小学期末100分答案

⑴ 人教版小学语文期末冲刺100分六年级上册专题训练 课内阅读（一）答案 在线等 好的话在加分

人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题答案
（一）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》）
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写
了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者喜爱大自然的感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。
这山中的一切，都是我的好朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
采用了第二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。
（二）
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（节选自第1课《山中访友》）
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到 作者和树之间的“知己”情谊。
（三）
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？（选自第3课《草虫的村落》）
1、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（嘈杂）（寂静） 娇小（庞大）（轻盈）
勤勉（懒惰）（勤奋） 僻静（热闹）（安静）
2、从画“ ”句子中，你感受到了作者对大自然小生灵的赞叹。
3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。
4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（A）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折
5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。【自由发挥，找到给你感触最深的句子即可。】
6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来【自由发挥，运用多种修辞手法，写得生动形象即可。例如：黑甲虫：“哇，你怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？”蜥蜴笑眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还是不是最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我，应该离小径不远。”黑甲虫：“是的，快到我们的家里坐坐吧。”】
（四）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”（节选自第5课《詹天佑》）
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。
2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
体会到了詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的爱国之心。
3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
①碰到的困难；②詹天佑是怎样说，怎样做的；③为什么要这样做。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
（1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责 的精神。
（2）选词填空。
精密 周密
（精密）的仪器 （周密）的计划
（周密）的观察 （精密 ）的勘测
5、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
为中国工程师争一口气，给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。
（五）
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（节选自第6课《怀念母亲》）
1、给加点字选择正确的读音，划上横线。
2、联系上下文，解释词语。
食不下咽，寝不安席：吃不下东西，无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身遗憾文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
频来入梦：指一件事或人连续在梦中出现。
3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结
合自己的实际体会谈谈？作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。（自己生病、妈妈生病；妈妈有事情不在家中……）
4、仔细读画“ ”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。第一次离开祖国，身居异乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国母亲的思念日益加深，一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生母联系起来，说明在作者心里二者的地位同等重要。
5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？虽然离开家乡，寂寞冷落，内心充满了对家乡与亲人的思念，但每次想起家乡和亲人，总能感觉他们无处不在，心里又多了一份甜蜜。通过比较，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情。
（六）
☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第9课《穷人》） “这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这个句子是环境描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
（七）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自第9课《穷人》）
1、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。
2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。
3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，她自己也从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳，从不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。这儿最能看出她的善良。
4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng qiáng”,这个字的部首是弓，用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强迫）。读另一个读音时可以组词（强大）。
（八）
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xìng xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lèyuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（节选自第11课《唯一的听众》）
1、给文加点的字选择正确的读音。
2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（平静）地望着“我”，这让“我”从中得到了（鼓励），“我”还把老人的眼神比作（潭水），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（爱护）和（鼓励）是我不断进步的源泉。
3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（拉琴的声音像锯床腿）而感到羞愧，“我”为（得到老妇人的赞赏）而又感到有些兴奋。
4、 用“=======”线划出描写“我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（鼓励），对自己要求严格了，有了（自信）和（勇气）去每天练琴。
5、仿照例子写词语：
又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又长）
尽心尽力：（尽职尽责）（尽善尽美）
6、这文段是选自课文《唯一的听众》，读了篇课文，我想对文中的老人说：您真是一位心地和善，诲人不倦的教育家。我还想对文章的作者“我”说：相信自己，尽自己最大的努力，没有做不成的事情。
7、这篇课文里，那位老人为了（鼓励）“我”让
C、目光明亮，有神。（炯炯有神）
3、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
4、在第一自然段中用“～～”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！
5、“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心的地方。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着：【围绕“也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……”来写。例子：战友们，听到了吗？我来了，在二十六年之后，我回来了，我来陪你们了！这二十六年里，我夜不能寐，寝不安席，内心的痛苦难以用语言来表达。嘎洁，我最亲爱的姐姐，你在那边还好吗？不要埋怨弟弟没有早早的去陪你，我来了。 】
6、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说：
【围绕“它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……”来写。例子：后人啊，千万不要忘记战争带给我们的惨痛。让我们为保卫和平而战。】
（十九）
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选自第25课《伯牙绝弦》）
1、根据原文填空。
2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。A、赞叹 B、擅长、善于
“善鼓琴”中的“善”是（B）的意思。“善哉”中的“善”表示（赞叹）之义。
3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“ ”画出。
4、仿写句子。
伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”会表现什么动人的场景呢？
志在明月，钟子期曰： “善哉，皎皎兮若明月 ！”
志在白云，钟子期曰： “善哉，悠悠兮若云朵！”
5、伯牙绝弦是因为伯牙认为钟子期死后，没有人再能听懂他的琴声，了解他的心声。
6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“昔人已乘黄鹤去，要看重以后的生活，如果钟子期泉下有知，看到你放弃了音乐，悲伤到如此地步，他也会难过的。”
7、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“知己”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
8、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。
女为悦己者容，士为知己者死。《战国策》
海内存知己，天涯若比邻。【唐】王勃《送杜少府之任蜀州》
四海皆兄弟，谁为行路人。汉 无名氏《别诗》其一
君子之交淡如水，小人之交甘若醴。《庄子》
平生知心者，屈指能几人。【唐】白居易《感逝寄远》
高山流水，非知音不能听【宋】文天祥
（二十）
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。（④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。（节选自第26课《月光曲》）
1、本文段主要写了什么？德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，继而创作出月光曲的过程。
2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“~~~~~~~~”画出由事物引起的联想的句子。
3、用“（ ）”找出上面文段中的一个比喻句。
4、用“ ”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。
5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。（1）月亮升起，微波粼粼。（2）月亮升高，穿过微云。（3）月光照耀，波涛汹涌。
6、A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越
第二段中，第②、③句描写了音乐节奏B清幽舒缓，第④句
描写表现了乐声A气势逐渐增强，第⑤、⑥句描写表现了乐
声C高昂激越。
7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可
以感受到那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、
勤劳的美好情操；而波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬为兄妹俩
鸣不平。
8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。
【围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美”来写。例子：盲姑娘说：“贝多芬先生把我们带到一个仙境中了。听他的演奏简直就是美的享受。”哥哥接着说：“我听说贝多芬先生的耳朵听力已经不太好了，他还能为我们演奏，真是太了不起了。”】

