济南市天桥区小学给家长布置作业

㈠ 小学老师能不能别给家长布置作业

老师只负责上课时间

回到家你小孩爱干嘛干嘛

自己不教育不陪伴可以

但最后可别把自己孩子和别的孩子之间的差距这锅给老师背

㈡ 着小学生放个寒假，给家长布置十多项的作业，还什么美篇，电子版，作为形式，把家长都当作大学生了

这是一个通病啊！简直不知道作业是给孩子布置的，还是给家长布置的。那我家孩子专来说，三年级属的寒假作业，里面有戏剧，调查，跨越到下个学期的英语，等等等等，单纯的凭孩子个人的能力是很难完成的，很多事的，晚上都需要家人的参与，更多的是家人给予答案。搞不明白到底是怎么了？

㈢ 身为家长，你如何看待学校给家长布置作业的行为

现在学校给家长布置作业，大多都是原来应该在学校完成的作业，比如单词默写，作业批改。

其实这一切原本不应该完全由家长承担的。这应该是由老师与家长共同承担的责任。但老师只有在学生在学校的时候才能管得住学生在什么时候做什么事情，学生一旦回到了家，老师便不能管住他到底去做什么了。因为对学生的学业负责，老师们只好要求家长在家去监督自己的孩子，家长与孩子一起学习，这样才能让学生保持一个良好并且态度认真的学习状态。

其实许多老师也不愿给家长布置作业，但无奈于学校领导层如此规定，老师不得不给家长布置作业。从学校的角度来说，学校的出发点是肯定好的，但我认为单方面的让家长去监督是不公平的。孩子的学业应该是由家长和学校共同承担的，只有家长与学校双方一起努力，才能让孩子学业有成，家长和学校也不会因此疲敝不堪。

㈣ 家长如何用家校本布置作业

从网上查些比较难的题目，而作为家长也会的题目来让孩子做，最好小孩也学过这个知识点，每天一两题就行了，要有正确答案，不要教错了就行。有。

㈤ 现在老师布置的作业简直是给家长留的

老师原本打算是培养学生的动手能力、提高制作能力和兴趣。结果是家长们怕孩子们累了、就自己动手制作、有的家长花钱买。失去了手工制作的意义。

㈥ 老师给家长布置的作业如何幽默的发朋友圈

你可以说:小朋友们注意了，老师让我这个老的小班长布置作业了。每人做新年贺卡一份。如不按时交作业，罚唱儿歌一首。

㈦ 家长对老师布置作业的建议或意见。

思路：家长意见和建议代表着对自己孩子学习环境和老师的一种沟通。语气要平和，重点是解决问题，家长意见和建议可以从以下几个方面来写：

正文：

1、希望学校能够更加的关注孩子的日常生活，不仅仅是关注孩子的学习情况，为了孩子，我们家长一定会非常的配合学校的工作，希望孩子有什么问题，学校也能够第一时间和我们进行沟通。

2、学校教育是非常完善的，孩子在这里学习我也是非常放心的，但是孩子在学习的同时，也需要有一个健康的身体，所以我希望能够完善一下运动设施来提高孩子各方面的身体素质。

3、希望学校能够增加图书馆的开放时间，特别是孩子放假时间很长的时候，孩子们去图书馆，能够丰富课外知识，而且图书馆的学习氛围，也能够激励孩子好好学习。

4、由于我们的工作比较忙，孩子在学校的一些事情我们都不是特别的了解，但是这个孩子是很懒惰的，希望学校能够多组织一些劳动，锻炼他们的劳动能力，让孩子能够更好的适应以后的生活。

(7)济南市天桥区小学给家长布置作业扩展阅读：

家长在作业中的参与角色“仅是督促者、支持与鼓励者”，学校和老师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。

教育孩子不仅是学校、老师的任务，家长也有责任，因此，把老师给家长留“作业”完全看作推卸责任，也是不公平的。对于那些确实有益于提高孩子认知水平，培养孩子兴趣的家庭作业，家长还应给予支持，但是只能起辅助作用，不能“越俎代庖”。

另外，老师留家庭作业时要心里有数，要了解孩子的知识水平和能力，超过孩子能力范围的就不应作为家庭作业。这是因为，低年级的孩子非常在意老师的评价，为了完成这部分超“常规”的家庭作业，必须求助于家长，然而家长的知识水平和能力也是迥然不同的，如果家长也应付不了，势必给孩子造成沉重的心理压力和负担。

特别需要注意的是，遇到家校双方有不同意见时，班主任和家长应加强沟通，不要把孩子当成“传话筒”，以避免不必要的误会和矛盾。

㈧ 如何看待“有些学校给学生家长布置作业”这个现象

我觉得这个学校实际上是推脱了自己的责任，把教育完全的放在了家长的肩膀上。让家长去教育孩子了，自己呢什么都不用管了，这个学校里面什么都不用管，你出现任何的问题是因为家长教育失误。

㈨ 现在的作业都是给家长布置的吗

不少学校现在给学生布置作业， 基本上都要求家长参与，或者是布置一些超出学生能力范围内完成的任务，所以不少家长只好亲自上阵了

㈩ 现在的老师到底是给学生布置作业还是给家长布置作业

一。必须掌握来的部分，建议给孩子源们布置作业占75%。当某一部分知识需要孩子们重复来进行的，那么就让孩子们在这方面的知识上多下功夫去做，这个可以适当地给孩子们布置一些家庭作业。
二。非必要掌握的部分，此方面可供孩子们选做占15%。我们要分清楚，有的孩子的学习效率高，有的孩子的学习效率低，因此，这部分非必要掌握的部分，可以布置成作业，但是并不要求孩子们必须去做。也就是说，如果学习效率高的孩子们，在做完了必要家庭作业后可以选做一些这样的题。而学习效率较低的孩子们，就不必做这部分家庭作业了。
三。泛部分家庭作业，此方面的知识可供孩子们闲余时间突破，占10%。我们都知道，知识掌握的越多，对孩子的成长越有利。因此，老师们应该适当地给孩子们建议，让孩子们做一些泛家庭作业。这个泛家庭作业，不需要孩子们去花太多的心思去掌握。甚至有时候，这种泛作业可以理解成一种观察，一个对话，或者是一次奇妙的出行。让孩子们在这样泛家庭作业的过程中，在经历事件的过程中，可以感受到事件所投入的情感以及投入情感后会得到怎样的结果，让孩子们在泛家庭作业中，得到锻炼和成长。