小学生四年级朗读诗歌的语文作业

Ⅰ 读了四年级古诗语文字写一篇小短文

1古诗词三首亭（凉亭）（岗亭）（书亭）（亭亭玉立）庭（庭院）（家庭）（法庭）（大庭广众）潭（潭水）（潭面）（深潭）(龙潭虎穴)络（网络）（络腮）（联络）（络绎不绝）谙（谙练）（谙达）（谙记）（不谙水性）2．桂林山水澜（波澜）（回澜）（惊澜）（波澜壮阔）瑕（无瑕）（瑕疵）（玉瑕）（瑕不掩瑜）攀（攀谈）（攀登）（攀比）（攀龙附凤）峦（峰峦）（山峦）（峦嶂）（重峦叠嶂zhàng）泰（泰山）（泰国）（泰然）（国泰民安）骆（骆驼）驼（驼背）（驼绒）（驼峰）罗（罗马）（罗列）（罗汉）（天罗地网）障（路障）（障碍）（屏障）（一叶障目）兀（突兀）（兀自）（兀立）绵（绵长）（绵软）（丝绵）（连绵不断）3．记金华的双龙洞浙（浙江）（浙河）（浙水）桐（梧桐）（桐油）（法桐）簇（一簇）（簇拥）（簇新）（花团锦簇）浓（浓郁）（浓厚）（浓度）（浓妆艳抹）臀（臀部）（臀尖）（臀围）（丰乳肥臀）稍（稍后）（稍等）（稍息）（稍等片刻）额（额头）（额角）（额外）（焦头烂额）擦（擦洗）（擦网）（擦伤）（摩拳擦掌）蜿（蜿蜒）乳（乳汁）（乳液）（乳名）（水乳交融）据（根据）（据说）（据点）（据理力争）源（水源）（源泉）（源头）（源远流长）5中彩那天维（维护）（维生素）（维持）（步履维艰）财（财运）（财产）（发财）（人财两空）属（家属）（属于）（属性）货（货物）（货币）（货运）（货真价实）驰（驰名）（奔驰）（飞驰）（疾驰而过）赠（赠品）（赠予）（赠礼）驶（行驶）（驶入）（驶过）（驶向远方）德（品德）（德育）（德国）（德才兼备）惑（迷惑）（困惑）（疑惑）(大惑不解)码（号码）（码头）（码口）库（车库）（国库）（仓库）网络文库有详细内容：/link?url=_b9UpwsNICtjPV8gaOBvXMKx-mWQPzQ-h4vfWjHmsKNQMvl1n88WrW

Ⅱ 小学生怎样通过诗词朗诵提高语文素养

新课程标准》规定:九年义务教育阶段，学生能背诵优秀诗文240篇(段)。可见，背诵古诗文对学生何其重要。中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中加强道德修养，提高文化素养是我校开展经典诵读活动的初衷。身为语文教师又承担着教科研组长的我，在自己的教学工作中，努力将课内与课外的古诗文诵读结合起来，让孩子们通过诵读经典去发现美、感受美、鉴赏美、创造美，增强文化底蕴，提升语文素养。
一、利用多种形式，激发学生诵读兴趣
兴趣是最好的老师，如何让学生被经典古诗文所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。
二、利用古诗特点，让学生受到美的熏陶
（一）从古诗文诵读中发现自然美
很多写景古诗都是作者游览于此而诗兴大发，当即一挥而就。一首诗即为一幅画，读这样的诗，不亚于游览于湖光山色之中，自然会有心旷神怡之情，对祖国大好河山的热爱之情自然留于心中。
如李白的《望庐山瀑布》，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”教学这首诗，借助多媒体课件，通过多种形式的诵读，让学生张开想象的翅膀，使学生与画面融为一体，不仅能充分理解诗的内容，还能得到美的享受。
如根据陶渊明诗《归园田居》中“采菊东篱下，悠然见南山”的创意，设计一个悠然自得的诗人形象，画面中，主体与客体融为一体，将诗人所追求的“真实”寄寓于其中。学生通过分析和欣赏画面，不仅可以深刻理解作品内容，而且还能使学生进入诗情画意的境界，得到美的享受。
（二）从古诗文诵读中感受韵律美
诵读，是古诗教学中最具活力，最具生命力，最具感染力，最具震撼力，最具创造力，最为精彩纷呈的因素。古诗字数整齐划一，节律分明，诵读时要充分注意。

Ⅲ 小学四年级语文上册4首古诗

寒假即将来临,很多家长都在忙碌着张罗给孩子补习?需要补习的内容有很多,当然也会有学生需要将古诗词进行补习.课本中有好多需要背诵的古诗词,很多孩子都难以记住.那么小学四年级语文寒假补习就选择背古诗词吧.