⑵ 小学期末冲刺100分

小学语文六年级期末检测题
一、听力（分¬）
1． 那个人的宝剑掉进江里了，为什么用小刀在船上刻上记号，而不马上下水去捞？

2． 那个人自信能把宝剑捞上来，请写出他很自信的这个词语。

3． 那个人能把宝剑捞上来吗？为什么？

二、基础知识。（20分）
1．看拼音写词语。（2分）
zhuó yuè chún shú zhān yánɡ rónɡ qià
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.组词。（4分）
竣（ ） 饮（ ） 洽（ ） 峦（ ）
峻（ ） 炊（ ） 恰（ ） 恋（ ）
3．用“——”在括号里画出带点字的正确读音。（2分）
歼灭（jiān qiān）勉强（qiánɡ qiǎn）模型（mó mú）似乎（shì sì）
4．你怎样记牢下面的字。（2分）
囚： 晌：
5．把多义词的正确解的序号写在括号里。（2分）
绝：（1）一定 （2）断 （3）独特 （4）走不通
绝技（ ） 绝对（ ） 绝交（ ） 堪称一绝（ ）
6．把成语补充完整，并写出所填字的意思。（2分）
刻舟（ ）剑 （ ）耳盗铃 无微不（ ） 各抒己（ ）
7．根据词的不同意思各写一句话。（2分）
发：表达
扩大、生长
8．修改下面的病句。（在原文上改）（2分）
（1）今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物获得了丰收。
（2）经过老师的教育，小明改正了很多不正确的缺点。
9．造句（2分）
一旦……就……
赞叹不已
三、阅读（47分）
（一）照原文填空。（3分）
在回来的路上，我（ ）地想，（ ）地对自己说：“这就是我们（
）的总理，我看见了他（ ）的工作，他是多么（ ），多么（ ）。”
（二）填空并答题。（8分）
独在异乡为异客 ， ，遍插茱萸少一人。
1． 把诗句补充完整。（2分）
2． 解释带点的词语。（2分）
独： 异乡
3． 写出诗的前两句意思。（2分）

