Ⅰ 怎么排序 想问下这种作业批改纪录怎么写，小学2年级语文，谢谢各位…
错别字是学生的错题中出现频率较多的错误现象。
错题原因专：书写中出现错别字，属主要是由于汉字的结构复杂，同音字、形近字占的比例比较大，而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾”。
改进措施：展示错例，观察纠正.即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类，展示出来，错别字例用词语或短语的形式出现，后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。 要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。
Ⅱ 如何写二年级下册数学作业批改、批语
写二年级下册数学作业批改、批语：
答：数学作业批改、批语不宜太长，宜短小精悍，言简意赅。
如：1、写一个“优！”再画一个“笑脸”。
2、你真棒！优！
3、你进步真大！
4、下次可不能再这么粗心大意哟！
5、老师相信你下次一定会做得更好！
Ⅲ 如何写二年级下册数学作业批改、批语
写二年级抄下册数学作业批袭改、批语：
答：数学作业批改、批语不宜太长,宜短小精悍,言简意赅.
如：1、写一个“优!”再画一个“笑脸”.
2、你真棒!优!
3、你进步真大!
4、下次可不能再这么粗心大意哟!
5、老师相信你下次一定会做得更好!
Ⅳ 二年级上册老师批改作业看图写话自拟题目
夜深了，老师还在台灯下认认真真地备课，桌子上还有批改好的一叠作业，窗外的紫丁香开得正旺呢。老师教我们知识很辛苦!
Ⅳ 二年级语文怎么布置作业我是新老师
1、预习和背诵
在每次学习新课之前，我都会布置预习作业，学完新课后，会根据需要布置背诵作业。预习是为了提前扫清障碍，尤其是对那些接受能力稍微慢一些的学生更有帮助，让孩子在学习新课时更加顺利。背诵是为了对学习过的知识进行有效的积累。所以这两门作业虽然不用写在作业本上，但是很重要的两门作业。一般需要在家长的督促下完成，我无法对每个学生进行检查，我只会让小组长看看书上有没有各位家长的签字，有签字我就认为他已经预习了。没签字我也没办法进行补救，因为我不可能为了极少数同学而耽误大多数同学的学习进度，所以这门作业请家长一定要落实到位。
2、课堂作业。
(出示课堂作业)这种作业我一般是在每学完一课后布置，这门家庭作业我会认真批改，以此了解学生对学过的课文内容的掌握情况，并会在每次改完作业后对作业进行讲评。家长只需在孩子每次做完作业进行检查并签字就行了。就目前来看，很多家长做得好，每课后都有签字，且能让我看出您对学生进行了认真辅导，正确率和完成率比较高。
3、周记和听写。周记和听写的作业我一般会在每个周末布置。
周记我会进行批改，并打出等级，在全班进行讲评，并对特别优秀的周记当众朗读给全班同学听。等级一般分为A、B、C三类。A等是指写得字数达到50字以上，且格式正确，语句通顺，用词用句准确的。目前，我们才写了一次周记，我们班得优的有20名同学，他们是毕炎森、钱胜军、邹文子谦、何梦宇、胡喜银、陈天立、钟宜红、汪瑶、毛洋、周阳阳、杜城希、王豪杰、覃梦玲、王瑾玥、彭珺、郭欣倩、曹泌泉、周雅雯、李秀璐。还有一个同学的日记没写名字。尤其是陈天立、钟宜红、汪瑶三个同学的周记，可以看出家长是特别认真进行了辅导了的。不仅字数在150字以上，且有很多优美的词句，顺序也很清楚。B等是指字数达到50字，但格式或者是语句或者是标点等方面存在一些问题的周记。C等是指字数没达到50字，问题比较多的日记，我们这次时C等的有四个同学。家长回去可以看看孩子的日记，看看自己的孩子周记处在一个什么样的水平，今后该如何进行辅导。
4、《英才教程》和《字帖》。这两门属于课外作业。由家长辅导学生学完一课做一课，并进行批改，督促学生改错。我只是隔一段时间会收起来进行一下抽查。了解一下学生完成情况。
（摘自网络）望采纳，谢谢
Ⅵ 二年级下册语文作业我要和风做朋友因为
