Ⅰ 小学生被老师罚抄作业意见要怎么写
我的语文老师姓谢，可年轻了，今年才三十多岁。中等个儿，弯弯的眉毛下长着一双引人注目的眼睛。肩上披着乌黑油亮的长发。她上课是语言特别准确，生动，语言洪亮。所以我现在非常喜欢上语文课。
记得有一次，谢老师给我们上《十里长街送总理》一文时，讲着，讲着，有的同学都让泪水红润了眼眶。因为：这见件事本来就人又加上谢老师那动听的语言，连我都要掉下悲伤的眼泪了。
我们的谢老师有时对我们温柔有时对我们又很严肃。
记得有一次，那是放寒假的时候，我忘了写八篇作文了。开学的时候，我给谢老师看了作业，谢老师打了我八棒。我脸一沉，回到了座位，心里想：我要报仇。”谢老师又亲切地说：“人人犯错，都必须受到一定的惩罚。”
这就是我们的语文老师。
我的老师作文300字
她，有着一头乌黑发亮的长头发，一张白皙的脸庞上挂着一对弯弯的柳叶眉，还镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，戴了一双眼镜，一个高挺的鼻子下有着一张红润的嘴。她，就是我的班主任——汪瑞玲老师。
汪老师的课讲得特别好，因此，同学们都喜欢她讲的课。一篇内容枯燥无味的课文，汪老师都能讲得非常精彩。有的同学遇到不懂的问题,总会利用下课的时间去请教汪老师,这时候,汪老师总会耐心地给同学们讲解。如果同学们还是不理解，汪老师就会讲第二遍、第三遍......直到同学们听懂为止。
汪老师对同学们非常关心。记得有一次，我发了高烧，连续两天没去上学。汪老师便打电话到我家，慰问我的病情，还对我说要好好休息，功课她会给我补的。
汪老师就像一位辛勤的园丁，更像一台永不生锈的播种机。
Ⅱ 小学生抄作业的保证书500字
尊敬的xx老师：
您在x 年x月x日给布置了一份作业给我们，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此向老师表示深深的歉意。
因此，怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。
已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的一片苦心。
对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：
1.让老师为的学习更加操心。
2.在同学们中间造成了不良的影响。
3.由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻保证，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果对老师有更深的尊重，就会按时完成老师教代的每项作业
据上，决定有如下个人整改措施：
1、按照老师要求缴纳保质保量的保证书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业
3. 和同学们加强沟通。争取和全班同学共同进步
请老师看我今后的表现，保证不再出现上述错误。
学生：xxx
日期：xxx
Ⅲ 如何解决小学生照抄作业的坏习惯
我班的学生也有一两个，针对这个问题，本人进行了较深入的分析思考，并在教学实践中进行了改正尝试，取得了较好的效果。
一、 首先分析学生抄作业的原因
1、 是老师布置作业太多了,学生来不及做而抄。
2、 是作业难度太大,学生不会做而抄。
3、 是学生偷懒,不愿意做而抄。
4、 是学生缺乏学习兴趣。这类学生通常是上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的“差事”，就一“抄”了事。
5、 是学生的自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依赖。
6、 是学生的虚荣心理。学生人虽小，但自尊心还是很强的，如果某位学生作业常错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。
7、 是先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时老师辅导时间不够，学生只得靠抄来完成。
二、针对以上种种原因，本人认为：只有针对不同的学生、不同情况对症下药，才能有效地控制学生抄作业的现象，我的方法是这样的：
1.做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系，是重要的改正方法之一。小学生之间也有小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的作业，被抄者出于善意的学生多。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，还要讲出道理，尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。
2.尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，这就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。
3.正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出学生抄袭作业的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并指导他们去独立完成作业的方法。比如，我班有个学生叫林嘉伟，平时作业完成得还可以，可是在国庆放假七天时间里，语文有一项作业一题不做，早上来到学校就借别人的作业照抄，我知道后，双方都进行了谈话，并且说出了抄作业的利害关系，还了解了林嘉伟同学抄袭作业的根源，对他分析了他存在的问题后，鼓励他今后在学习上对自己要有信心。从此后，再也没看到他抄过别人的作业了。
4.作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。
5.作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。这样就达到了培优辅差的作用。
当然，对待学生抄作业的问题方法有多种多样，我们想制止学生的抄袭现象，也不能仅仅靠学生的自觉性，老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率，这样，双管齐下，学生抄作业的行为逐步减少，从而达到我们的教学效果。
Ⅳ 我是一个小学生，在学校里经常抄作业，给别人钱他给我作业抄，给别人东西吃他也给我作业抄。可是今天，我
问题不在那个同学，问题在你跟不就不该抄作业的＝＝
Ⅳ 怎么看待小学生被罚抄作业
我感觉这样可能会导致孩子厌学吧，我有个侄女在其他城市读书，他们老师也是惩罚学生得办法就是抄课文，他们还要夸张，抄100遍，我侄女就让父母阿姨叔叔帮着抄，而且还要抄得象她的字，这算什么啊，起到效果没有，一点没有不说，还浪费了时间。