4．填空。（2分）
这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），全诗抒发了他（
）。
（三）读下面片断后答问。（7分）
……她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。……
1． 这段话选自（ ）作家，（ ）写的《 》一文。（3分）
2． 你怎样理解“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。”这名话？（2分）

3． 读了这段话，你想说些什么？（2分）

（四）结合课文回答问题。（6分）
1．开国大典于（ ）年（ ）月（ ）日在北京举行。公告中有“选举（ ）为中央人民政府主席”这一名话。（2分）
2．《为人民服务》是毛泽东在中央警备团为（ ）同志举行的（ ）上所作的讲演。读到人死的意义，毛泽东引用了司马迁的一句话：“
。”毛泽东还说：“一切革命队伍的人都要
。”（4分）
（五）根据下面的材料，你想象会出现几种结果。（2分）
兔子和乌龟第一次赛跑时，由于兔子骄傲，以为乌龟跑得慢，就在大树下睡了一觉。这样乌龟反而跑到前面去了。兔子不服气，还要和乌龟赛跑。龟兔第二次赛跑开始了……

（六）读短文后作答。（14分）
一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。||可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1． 在文中找出下面词语的反义词（1分）
傍晚（ ） 增加（ ）
2． 结合课文理解词语的意思。（2分）
应有尽有：
奇多：
3．第五自然段已用“||”分成了两层，请写出每层的意思。（2分）

4．写出“不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错”这句话的意思。（2分）

4． 村子里的人们当时在砍树时会怎么想？假如有洪水过后的幸存者，他又会怎么想？（2分）

6．读了短文后，你有什么感想？（2分）

7．大雨倾盆，咆哮的洪水席卷了小村庄时，小村庄会是一片什么情景，请用一、二百字写出你的想象。（3分）

四、作文（30分）
写你最喜欢或最难忘的一件事，这件事可以是亲身经历过的，或听到的，或看到的。
1． 自拟一个能吸引人的题目。
2． 通顺、流畅，标点比较正确，错别字少。
3． 叙述有条理，有中心，重点突出

⑶ 为什么小学的期末成绩最高分是100分，不是1000分呢

那为什么小学的期末成绩最高分是1000分，不是100分呢？

⑷ 小学人教版期末冲刺100分

冀教五年级语文教案教学设计《唯一的听众》(2009-12-16 17:01:35)
标签：教育 分类：冀教教案教学设计

《唯一的听众》 教学设计（一）

教学目标：

1．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2．有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。

3．培养学生关爱别人的品质，使他们学会宽容、学会忍耐、学会感恩。

教学重点：理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情；认识老人不仅帮助“我”步入音乐的殿堂，更使“我”懂得了做人的道理。

教学时间：两课时

教学准备：小提琴曲及课件

预习要求：

1．朗读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法自学生字。

2．画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义。

3．了解课文讲了一个怎样的故事？哪些地方让你产生了疑问？在文中标出。

教学设计
设计意图

第一课时

一、质疑激趣，揭示课题

同学们预习了课文，老师也跟你们一样，读了一遍又一遍，文中的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么我们一起走进这唯一的听众，走进这感人的故事中去吧！（板书课题）唯一的听众是谁？他给你留下怎样初步的印象？你还有什么问题想和同学、老师交流？

二、整体感知，把握脉络

1．请选择自己喜欢的方式读故事，用小标题的形式理清作者的成长经历。

教师指导小结：1家中练琴遭冷遇2林中练琴遇知音3演技高超生感慨

2．借助这些的信息把故事简单地给同桌说一说。

三、深入研读，品味感悟

文中的“我”由一个“音乐白痴”到最后能奏出真正的音乐，是老人善意的谎言给了我莫大的鼓励，老人是怎样做的呢？请同学们默读课文，画出老人言行的语句，用心品味，更深层的感受这位唯一听众高尚的人格魅力。一会，我们交流各自的感受。（学生默读课文，勾画批注）

交流预设：从我和老教授的几次对话中老人的语言、动作、表情感受老人的良苦用心。

1．品味老人语言

1“是我打扰了你吗？小伙子，不过，我每天早晨都在这坐一会”

学生理解这句话，教师指导：听到了“我“糟糕的琴技，老人却充满了尊重和理解，听了老人客气的话语，我会怎么想，带着自己的理解和感悟读一读。

2“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！”

