『壹』 小学二年级学生不写家庭作业怎么办
想必这个问题让您很是纠结。确实，碰到这样的孩子（如果是自己的孩子就不在此列），每个版老师都很头权疼！
其实这些孩子在成长的过程中，家长因为没有做到手把手教孩子做作业，或是没有严格的要求孩子，甚至于放养式的教育，造成孩子玩性压倒学习，脑中完全没有强制性或是习惯性的坚持，导致对作业不屑于顾！
作为老师，你能做的大概有几点。一，严厉的惩罚。二，不停的督促。三，适当的布置课堂就可以完成的作业。四，与家长沟通。五，与学生谈谈。
可能效果不会很大，但是总比什么都不做的好。
如果家长不重视孩子的问题，现在就严格要求，那么等孩子年龄大了，你再努力很可能就没用了！
『贰』 孩子上小学，每天不写家庭作业，作为家长应该怎么办
给来台学习机器人吧
『叁』 怎样改正小学生不爱写家庭作业的不良习惯
我们在教学中，发现有个别学生常常不能完成老师布置的课外作业。针对这一不良习惯，我的做法是： 1、探寻形成不做作业习惯的原因，找到合适的突破口 孩子的年龄、生活环境、心理特点、性格等各不相同，不做作业的原因也千差万别。教师通过仔细观察，以及与学生的平等交流，我们会发现：有些孩子不能完成课外作业往往是因为弱听没有记住老师布置的作业，作业总是丢三落四，针对这些学生，让他重复老师所布置的作业，或让其抄下作业要求，其不做作业的习惯就会很容易改正； 有些孩子贪玩，家长忙于生计无法督促，放学回家先玩够了再想起要做作业，结果没有时间写了，针对这些孩子，要多和他一起算算时间帐，创造机会让其体会完成作业后再玩的那种无思想负担的轻松快乐，慢慢使其养成先完成作业再游戏的习惯； 还有些孩子不完成作业是因为上课没听懂，作业不会做，这些孩子属于学困生，对于这些学生要针对性地布置特殊作业，不能一刀切，适当降低难度，注意作业坡度可以将作业与孩子兴趣结合起来，少布置一些、分量轻一些、有趣一些。让孩子喜欢做、容易完成！然后教师在课堂上多关注，对课后作业加强辅导，慢慢提高，及至赶上大家。 2、改变作业检查方式，避免侥幸心理，养成好习惯。 习惯的形成要有良好的环境，积极向上的班风，努力进取的学风会让不做课外作业的恶习无处生根。习惯培养毕竟是具体行为的体现，因此，的确需要教师对孩子进行必要的督查。在接手新班级的第一学期，学生的家庭作业应坚持面批，要求学生早晨到教室就把作业本放在课桌上，学生读书早读上课之前或学生课堂作业时间，教师走下去一一面批，这种面对面的检查，让学生无机可乘，同时也无形中给学生一种心理暗示：即不做课外作业是逃不过去的，与其课间被老师看着写，不如自觉完成还能受到老师表扬。教师批作业笔随身带，课外作业及时改，慢慢的按质按量完成课外作业的习惯就能养成。 3、营造舆论氛围，激起学生改掉坏习惯的决心。 制作班级完成课外作业记录标语，如:全班全部持续完成课外作业____天。醒目的标语，持续增加的天数会让学生有种成就感，一旦某个学生没有完成作业，标语上的天数将归零，他将承担来自同伴的谴责；当有些学生没有完成课前预习作业时，上课时剥夺其当小老师的权利，对一些通过预习就能解决的问题教师不再讲解，而是通过设计的练习来检测，而没有完成预习作业的学生就会自食苦果，教师再适时进行渲染，扩大完成课外作业同学成功的喜悦，引起学生的自责，促其自律，激起改掉坏习惯的决心。 4、好习惯是表扬形成的，学生的缺点是批评出来，引导、鼓励、督促、矫正是培养孩子良好习惯的重要方法。要与家长联合起来，共同规范孩子、引导孩子尽早承担自己应该承担的责任，明确完成作业是学生的天职。 总之，只要持之以恒，学生不做课外作业的坏习惯一定能克服
『肆』 孩子上小学，每天不写家庭作业，作为家长应该怎么办
一、共情：玩起抄来很袭带劲，一说写作业就头疼，让您很惆怅，是吗？
二、具体化：您说孩子不爱写作业，具体怎么表现的？是每科都不爱写吗？还是写作业速度慢？还是难以集中注意力？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 学习意愿不足。
解决：看孩子是否有抵触情绪，或者没有目标。及时予以疏导，并建立目标。
b学习遇到困难，欠帐太多又不好意思和家长说。
解决：及时给予支持帮助，及时解决，增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步提升学习兴趣。总之，主要是给予支持，让孩子学习上有成就感、愉悦感，从而激活孩子的学习动力。
『伍』 孩子家庭作业不会做,家长也不太会,应该怎么解决
1、与老师沟通，找老师辅导。
2、孩子一同学习，学习不仅是孩子的事，是我们每个人终身需要干的事。一个不学习的人，如何给孩子良好的教育。
『陆』 布置给小学生的家庭作业总完不成，怎么办
小学生一般都爱玩，你要让他们觉得你上课蛮特别的，如：你可以偶尔提提问啊，让学生来回答啊，或者可以做做游戏啊，让他们觉得你上课特别有意思
『柒』 学生经常不完成家庭作业如何办
