知道这个学校院士、博士点、重点学科、科研成果等诸多信息，你只要看看这所学校的学生忙不忙，课余时间在忙什么，忙到什么程度，你便能找到答案。当然，研究型大学学生与实用型大学学生忙的内容是不一样的，前者忙“学术”，更多的时间用于理论学习；后者忙“实用”，更多的时间用于实践训练。

③ 小学生考试应不应该排名次反方越快越好急用

反方：
我认为，小学阶段应该取消排名。 
首先，中国已普及九年制义务教育，小学升版初权中不需要通过选拔，小学阶段应该重视的是孩子的学习积极性和愉快的学习态度与习惯，如果这些问题抓好了，进入中学后孩子学习成绩的提高是水到渠成的事。 
其次，小学生年龄小，心理脆弱，思想不成熟，不能正确认识和看待自己的名次。试想，如果从小学一年级起就让孩子背上名次的包袱，只能对孩子造成心理伤害，更别提什么快乐学习、快乐成长了。

④ 中小学生的考试成绩排名可不可以公开放大张贴

对考试的矛盾心情也反映在对成绩排名的态度上，调查显示，对“成绩是个人隐私版，不应该公布”这权一观点，有18.1%的中小学生非常赞同，32.0%的中小学生比较赞同，累计50.1%；同时，有35.7%的中小学生比较反对这一观点，14.2%的中小学生非常反对公开考试成绩，累计49.9%。可见，对这一观点，出现了两军对垒的格局，一半学生赞成，一半学生反对。调查还发现，尽管有73.6%的中小学生清楚地看到成绩排名会使排在后面的同学难堪，有71.6%的中小学生认为考试带来的压力太大，但是，仍然有73.6%的中小学生认为成绩排名能够使人清楚地认识到自己的水平，有67.4%的中小学生认为成绩排名能提高学习积极性。可见，在成绩排名这一问题上，中小学生的心态也是很矛盾的，对成绩排名的支持，反映了中小学生竞争的强烈需求，但同时他们又承受着极大的压力。教育行政部门也曾明文规定不许根据学生成绩进行排名，但从学生们强烈的竞争需求来看，单靠教育行政部门的硬性指令往往难以奏效，需要与教育的深层问题配套解决

⑤ 小学生成绩排名好不好

个人认为这样并来不好，自因为小学阶段处在孩子的各种潜能的开发期，如果对成绩排名可能会造成孩子对成绩产生过于重视的结果，从而扼杀了其在其他方面的发展，同时如果成绩排名不好，对孩子的自信心也会造成影响，从而使其越来越不自信，也不利于成长。个人认为在这个阶段应该更多地开发其各种兴趣，找到适合自己的路，而不是过于看重成绩。

⑥ 小学生考试要不要排名――反方观点

打击一部分学生的学习积极性
希望能帮到你，如果你的问题解决了，麻烦点一下采纳，谢

⑦ 小学生考试成绩公布好不好

期末考试是对孩子学习情况的一次总结，成绩在一定程度上反映了孩子对这个学期的知识点究竟掌握多少。考试不知公布成绩，家长不道具体分数，也不知道孩子错了哪些题目，不知道孩子对所学的知识掌握的好不好，哪里薄弱。不公布学生期末成绩，从某种方面削弱老师教学责任心，学生成绩好坏，反正不会叫家长知道，本来教学就是个良心活，没有了学生成绩这把尺子，对老师工作效率更不好评价。历来从中考，到高考，都是以分数来定录取的。如果出于保护隐私的目的，可以不在班级公开报每个同学的分数，毕竟这也属于隐私，但是可以让孩子知道一下自己的分数和班级排名，让孩子和家长知道孩子的问题在哪里，有的放矢的进行查缺补漏。

⑧ 强调小学生的成绩和排名，是不是太早了呢

我认为在孩子还处于小学生的阶段，是不需要太过于在意他们的成绩和排名的。如果在小学就逼着孩子把自己的学习搞得特别靠前的话，他们容易会很疲惫。所以我建议家长们在小学的时候不要过于追求孩子的成绩，小学的时候就关注排名实在是太早了。