谁会在意这位耳聋的老人在场呢？听老人这么说，我怎么想？老人故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。

3“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨”

从“每天”一词，你体会到什么？老人主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。此时，年轻人的心情会有怎样的变化？（我由懊恼羞愧变得有了几分信心。）从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我。

4“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。” “你的琴声能给我带来快乐和幸福”

老人做我的听众，我求之不得，老人还要感谢我，这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，我该如何回报呢？

老人朴实的话语深深地打动了我，给予我鼓励，扬起我的自信，让我们再次品味老人诗一般的语言，动情的读一读。

2．老人的表情动作

老人诗一般的语言是对我有声的鼓励，那么她作为我唯一的听众时所流露出平静的眼神是对我无声的支持。“老人平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了什么？从文中找出相关的句子进行品读，谈谈自己的感受。

1 “当我感觉到身后有人而转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。

平静的眼神中包含着什么，让我羞愧、惊慌的心很快平静下来。

（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）

2以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。

从老人平静的眼神中，你品味到了什么？

（老人默默地鼓励和关心，给了我自信，天天如此，多么真诚，多么令人感动，此刻的沉默，胜过千言万语，真是此时无声胜有声啊）

3老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静的望着我，像深深地潭水。

这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？体会“手指悄悄打着节奏”等隐含着什么？为什么眼睛像深深的潭水？（老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，以自己独特的方式提醒我，艺无止境，还需努力，对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。）

四、通读全文，体味情感

老人编织这善意的谎言，让作者在经历了无数美丽的早晨，最终弹奏出真正的音乐。让我们伴随着优美的曲子再次走进那美丽的清晨吧，去感受老人的良苦用心。有感情地读读全文，细细地去品味。

第二课时

一、复述故事，互谈收获

1．上节课的学习，作者的学琴经历让我们难忘，请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景，在语言上可以创新、添加用自己的话重组讲述。

2．同座谈谈你的收获。

二、升华主题，由衷赞美

1．我之所以能够坚持不懈的练琴，得益老人无声的鼓励，而整个过程，我一直认为这是一位耳聋的老人，结合课文内容，你觉得唯一的听众是一位怎样的人？（指导学生各抒己见，从多方面谈一谈。）

学生可引用文中的语句，也可以将自己的感悟或体会用自己组织的语言表达出来。如：她是音乐学院最有声望的的教授，是乐团的首席小提琴手；她是充满着爱心的教师，是一位不教而教的教育家；她是一位能用巧妙办法、善意的谎言来呵护年轻人的自尊心，激励年轻人刻苦努力的老人，……

2．面对这样一位高尚的老人，一位“不教而教”的师者，我们由衷的赞美她吧。（提醒学生可用自己的话，也可用名言佳句。）

三、欣赏美好

这是一篇集人美、情美、景美、语言美的文章，选择你觉得美好的地方品析词句，体会作者的思想感情。

思考、讨论、交流课后第二题。

学生自主选择需要品析的句子进行交流。

四、拓展阅读，丰富想象

1．文章的结尾意味深长，给我们留下想象的空间，发挥你的想象，给文章添上一个结尾。（学生想象，续编故事。）

2．在你的的生活中，面对困难、困惑，遇见过这样理解你、关爱你的“听众”吗，讲给同学听。

五、作业

1．摘抄文中优美的句子。

2．写一篇读后感，抒发自己的感情。

学贵有疑，能提出有价值的问题，说明孩子们进行了有效地预习。课始，让学生在质疑中激发学习兴趣，开启思维，尽快进入学习状态。养成带着问题去阅读的好习惯，引导学生主动探究，敏于发现。

初读课文阶段，让学生在读通顺的基础上，设计让学生用小标题的形式理清思路，简述故事，旨在培养学生抽象概括能力和语言表达能力。抓住主要人物，整体感知课文内容。

文中的字里行间，尤其是人物的言行隐含着主人公内心世界和可贵品质，教学中引领学生关注这些重点词句，通过理解含义、感情朗读、换位思考等方式进入文本，学生在语言学习的同时，融入丰富的思想情感。语文教学要返璞归真，落实到语言文字的学习中。设计让学生画出老人言行的句子，用心感受，写下感悟，并感情朗读。培养学生不动笔墨不读书的习惯，让学生通过对重点词句的个性化感悟，真正走进课文情景，进入人物内心世界。