我们对待这类学生最常用的方法是：一、留下补做；二、回家补做；三、放低要求，减少题量；四、写保证书，家长签名；五、同学互帮。刚开始，这些方法还是挺有效的，但是对于个别比较特殊的学生仍是起不到作用。因此需要采取有效的办法来强化学生养成良好的家庭作业习惯，在班级中逐步形成以认真完成作业为荣，以不及时完成作业为耻的良好学习风气。可通过：
一、找原因对症下药。学生不完成作业的原因具有多方面，但是更偏向学生没有能力去完成家庭作业，可能题目太多学生失去兴趣；也可能上课没有理解的学生不会做导致不完成；也有可能。。。种种原因我们不能一概而论，而是认真去找原因想办法，对症下药效果才能明显。
二、从自身出发。首先深入研究教材，尽量使学生理解当堂课上的内容，做到及时消化，使学生能自己完成家庭作业。其次改变了一份作业一统天下的局面，当天的家庭作业中布置应该根据学生的学习情况来分类，也就是平时我们所说的作业的分层，那么优秀的学生（以当天课堂作业完成情况为标准）可以不做基础方面的习题，可选择B级或C级的习题来完成，一般的学生选择基础的题目，对于学习困难的学生教师利用业余时间给予辅导，如果回家了也可以用电话进行联系。这样，提高了学生课堂作业的质量，激发了学生完成家庭作业的内在动力。再次要有选择地挑选习题，避免机械的重复习题，否则学生会感到无聊。
三、建立学生能自己完成家庭作业的信心。一个人只有充满自信地走向人生，他才能对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗、去开拓，才能主动适应时代的要求。根据一些调查研究，由于先天或后天等诸因素的影响，在学生群体中存在一定数量的“学困生”，而他们在群体适应性上出现的问题尤为突出。表现为自卑感强、意志薄弱、情绪不稳定、注意力不集中。作为教育工作者应该义不容辞地担当起教育孩子的责任，遵循教育特有的规律，有的放矢地进行指导，从小培养他们的良好的作业习惯，这对个体的**后反战有至关重要的意义。
四、对学生的家用作业进行科学、客观的评价。尤其是小学生，他们很在乎老师对他们的看法，所以我们对他们的评价每字每句都会深深地记在心里，并且表现他们以后的学习和生活当中，我们的评价会直接对学生的行为起强化作用。因此，教师对学生的评价一定要客观、实事求是，肯定优点、否定缺点，而且用词一定要恰当。同时，客观的评价学生，还应对每个学生不能用同样的标尺，应该根据 每个人的情况进行客观的评价。当学生一旦意识到自己被赏识被重视，就会表现为积极的配合。所以教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步。当然当他们有所不规时，适当的批评、忠告、建议也不可少。
五、从学生方面入手，我也采取了一些措施。家庭作业对比，让学生自己发现差距。就是说，通过对比使学生找到自己与他人的差距，从而使学生在意识上产生一种需要，那就是努力提高家庭作业的质量，从而缩短与他人的差距。例如：将最好的与最差的几本作业分别展示于黑板上，让学生来比较，分析，找找两者间的差别，谈谈各自的感想。经验介绍，寻找突破口。让做的最好的学生说说自己是如何完成家庭作业的，想提醒大家些什么？有什么好的方法值得推广，又便于大家在实际中加以应用。
六、激发学生自查家庭作业的兴趣，培养学生自查家庭作业的良好习惯。时下，不少教师在布置家庭作业后总会叮嘱一句：“作业完成以后一定要请家长检查签字。”这样一来，许多学生一做完家庭作业就交给家长，自己不再复查。不少家长也主动代替孩子承担起了检查家庭作业的任务。这种家长代替孩子检查家庭作业的做法是不可取的。它容易使学生产生学习的依赖性，消弱了学生的自我评价能力和责任感，也增加了家长的负担。可以先教给学生自查家庭作业的方法，学生拿到老师已经批改好的作业后，对做对的作业要总结题解方法，提高解题模式，加以记忆。对做错的题目要认真查找错因，吸取教训，做到“吃一堑长一智”，这样既可以增强学生的自我评价能力，提高家庭作业的正确率，又可以增强学生自觉学习的责任感。
『捌』 我的儿子今年刚上初一，家庭作业都不会做，我也不会教，不知道该怎么办。
是上课不好好听讲么? 如果是就让老师多督促他，实在不行可以陪读，坚持一段时间说不定就能好点。
家庭作业不会就到网上查，但是最好是家长帮着查，然后一般网上都会给你解题思路，家长实在不会就告诉他解题思路慢慢让他自己思考。但是如果他平时成绩不算太优秀，可以跟老师说一下是家长陪着完成作业的，要不然老师可能会想到抄作业之类的不好行为。
而且初一刚开始，要学的东西没有太多，如果可以报个补课班吧，慢慢跟。假设有条件可以请个家庭老师，等孩子习惯改了再去上大班课。家庭老师也别请太长时间，否则孩子会上不惯大班课，在学校听讲也就不好了。
以上手打望采纳，谢谢。
『玖』 孩子的家庭作业不会做，家长有没有能力辅导，请问该怎么办
让孩子主动与他同学交流，形成一个网上互帮互助的形态