① 小学六年级数学知识前面有负号的数一定是负数对吗
光说小学数学的话，那么数字前面有负号就一定是负数了。初中的话就不一定。
② 小学六年级数学知识前面有负号的数一定是负数对吗
不一定，如果a是一个负数，那么前面加一个负号，就不是负数，而是正数
③ 小学6年级就开始讲负数了吗
人教版是六年级下册开始学的，其他版本就不清楚了
知识技能：
1、理解负数的回意义，并能答灵活运用
2、会再数轴上描点
3、会比较两个数的大小
不涉及到负数运算，是很简单的
④ 人教版小学六年级数学什么时候开始学负数了教材是什么时候改革的
2013审定的人教版义务教育教科书。
⑤ 六年级负数这单元的教学内容有哪些
第一单元教学反思 生活中处处有数学，处处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，精心地去捕捉“生活现象”，采颉生活中的数学实例，为课堂服务。《认识负数》是新教材中新增加的内容。负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启蒙阶段。本阶段中所指的负数，主要是日常生活中常见的、学生可以直接感受的负数。学生在认识负数的过程中，能更加深切地体会到数学与生活的联系及数学的价值。教学中，我注意从以下几个方面： 一、创设有利于认识负数的情境，有意识地培养学生的符号感 正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是学生学习负数的已有经验。课始我让学生记录老师的话“今天的气温零下4度到零上7度”。学生基于自身的经验，用自己的方式记录教师叙述的意义。有的用语言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数的方式进行记录。通过展示，学生对不同的记录方式进行融合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。 二、 密切联系生活实际，增进对负数的了解 初步认识负数以后，我让学生结合生活的经验，举一些生活中可用负数表示的例子。学生对负数获得了基于自身经验的不同理解。 三、 在具体的情境中感受数的相对大小关系 初步认识负数后，我通过生活情境：以树为起点，一个向东走5米，一个向西走5米，让学生在数轴上表示，通过数形结合，学生对于正数和负数获得了更深的认识。在比较两个负数的大小时，有两种方法：一是在数轴上表示出两个负数，右边大于左边；二是，两个负数，数值大的反而小。这样学生才会对比较两个负数的大小这一数学问题获得主观的认识，从而提高知识的活力。 四、借助于具体的数据，使学生获得一些生活的常识和社会的知识 教材中安排的许多习题有的是一些基本的生活常识，如我国的最低点、南极的温度等。在教学中我们不仅仅要让学生会读数，还应该让学生对于这一些知识有所了解，从而实现数学的综合化。 本单元教起来似乎觉得轻松，学生学起来也看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发现有各种各样的问题出现。 要从具体事例中，知道或举例说明对象的有关特征（或意义），能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象，还需要作进一步的努力！
⑥ 小学六年级关于负数的30道简单题 和答案
-8+（-9）=-17 -15+6=-9 8+（专-5）属=3 -5-（-5）=0 -9+（-6）=-15 8-（-6）=14 8+（-5）=3 -1+3=2 -2+6=-4 -9+15=6 -5+（-5）=-10 18-（-6）=24 5-9=-4 -6-（-2）=-4 8+（-9）=-1 -6-9=-15 -8-8=-16 -6-2=-8 -9-3=-12 -12+6=-6 -9+（-6）=-15 -9-7=-16 -16+9=-7 -7+6=-1 1-8=-7 8-11=-3 9-16=-7 7-19=-12 -12-6=-18 18+（-9）=9
⑦ 六年级负数的计算题
(1)如果向东记为正，那么-10米表示想( )走( )米;+100米表示向( )走( )米
(2)我国喜马拉雅山脉内的珠穆朗玛峰，海拔为8855米，容记作( )
(3)位于我国新疆吐鲁番盆地的艾丁湖洼地最低点，低与海平面154米，他的海拔记作( )
(4)号称华东屋脊的黄刚山，是武夷山山脉的最高峰，海拔为2158米，可以记作( )
答案：1 西 10 东 100
2 +8855 以海平面为0，高出记作正
3 -154以海平面为0，低的记作负
4 +2158以海平面为0，高出记作正
⑧ 小学六年级关于负数的30道简单题
-8+（-9）=-17 -15+6=-9 8+（回-5）答=3 -5-（-5）=0 -9+（-6）=-15 8-（-6）=14 8+（-5）=3 -1+3=2 -2+6=-4 -9+15=6 -5+（-5）=-10 18-（-6）=24 5-9=-4 -6-（-2）=-4 8+（-9）=-1 -6-9=-15 -8-8=-16 -6-2=-8 -9-3=-12 -12+6=-6 -9+（-6）=-15 -9-7=-16 -16+9=-7 -7+6=-1 1-8=-7 8-11=-3 9-16=-7 7-19=-12 -12-6=-18 18+（-9）=9
⑨ 体育课上，某小学六年级女生进行仰卧起坐测试．以做28个为标准，超过的个数用正数表示，不足的个数用负数
（1）28-2=26，28+5=33，28-1=27，28+0=28，28+1=29，28+3=31，28+0=28，28+8=36，28+1=29.28+6=34；
| -2 | +5 | -1 | 0 | +1 | +3 | 0 | +8 | +1 | +6 |
| 26 | 33 | 27 | 28 | 29 | 31 | 28 | 36 | 29 | 34 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
⑩ 六年级负数怎么记算呢
借助数轴教学，孩子会比较好理解。
加正数往右数，加几就向右数几个单位，落内到几处，几就是结果；容加负数往左数，加负几就往左数几个单位，落到几处，几就是结果。
比如：－3+5＝？，那么，就从数轴上找出－3，向右数5个单位，就数到了2处，所以结果就等于2。
再比如说：5+（－8）＝？那么，就在数轴上找出5，再向左数8个单位后，就落到了－3处，所以结果就等于－3。
我觉得这样比较好理解。等到孩子上初中了，会有更好的方法解此类题。