美好的情感需用心体味，创设情景将学生带入老人和“我”经历的美丽清晨，整体感受这和谐之美。

言语能力只有在交际实践中得到发展和提高，让学生复述自己喜欢的故事场景，并用自己的话重组讲述，进一步规范学生的语言表达、提高学生的表达能力。促进学生语言的积累运用及言语智慧的发展。

语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度，设计这一环节，走进老人的内心世界，将她美好的形象再次提升，让学生产生敬佩之情，并发出由衷的赞美，学生的心灵受到感染和震撼。经典的教育方法“无痕的教育”

本文主人公品质高尚，心灵美好；景色美丽，曲子迷人；语言清新、质朴；老人和“我”和谐、融洽，所有这些创设一种美好的境界，设计这个环节让学生学会欣赏作品中的各种美，领会作品思想内涵，从中获得各种有益的启示，提高学生的人文素养，加厚学生的人文底蕴。

语文教学应该从学生的生活中来，再回到学生的生活中去，回归生活，学生才会有真实的生活体验。让学生结合自己体验，给文章补结尾，讲述自己生活中类似的故事，学生有话可说，或许会产生不可预约的精彩。

《唯一的听众》 教学设计（二）

教学目标：
1．正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。提出不懂的问题与同学讨论。
2．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
3．树立远大理想，增强自信心。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
通过课文学习，增强自信心
教学准备：
1．《月光奏鸣曲》片段的课件
2．搜集自信名言
3．制作“我”拉琴锯床腿时，老教授平静地望着我对话时的课件。
教学过程：
教学设计
设计意图

第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
应同学们的要求播放《月光奏鸣曲》，同学闭眼欣赏，师激情导入：曲子优美动听！好的音乐有诗一般的清幽，有画一般静谧，有火一般的热情，有水一般的清澈，音乐能与我们纷繁的心绪产生共鸣，走入我们每一个人的故事，赢得热烈的掌声。可是，“我”作为小提琴手在上演《月光奏鸣曲》之前，曾是个音乐白痴，只有唯一的耳聋听众。今天老师和大家一起走入作者落雪的成长故事。
二、乐曲伴奏，整体感知
1．借助工具书，初读课文，读准字音，读通句子。
2．同桌互读，纠正错音。
3．学习生字，掌握字的音形义。
4．默读课文，概括故事主要内容。
三、细读课文，理清脉络
1．轮读课文，确定课文的两个主要人物。
2．小括号标注“我”拉琴的六要素。
3．中括号标注老妇人的言行，并揣摩她的心理活动。
4．交流讨论文章的两条线索。
四、质疑问题，归纳设计
1．默读课文，圈点批注，找出不理解的词语、句子，并借助工具书试解决。
2．出声读文，边读边想，要理解课文内容，需要解决什么问题？并列举出来。
3．小组交流设计的问题，比比谁的问题设计好。
4．教师归纳问题并总结确定中心议题。
第二课时
一、出示问题，品读感悟
中心议题：
1．为什么听众是唯一的？“唯一的听众”是谁？是一个什么样的听众？
2．“我”为什么最终能“奏出了真正的音乐”？
学生就中心议题，先自学；再足够的时间小组讨论；最后全班讨论，以读代讲，以读感悟，以读促讲，凭借有感情的朗读，教师的激情范读，抓住重点句子，帮助学生理解文章表达的感情，师适时点拨总结：
1．用父亲和妹妹的话来说，“我”在音乐方面简直是个白痴。在他们听起来，我拉的小夜曲就像是锯床腿的声音。我感到沮丧和灰心。
这句话写出了“我”初学拉琴时糟糕，写出了沮丧和灰心。白痴：病，患者智力低下，动作迟钝。形容“我”没有掌握拉琴技巧。
2．林子了静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。
语句清新自然，把“脚步声”比作“一曲悠悠的小令”正是我热爱音乐的体现。
3．我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
这句话真实再现了我第一次偷偷来到铺满了落叶的小树林时的演奏，字里行间写出了我认真的态度。“庄重地”“隆重的”用词准确。
4．当我感觉到身后有人而转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。
“吓了一跳”正是“我”自卑的反应。老妇人“静静地坐”“平静地望着”与“我”的妹妹父亲说我锯床腿，装着可怜的样子哀求：“求求你，饶了我吧！”形成对比，写出了音乐教授对“我”的宽容与爱护。
5．老人叫住我，说：“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”“也许我会用心去感受着音乐。我能做你的听众吗，就在每天清晨？”
她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
诗一般的语言，平静的眼神，老人的言行对“我”进行着有声的、无声的鼓励与爱护，这正是我由音乐白痴发展成奏出真正音乐的原因。老人的言行无不表达着一个谦和、善良、智慧。
（讨论交流时，适时播放课件，给学生以直观感悟）我的坚持，我的努力，不断地增强着我的自信心，也是我奏出真正音乐的原因。
二、感悟升华，角色表演
学生领会了“我”和音乐教授的特点后，选择喜欢的角色，带着道具表演，演出自己的理解。
母亲给我的蒲公英