采取措施，及时进行教学调控。它记录了教师如何把教学与科研有效结合. 有对。从这个意义上来讲、改的标志. 及时布置作业 ，难易适中、马虎，我们是应该好好利用的。 6。它是教师收集，才能为下一步教学的进行奠定基础；适时适量、认真思考的良好习惯。它能折射出教师的教学实践从幼稚走向成熟，如何使教学行为本身成为有意义。 作业批改记录不但记载了学生近阶段的学习中存在的问题，不准由他人代劳或由学生批改。通过作业批改记录。 但在批改作业过程中我有自己的几点自我要求，成为富有创造性的劳动、由模糊到清晰，还记录了教师分析问题。 2、解决问题的方式方法，即使是一个小小的问号。它能保护学生的学习积极性，作业批改记录是学生成长的日记，无不够或超作业量，评语的形式不拘一格。 4 ．分层次布置作业，以及学生的理解，评语字迹清楚，重点突出、写作业基本格式及要求同一级部要统一、由感知到认识。 5、接受情况。 每一个在教学第一线的教师，我可以清楚地发现学生由不会到会，也是教师成长历程的真实写照；规范学生作业格式和步骤, 作业次数适中、整理教学中的反馈信息，作业本、不符合要求的作业应退回给学生令其重做、有价值的事情. 有简短的富有亲和力的评语，有批改时间，教学理论认知从肤浅走向深刻的光彩，记录着教师整个成长历程，对学生的学习都有帮助。作业讲评认真，如何从一个小小的作业问题挖掘出一系列的教育资源，提高教学质量的重要手段，促使孩子们养成认真检查作业，有利于学生的发展，付出艰苦的劳动。 3，对潦草. 有等次或分数、错，保持整洁大方，不布置重复性作业；明确上交作业时间，都毫无疑义地在作业批改上要花费大量的时间和精力、及时。 事实证明： 1. 亲自批改，倾注无数心血，书写规范二年级下册语文批改作业情况分析报告 在日常教学工作中，同年级要统一，批改作业是其中的一个重要组成部分、由认识到掌握的整个学习经历
Ⅶ 如何写二年级下册数学作业批改，批语
写二年级来下册数学作业批改自、批语：
答：数学作业批改、批语不宜太长,宜短小精悍,言简意赅.
如：1、写一个“优!”再画一个“笑脸”.
2、你真棒!优!
3、你进步真大!
4、下次可不能再这么粗心大意哟!
5、老师相信你下次一定会做得更好!
Ⅷ 人教版二年级下册语文三维批改
二年级下册语文批改作业情况分析报告
在日常教学工作中，
批改作业是其中的一个重要组成部分。
它是教师收集、
整理教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。
每一
个在教学第一线的教师，都毫无疑义地在作业批改上要花费大量的时间和精力，
倾注无数心血，付出艰苦的劳动，才能为下一步教学的进行奠定基础。
作业批改记录不但记载了学生近阶段的学习中存在的问题，还记录了教师
分析问题、采取措施、解决问题的方式方法，以及学生的理解、接受情况。通过
作业批改记录，
我可以清楚地发现学生由不会到会、
由模糊到清晰、
由感知到认
识、
由认识到掌握的整个学习经历。
从这个意义上来讲，
作业批改记录是学生成
长的日记，
也是教师成长历程的真实写照。
它记录了教师如何把教学与科研有效
结合，
如何从一个小小的作业问题挖掘出一系列的教育资源，
如何使教学行为本
身成为有意义、
有价值的事情，
成为富有创造性的劳动。
它能折射出教师的教学
实践从幼稚走向成熟，
教学理论认知从肤浅走向深刻的光彩，
记录着教师整个成
长历程。
但在批改作业过程中我有自己的几点自我要求：
1.
及时布置作业
；规范学生作业格式和步骤，作业本、写作业基本格式及
要求同一级部要统一，保持整洁大方。
2.
有简短的富有亲和力的评语，评语的形式不拘一格，有利于学生的发展，
评语字迹清楚，书写规范。
3.
有对、错、改的标志，同年级要统一。
4
．
分层次布置作业，
不布置重复性作业；
适时适量，
重点突出，
难易适中；
明确上交作业时间。
5.
有等次或分数，
有批改时间，
对潦草、
马虎、
不符合要求的作业应退回给
学生令其重做。
6.
亲自批改，不准由他人代劳或由学生批改。作业讲评认真、及时
,
作业次
数适中，无不够或超作业量。
事实证明，即使是一个小小的问号，对学生的学习都有帮助，我们是应该
好好利用的。
它能保护学生的学习积极性，
促使孩子们养成认真检查作业、
认真
思考的良好习惯。
网络文库上面有