Ⅵ 表弟（小学生）经常上网抄作业答案（作业帮app）
小学生为什么要给手机了，
现在一般的孩子如果家长没有时间管的话，晚上可以上作业托付班，那里还挺负责的，不仅教学生做作业，还对他们的一些习惯，字体什么的都有管教
Ⅶ 学生照抄作业怎么办
这个问题困扰着每一个教师，几乎每个班都有照抄作业的现象。学生照抄作业，肯定是不对的。我们应该分析原因，对症下药。 一、通过观察分析，我发现学生照抄作业的原因有以下几种： 1、老师布置作业太多了，学生来不及做而抄。 2、作业难度太大，学生不会做而抄。 3、学生偷懒，不愿意做而抄。 4、学生缺乏学习兴趣，上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的“差事”，一“抄”了事 。 5、学生的自卑心理作怪。不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性持怀疑态度。 6、学生的虚荣心理，自尊心作怪。学生作业经常出错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去抄别人的作业为自己装饰门面。 二、针对以上原因，我认为只有针对不同学生的不同情况对症下药，才能有效地控制学生抄作业的现象。 1、少布置作业，当堂课的作业当堂完成。作业量必须适中，使学生能够在课堂上教师的监督下独立思考完成。学生作业时，老师进行巡视指导，及时扫除学生作业障碍，及时了解本堂课的教学效果，培养学生不懂就问的好习惯。 2、作业难易要适度。每堂课的作业要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用，达到了培优辅差的作用。 3、做好双方的工作。从抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系，是重要的改正方法之一。多数抄作业是抄好朋友的作业。我们要告诉学生帮助同学应该给他讲方法，而不是告诉他答案。 4、激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，找出学生抄袭作业的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并指导他们去独立完成作业的方法。 5、尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，这就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。 6、对于家庭作业，放学后才布置，第二天一大早就站到讲台上，要求学生进了教室就得把作业全部交到讲台上。这样让学生找不到时间抄作业，他们只能自己写了。 当然，对待学生抄作业的问题方法多种多样，我们想制止学生的抄袭现象，也不能仅仅靠学生的自觉性，老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率，改变教学方法提高学生的学习兴趣。这样，双管齐下，学生抄作业的行为逐步减少，从而达到我们的教育教学效果。
Ⅷ 为什么上学要写作业，还累的我们小学生，抄作业，唉不知道现在的老师咋想的，作业多的写不完，考考考，天天
只要是学生就要学习，我是中学生，等你上了中学的时候，就会知道小学时光是个天堂，你会想要珍惜的。努力好好学习吧
Ⅸ 保证书小学生没写完作业，抄作业怎么写
论Copy作业
教育最大的弊端，老师眼中最大的敌人就是-------抄作业。抄作业，为何如此猖狂，又如此经久不衰呢？好的东西往往源源流长，那么抄作业呢？从设立学堂以来，抄作业就没有不存在过。抄作业当然不是好事，遗臭万年的应该有“抄作业”一份。
抄作业有什么坏处呢？
一、 学生会因此更懒散；
二、 学生的成绩会更差；
三、 班级纪律会更差。
总而言之，抄作业百害而无一利。
所以，对我以前给别人抄的行为，我感到十万分的不好意思。以前，每次有同学来问我问题，我是来者不拒，但别人来向我抄作业，我也是表示支持。因为我想，抄作业是因为他们不想做，既然不想做，那抄上满满的字总比空白好。就算他们不抄，交白卷，订正的时候也是抄，早抄，晚抄，一个样，所以我也就不拒绝了。而对于老师抄作业的态度，我也只是觉得小题大做。
我有一个亲戚----言丹，她的学习还比较好，在她的描述中，我知道，他们四人小组，言某，蒋某，钱某等，四人分工，语数外自。虽然，他们相互抄作业，但蒋某、钱某的自然成绩还是数一数二，有时比他们班学生一号选手还要好。这使我更加不排斥抄作业。而中考后，一个杭高，一个十三中，这让我无法怀疑抄作业的坏处。
一个特殊的例子，导致了一个错误的想法。再说，老师说过不能抄作业，却不曾举出抄作业的危害。但是，当我明白“父母血汗之钱来之不易”的时候，我有些明白抄作业的坏处了。
抄作业，导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果，我发现，此刻，抄作业背负了太多太多不必背负的罪恶。如果没有抄作业，也许又有多少个父母的梦想成真。
抄作业，这个现象过去有，现在有，将来也还会有，这是无法杜绝的。我没有这个能力，但我会杜绝自己抄作业。我不想背负罪恶感，我不会也不敢再给人抄作业了。
Ⅹ 我是小学老师，我的学生抄作业，怎么办
呵呵，对于抄作业么！我小时候没少干。
你们做老师的为什么就只想到该怎么阻止学生“抄作业”的行为，而不去想想他为什么要去“抄作业”的原因呢？
例如我自己吧！
我成绩也不是很差，但英语这一门我是完全没学进去。知道为什么吗？到现在我还记得英语老师给我们讲的第一堂课是个什么样的。他一进教室就对我们连说了好几句英语。他的意思是要我们站起来说：老师好！可我们第一次接触英语，根本听不懂。所以我们都没什么反应，你知道那个老师是什么表情吗？他是一脸鄙视的眼神，给我感觉就是瞧不起人。也许是那个老师太过年轻的缘故吧。反正我们全班有三分之一的学生英语是七窍通了六窍。刚开始还能听进去，但越往后就越听不明白了。也不愿意去问老师，觉得在课上都没听懂他讲的，去问了也是白问。他把我们都看成天才了。可惜我们不是。
我自认为数学成绩蛮不错的。记得小学1，2年级的时候数学成绩超烂的。每次考不及格。几乎天天都要被数学老师用细细的竹条打手心。有次老师换了根新竹条（旧的被他打断了），他没把枝节削光滑，就打一下我手心就流血了。他见我手流血了，就把竹条削了削，接着打了我另一只手。我是被打怕了。回家跟爹妈说，爹妈说老师是为我好，谁让你成绩不好的。那个时候我就明白，不管老师有没有错，最后错的只会是我。所以我很努力地学着，但还是学不会。直到三年级换了个老师，他从不打人。发现我数学总是不及格，就给我补课。我听不懂的，他就用生活中常见的事物举例。可以说当时我们班只有几个不想学习的同学数学成绩不好外，其他的几乎都不错的。