让我永远也忘不了的是我上三年级时的一次午餐时间。学校排戏时，我被选来扮演剧的公主。接连几周，母亲都煞费苦心地跟我一道练习台词。可是，无论我在家里表达得多么自如，一站到舞台上，我头脑里的台词全部都无影无踪了。最后，老师只好叫我靠边站。她解释说，她为这出戏补写了一个道白者的角色，请我调换一下角色，虽然她的话挺亲切婉转，但还是深深地刺痛了我——尤其是看到自己的角色让给另一个女孩子的时候。

那天回家吃午饭的时，我没把发生的事告诉我母亲。然而，她却察觉到了我的不安，没有在提议我们练台词，而是问我是否想到院子里走走。

那是一个明媚的春日，棚架上的蔷薇正泛出亮丽的新绿。我无意中瞥见母亲在一棵蒲公英前弯下腰。“从现在起咱们这庭院里就只有蔷薇了。”“可我喜欢蒲公英，”我抗议道，“所有的花儿都是美丽的—哪怕是蒲公英！” 母亲表情严肃地打量着我。“对呀，每一朵花都以自己的风姿给人愉悦，不是吗？”她若有所思地说。我点点头，高兴自己战胜母亲。“对人来说也是如此”她补充到，“不可能人人都当公主，但那并不值得羞愧。”

我想母亲猜到了自己的苦痛，一边告诉她发生了什么事，一边失声哭泣起来。母亲听到释然一笑。“但是，你将成为一个出色的道白者。”她说，并提醒我是如何爱朗读故事给她听的。“道白者的角色跟公主的角色一样重要。”

演出那天晚上，我在后台感到格外的紧张。开演前几分钟，老师来到我跟前。“你母亲让我把这个给你。”她说着，递给我一朵蒲公英——它的边缘已经开始卷曲，从茎杆上懒懒地垂下头来。

散戏以后，我把放在戏装裙内的那朵蒲公英回家。母亲将它衬在两张面巾纸之间，烫平展后夹入一本字典。她做这些时笑着说：“咱们大概是仅有的会把这么难看的野花烫平的人！”

——所有的花儿都是美丽的，哪怕是蒲公英！

《惟一的听众》 习题精选（一）

阅读平台

最后一美元

①这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事。

②年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我,带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为流行音乐节目主持人。

③然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已空空如也。幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。

④一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。一连两天，汽车都在原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大的风雪，他待在那儿干吗?

⑤第三天早晨，当我走近那辆汽车时；那名男子把车窗玻璃摇下来。我停住脚步，和他攀谈起来。交谈中，我了解到，他是到这里来应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作。口袋里又没钱，只好待在车里不吃不喝。

⑥他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。然而，我也是自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。

⑦刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我终于下定了决心。我走到了车前，把钱递给了他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。

⑧那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金500美元。从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。

⑨我再没有见过那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的使者。但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。

1．第⑥段中加点的“困境”具体指①__________________；②________________；③_________________________。

2．在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美元”的语句（两处），用波浪线在原文中中标出。

3．文章具体描写了“我”的“困境”和“我”对“最后一美元”的珍爱，这对表现文章的中心有何作用？

4．第⑨段中加粗的“考试”的含义是__________________________________________。

5．你认为文中的“那名男子”的身份可能是：①一个乞丐 ②一家电台老板 ③一个骗子 ④一位应聘者。请你选择一种可能，然后展开合理想像，描写“我”在若干年后与“那名男子”相遇的情景。