(古代文化)

古诗词也是考试中要测试的一部分,在我国人们的心中,古诗词有着独特的魅力,我们有为什么不去学好它呢?那么小学四年级语文寒假补习就给孩子补补古诗词吧,让孩子提高成绩的同时还能发扬我国的传统文化.

Ⅳ 四年级语文阅读专练诗歌我愿做一条路

、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法;在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。

Ⅳ 小学四年级语文课堂作业本阅读诗歌风抢走了我的小鞋子这首诗主要写什么表达了

诗歌风抢走了我的小鞋子。这首诗主要描写了大自然的美。封淘气有趣。给人间增添了许多风趣。

Ⅵ 以四年级下册语文《桂林山水》为题的诗歌

桂林山水歌----贺敬之

云中的神呵，雾中的仙，

神姿仙态桂林的山!

情一样深呵，梦一样美，

如情似梦漓江的水!

水几重呵，山几重?

水绕山环桂林城……

是山城呵，是水城?

都在青山绿水中……

呵!此山此水入胸怀，

此时此身何处来?

……黄河的浪涛塞外的风。

此来关山千万重。

马鞍上梦见沙盘上画：

“桂林山水甲天下”……

呵!是梦境呵，是仙境?

此时身在独秀峰!

心是醉呵，还是醒?

水迎山接入画屏!

画中画——漓江照我身千影，

歌中歌——山山应我响回声……

招手相问老人山，

云罩江山几万年?

——伏波山下还珠洞，

室珠久等叩门声……

鸡笼山一唱屏风开，

绿水白帆红旗来!

大地的愁容春雨洗，

请看穿山明镜里——

呵!桂林的山来漓江的水——

祖国的笑容这样美!

桂林山水入襟，

此景此情战士的心——

江山多娇人多情，

使我白发永不生!

对此江山人自豪，

使我青春永不老!

七星岩去赴神仙会，

招呼刘三姐呵打从天上回……

人间天上大路开，

要唱新歌随我来!

三姐的山歌十万八千箩，

战士呵，指点江山唱祖国……

红旗万梭织锦绣，

海北天南一望收!

塞外的风沙呵黄河的浪，

春光万里到故乡。

红旗下：少年英雄遍地生——

望不尽：千姿万态“独秀峰”!

——意满怀呵，情满胸，

恰似漓江春水浓!

呵!汗雨挥洒彩笔画：

桂林山水——满天下!……

Ⅶ 二年级，语文，诗歌朗诵

1.月亮的宝贝

一天
月亮搬回了一棵

树上开满了煦丽妖娆的花朵
煞是好看
玉兔跑来看了几回
不时回首遥望
终于用它雪白的零毛
换回月亮的一朵

庄严地奉在它的兔窝

星星也听说了
月亮却不让它看
把桂花树收藏地密密实实的
不向星星透一丝桂花灿烂

星星说：我没有东西与你换
可我愿意用我的眼睛为你把天空的照亮

：我的光芒已把天空点燃
黑暗中的人们只会看到我皎洁的光
你将用什么与我交换？

星星说：
那么
我遍布整个天堂
用微弱
点缀这片银川

2.献给六一儿童节的诗
花蕾是你的年华
包在丛丛的绿叶之中
娇之之娇
象是睡梦中的微笑

春天是你的节日
歌声装满了你的书包
随便拿出一首挂在嘴上
又蹦又跳

繁华是你的等待
当你能驾驭这个世界的时候
五彩斑烂的梦想
都会随你的创造而实现

啊，你是人类最早的节日
也是人类最永久的期盼
你是人类最早的启蒙
更是人类最大的希望

3.

我有一个梦想，
她美丽、浪漫、令人无限向往。
她使我精神爽，
让我忘掉忧愁，不再彷徨迷茫。
她促我快成长，
让我奋斗、拼搏、奔向辉煌。
从此行路匆忙，
我快乐、豪放、总是热忱满腔。
我充满了希望，
我定会变得富有、幸福、强壮。
我笑得很开朗，
我和世界一起共享阳光。
我彻底得解放，
我自由地在蓝天碧海中翱翔。
夜也变得闪亮，
我把最壮美的诗篇向天宇传扬。
明天将更加难忘，
梦想已张开翅膀，
我要驾驭她飞向很远很远的地方。

这是我早以的原创作品,满意请采纳,谢谢!

