① 二年级上册写字教案及反思
准备课
教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、 演示
1、请举手的学生上台演示
评讲：谁做得最正确？
表现在那些方面？
2、同学合作上台表演。
评评：看谁是同座的黄金搭档。
表扬黄金搭档。
三、全班演示
写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
四、比一比，谁的姿势最正确。
五、小结。
课后反思：
第二课 左窄又宽的字（1）
教学目标：1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。
2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正确。
3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。
教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。
教学准备：字卡
教学时间：1课时
教学过程：
一、组织教学。
检查写字准备工作。
二、新授
今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构：
说说它们的特点
2、说说它们的笔顺
出示汉字，说笔顺。
3、示范写字。
“挂” “挂” 左窄右宽，上平下缩。
4、学生试写，教师巡辅。
三、欣赏
四、小结。
课后记：
第三课 左窄右宽的字（2）
教学目标：1、继续学习左窄右宽的字。
2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。
教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。
教学课时： 1课时
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授
1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？
2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范，学生观察。
4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。
把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。
三、欣赏
四、评出优秀作业，展示。
五、小结
课后记
第四课左右相等的字
教学目标：1、学习左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字写漂亮。
2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。
教学重难点：强化左右相等的字的结构特点，懂得处理汉字在田字格中占格方法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、欣赏左右相等的字，导入新课
二、新授
1、观察“颗”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。
“船”字左右相等，左长右短。
2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。
3、教师范写。
4、学生临写，默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。
三、欣赏
四、小结。
课后记
第五课 左宽右窄的字
教学目标：1、继续学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。
2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。
教学重难点：将“别、刚、形、都”写好
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课。
二、新授。
1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。
“ 刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长
2、说说怎样写？
“别”字左宽右窄，左短右长。
“ 刚”左宽右窄，左短右长。
3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。
“都”左宽右窄，左高右低。
4、学生临写、默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。
三、欣赏
四、小结
课后记
② 小学二年级写字教案
急需小学二年级《写字》教案
③ 二年级语文识字教学案例
你能先提供原文吗？ 答案补充 很抱歉，我不熟悉苏教版的教材，我接触的是语文版的。 答案补充 汉字有80﹪以上是形声字，即一部分表音，一部分表义，这可以说是以象形为基础的汉字最基本的结构规律。斯老师的识字教学，正是在充分运用汉字的象形、会意、形声等特点的基础上，来设计她的教学思路，使比较枯燥的识字教学，充满了形象性，教得生动、有趣，学生也好懂、易记。
在进行识字的教学设计中，我们应当注意哪些问题呢？
第一，增强趣味性，使识字教学由枯燥变为生动
识字本身是枯燥乏味的，而对于枯燥乏味的事物，小学生是难以以良好的情绪和积极的态度投入到学习活动之中的。这不仅会影响到识字写字教学的效率，还会束缚学生的思维发展、制约识字写字教学多种育人功能的发挥。因此，要提高识字写字教学效率，必须在“增强趣味性，使识字教学由枯燥变为生动”上下功夫。 答案补充 1．设计灵活多样、独具匠心的教学形式。可以引导学生“字配画”，趣学象形字；可以引导学生“搜字队”，活学形声字；可以引导学生“拼字板”，动学合体字等。
2．提供自主合作、接受创新的学习空间。鼓励孩子用自己喜欢的方式记忆所学的生字。如编故事巧记字形，借助字谜乐记字形，通过比较牢记字形等。启发学生通过观察探究创造性地学习生字。 答案补充 第二，突出文化性，使识字教学由单调变为丰富
汉字是中国文化的瑰宝，是世界迄今为止仍在使用的表意文字。在汉字学家的眼中，一个汉字就是一个美丽的文化故事，由汉字组成的汉语系统更是一个灿烂的文化宝库。因此，识字就不应该仅仅是单纯的识字，识字的过程也应该是一个文化学习和积淀的过程。这样的识字教学就会变得丰富多彩。
1． 引领学生探究汉字的构字智慧，提升汉字学习品位，在汉字学习中发展学生思维想象能力。
2．引领学生探究汉字中蕴含的各种知识，发挥汉字的文化功能，在汉字学习中丰富学生的文化底蕴。
总之，识字教学在开掘汉字文化、丰富学生知识、开阔学生视野、培养学生语文素养方面，有着得天独厚的优势。只要教师在识字教学中，注重依托汉字浓厚的人文内涵，融入先进文化的时代精神，充分调动学生学习的自觉意识和主动状态，开拓识字赏心悦目、趣味横生、开智育人的教学功效，就能发挥识字的综合育人功能。 答案补充 第三，体现开放性，使识字教学由课内延伸到课外
语文是母语课程，“学习的资源和实践的机会无处不在、无时不有。”因此，学生识字不应仅仅在语文课中进行，教师应该积极开发和利用丰富的学习资源，努力拓展学生识字空间，增大学生的识字量，增强学生在各种场合学语文用语文的意识。
1．引导学生在课外阅读中识字。我们要重视课外阅读，根据学生实际，给学生推荐适合的读物，引导学生在博览群书中增加识字量。
2．引导学生在日常生活中识字，在积极组织开展识字活动的同时，教师还应精心组织学生交流、展示识字成果，共同分享收获的喜悦。
希望以上材料能给你提供一些帮助。
④ 小学二年级语文教案
小学二年级语文教案年级一班共有学生46人,经过一年级的努力,学生取得了一版些进步,如学习习惯、权学习品质等方面,是一套富有挑战性和趣味性它填补了小学生语文学科超前学习的空白,能满足广大学生向更高目标努力、挑战自我、超越自我的要求。正是为更好地培养学生,通过一个学期的学习,相信同学们一定学到不少知识,今天就让我带你去采摘成功的果实吧
小学二年级语文教案
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小学二年级语文教案
⑤ 小学语文教案第二课时的教学目标里可以写认识生字,会写生字,有感情的
教学目标：
★认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
★增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
【第一课时】
教学目标：
认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。（边写边讲）
五、自由读课文。
读准字音，了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
【第二课时】
教学目标：
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？
3、说一说：你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文：
课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？
2、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。