答案：

1．①找工作四处碰壁。②我只有一美元。③我和他一样都在为吃穿发愁。

2．

最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。

那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。

3．衬托

4．既是我应聘工作时的考试也是我人生路上对我有没有爱心的一次考试

5．（略）

用美妙的音乐，充满激情的谈话，激发学生的学习兴趣，很自然地把学生带进故事中。

学生自读课文，扫除障碍。

通过自学、勾画、圈点、批注，培养学生独立思考的能力，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。

引导学生在读中感悟，读中悟情，以读促讲，以读促思。让学生畅所欲言，体现以学生为主体。

将问题解决与朗读有机结合起来，通过有感情的朗读，感悟老教授的对作者的爱护、鼓励。

通过表演，使文章内容得到升华，充分体现学生的个性化理解。

注重积累，使学生牢记名人名言，受益终生。

⑸ 小学期末冲刺100分专题训练分数乘法一答案

请给题目我看

⑹ 小学数学 期末冲刺100分（6 上）

http://..com/question/122106941.html?si=1
http://..com/question/76837285.html?si=2
找不到，第二个较好
希望帮到版你权了

⑺ 小学数学题（100分）

1. 6 36
2. 2 3 4 6 2 4
3. 16 9 100
4. 74500万 7.45亿
5. 120 990
6. 3/7 3/7米
7. 2、2、3 12
8. 24 48 72 96 24

⑻ 小学六年级闯关100分的答案如题 谢谢了

自己做来吧，不要自只依靠答案，考试你还能照吗？？有难题看这个网站 http://www.xunlun.com/index.htm

⑼ 小学一年级的学生，期末考试成绩100分与90分，差距是什么呢

我们大家都知道分数是最能代表学生学习状态的一个最直接的指标。通过学习成绩，不难猜出90分的学生在学习态度和学校习惯上都存在严重的缺陷。在学习上要么不认真，马虎，大意，要么就是真正有知识缺陷。

家长需要提升孩子的学习动力，动力就愈大，学习的动力源越是充足。家长需要提升孩子的学习毅力，毅力有多强，学习就会有多持久，这是学习力的核心。家长需要提升孩子的学习能力，掌握学习方法，提升孩子的记忆力、理解力、注意力、观察力、判断力、学习效率。这些都是孩子学习是否具有成效的关键。

⑽ 小学考试了~（100分）

1.复习学过的知识，多看几遍自己不好的那一方面，不要只想着玩，老师布置的复习作业必须完成！~不能偷懒。
2.我们现在6年级有很多门功课，建议你早上整7点起，这时候脑子清醒，可以看一下自己原来不会的数学题，如果你的数学比较好，你可以复习英语，多记一记没背好的单词，这样大约学习一个半小时。可以休息一会。切记：不要休息很长时间！~之后可以复习政治和地理，大约2个小时。之后再看看别的。下午你可以看看生物。并作一些练习题，每一个题目都要尽力去做，不要放弃每一个题目。星期天一早，可以开始复习历史了，把那些公元前几几年都背的滚瓜烂熟，之后，可以看一看别的。多下点力，每一门科目边看边做点题，把不会的题目圈起来，以便星期一去问一问老师。
3.现在初一写人的作文应该不算多了吧，我觉得主要是写事的（我也是6年级写事的作文还是比较多的）我觉得我作文还是不错的，写事捉住重要的写，要把事情的经过、因果写明白。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候、什么地方发生了怎样的事。如果是写人，可以写一些他的性格啊，外貌啊，他/她的故事啊等等....很多的。下面几个你看一看吧
http://..com/question/80504375.html

4.我觉得你这个问题和我的经历差不多，我的数学也不好。那么我来说说我的方法吧！~尽力去做每一个题，如果有一个题不明白，不要把功夫放在那个题目上，先把会做的做上。如果实在想不出来，就把自己列的那个最有可能的式子写上。我一般都这样啦....

最后：希望我的建议能起到作用，祝你考个好成绩！~~(*^__^*) ....