Ⅷ 二年级，语文，诗歌朗诵

我骄傲，我是中国人！
作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！

我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血；
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。

我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国人！

我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人！

我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。

我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。

我骄傲，我是中国人！
中华少年
作者：李少白
甲 从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！

丁 九曲黄河让我懂得百折不回，
甲 莽（mǎnɡ）莽昆（lún）仑使我学会立地顶天，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
乙 教我热情的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土，，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。

甲 到刚劲[jìnɡ]端庄的方块字里，
感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yínɡ)绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
甲 手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
丁 我们铭(mínɡ)记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 啊!是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 先驱者的热血复苏了千年冻土，
神州才露出青春的笑脸，
乙 “春天的故事”响彻大江南北，
中华啊!展开了崭新的画卷。

甲 今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，
时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!

甲 不期望脚下处处阳关道，
乙 不幻想头顶一片艳阳天，
丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!
甲 要做旗舰去长风破浪，
乙 要做火箭去推动飞船，
丙 要像利剑把贫穷斩断，
丁 要用爱心把世界相连。

甲丁听，芦笙(shēnɡ)和唢(suǒ)呐一齐吹响，
乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐 五十六朵鲜花竞(jìnɡ)相开放，
装点祖国万里大花园。
甲 让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐 啊!这就是我的中华!
这就是中华的少年!

赞美老师诗一：
我们的教师

你是蜡烛，

闪耀微弱的烛光；

你是园丁，

流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；

啊！

老师--

你把我培养成人，

让我为祖国发光；

啊！

老师--

你教会我怎样做人，

我的血液里有你的心血在流淌！

老师，辛苦了

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

－－您辛苦了，老师！
赞美老师诗二：

思念园丁

一切过去了的都会变成亲切的怀念――

老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――

亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 教师节诗歌

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您

坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者----老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。

赞美老师诗三：

仰慕园丁

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

可以了吗？还要吗？

Ⅸ 语文四年级上册第一课的仿写诗歌的作文

为了丰富同学们的学习生活，作文网为同学们搜集整理了人教版四年级上册二单元作文：观察，供大家参考，希望对大家的写作有所帮助! 人教版四年级上册二单元作文：观察世界上的举重冠军是谁对了，是蚂蚁。因为，一只普通的蚂蚁就能举动比自身体重重两三百倍的物体，所以称蚂蚁是举重冠军。
蚂蚁不但是举重冠军，生存能力也很强。就拿前两天我的观察来说吧!那是一节体育课解散的时候，我正在慢慢的散步，突然发现前方的砖缝里住着许多蚂蚁，走
上前去，想看看它们到底在干些什么。我轻轻走上前去，发现有八窝蚂蚁居住在这里，其中六窝在搬粮食，一窝在晒被子，(它们的被子就是一些沙土)还有一窝在操练军队。(一般是别的蚂蚁将自己人杀死或有蚂蚁要来攻击、入侵)我正看的入迷，忘记了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地时正好一只蚂蚁走过，将它砸死，我为它默哀了片刻，然后，又继续开始观察。
我想我这次必须小心，不能再伤害蚂蚁，所以我把沙包放在一边，然后继续观察、探索着。一会儿这边来了个大力士，它自己拖动了一粒大米那么重的东西;一会儿那边有两只蚂蚁在对话。可大家正在开心的时候，有两只不一家的蚂蚁为了争一点儿食物打了起来，我真想劝劝它们，你们应该相互谦让，如果为一点儿食物就争执不休，互相残杀，照这样下去，全部蚂蚁都会相互残杀，最后也只有两种结果：一是两败俱伤，二是一方获胜、一方失败，甚至被杀死，不会有好结果的。
蚂蚁王国有趣的事情还真不少哩!

Ⅹ 五年级语文诗歌朗诵

(齐)各位评委老师 下午好

(单)五年级一班 古诗词朗诵主题——铁血沙场

(单)车辚辚 马萧萧 古来征战 旧鬼新坟怨 不灭强虏誓不还

(单)五千年峥嵘 字句铿锵激扬文章 壮志男儿郎

(单)让我们走近大漠沙场 感受那堙没于历史洪荒中的铮铮铁骨 赤胆衷肠：

长相思

山一程，水一程，身向榆(yú)关那畔(pàn)行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒(guō)碎乡心梦不成，故园无此声。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。

遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。

遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。又一年。

(单)遗民泪尽 南望王师 好儿郎定当血洒沙场 报效河山

过零丁洋

男：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

女：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

单：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

齐：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

留取丹心照汗青。

热血儿郎 铁骨柔肠 护我江山妻小海晏河清 四方升平

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙?

炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。

青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。