等孩子到了初中和高中的时候，家长也就可以开始抓孩子的成绩，督促着他考一个特别好的成绩和排名了。

⑨ 小学生该不该排名次

一、陈词阶段：

正方主辩：我方认为学生成绩应该排名次。因为学生考试的成绩是衡量学生学习水平，分析学生学习状况的重要指标之一，而学生成绩的排名可以让学生和学生家长认识到自己和自己的孩子在学习上处于什么样的状态，直观体会到自己存在的优势和不足等等，无论在其存在的科学性与合理性上都是毋庸置疑的。公布考试成绩也可以激发学生的学习积极性。面对公布出来的考试成绩，那些成绩好的学生，学习的热情会更加高涨，学习成绩会更上一层楼；而暂时失利的学生也会猛醒，进而在学习上奋起直追，这不仅有利于促进学生学习的进步，而且对形成良好的班风也很有好处。

因此，我方认为学生成绩应该排名次。

二、公辩阶段：

正方辩手：公布考试成绩可以激发学生的学习积极性。面对公布出来的考试成绩，那些成绩好的学生，学习的热情会更加高涨，学习成绩会更上一层楼；而暂时失利的学生也会猛醒，进而在学习上奋起直追。

正方辩手：分数只不过是人生路上的第一个挑战，人生路途中还需去面对更多的挑战和担负更多的责任。为此，教育对人的心理素质的训练就应该从“公布分数”开始。如果没有排名，孩子就没有了斗志，家长也会无所适从，怎么培养出适应十分激烈的社会竞争的接班人？
正方辩手：世界各国在竞争，时代需要竞争，社会的各行各业都存在竞争。教育也不例外，培养适应社会的接班人，也就是要有竞争能力而适应现代社会的人。优胜劣汰是自然法则，也是社会法则，无需太多的呵护，因为磨难和挫折也是一种教育的资源。
正方辩手：每次考试排名总有个先后，对此不闻不问是一种逃避，是对自己的学习的不负责任。不管是第一名的高兴，还是最后一名，都要让学生冷静去理智地面对，这第一和最后是不可能改变的现实，靠不公布名次和成绩来掩盖客观规律的做法是愚蠢的。
正方辩手：有的学生仅仅因为老师的一句批评，学生就结束自己的生命。难道，就因为这就可以立法，那么，再进一步说，学生现在还是在学校里，如果他们离开学校以后到了公司里有老板当众批评，那学生该怎么办？是不是也制定一个法律来禁止老板不准批评员工，不准进行优劣的评价？这样培养的人才，如何去参与世界竞争。再说，如果我们说成绩排名可能挫伤学生自尊，就应该立法禁止排名；那么，考试让学生苦恼，是不是应该取消所有考试？
三、自由辩论：

正方：学生上学就必然要进行考试，要考试就必然有成绩，同时，学生的考试成绩也必然有差别，这是客观存在。隐瞒学生的考试成绩，无异于掩耳盗铃。学生应该正确地面对自己的考试成绩，正确地对待学习上的竞争和挫折。
正方“不公布成绩，就象是把青蛙放在锅水中用柴火慢慢地烧，当发觉危险时已经来不及逃生了”。我们大家都知道，在温室里成长的花朵，是经不得自然界的雪雨风霜。同样的道理，在过度人性化呵护下成长起来的人，就像玻璃心和水晶鞋一样，虽美轮美奂，却脆弱至极，一击即碎！
四、总结陈词 ：

正方三辩：我方始终认为学生成绩应该排名次。因为分数只不过是人生路上的第一个挑战，人生路途中还需去面对更多的挑战和担负更多的责任。为此，教育对人的心理素质的训练就应该从“公布分数”开始。如果没有排名，孩子就没有了斗志，家长也会无所适从，怎么培养出适应十分激烈的社会竞争的接班人？如果公布于众就觉得尊严受到侮辱，那么孩子今后怎样面对社会、面对更多的挫折呢？每次考试排名总有个先后，对此不闻不问是一种逃避，是对自己的学习的不负责任。不管是第一名的高兴，还是最后一名，都要让学生冷静去理智地面对，这第一和最后是不可能改变的现实，靠不公布名次和成绩来掩盖客观规律的做法是愚蠢的。这是不可能的，所以对学生的心理承受能力培养还得从现在练起、从学校开始，从排名次和公布成绩开始。

所以，我方坚持认为学生成绩应该排名次。

⑩ 对于现在小学生仅考试却不排名的状态，你支持吗

排不排名关系不大，排名可以让学生清楚自己的水平，有利于他们往一个方向改造自己，明确自己的弱点，也是种激励，要是不排名学生心里会平稳些。