『壹』 我的小学 贾平凹阅读答案
O(∩_∩)O谢谢！~~~
『贰』 我的小学贾平凹的两条线索
我成为一名见习生。老师对我三笑，而3年级时，老师却被调走了，我很惆怅。2.（1）老师回得知我答不出题的真正原因而笑。（答2）我叫老师“姨姨”，老师笑了。（3）我请她唱歌，她唱完后笑了。体现出老师性格开朗、温和、喜爱学生的好老师。A：叫。
『叁』 从百草园到三味书屋 拓展阅读 我的小学 贾平凹
1．特定称谓或特定含义
2．A(不是嫌我太脏而是对我关爱)
3．(1)时间：在祠堂上学时 (2)地点：祠堂里和家里 (3)人物：我、老师、同学、娘(4)起因：我答不上题，老师笑我是“见习生”(5)经过：同学们因此起哄，我和他们打架，受到娘的惩罚(6)结果：老师到家里来道歉，并了解我答不出题的原因。
4.“老师临走时，我们没有见到她，后来，她也一直没有下落，现在二十五年过去了，老师是否在世也不可知”，因此惆怅。
5．(1)第一次：老师得知我答不出题的真正原因而笑。
(2)第二次：我叫老师“姨姨”，老师笑了。
(3)第三次：我请她唱歌，她唱后笑了。
老师应是：性格开朗、温和，喜爱学生的好老师。1.文中主要写了我上小学时的哪几件事？
2.从文中看，“我的小学”虽然（ ），但是（ ）。 （每空支线四个字）
3.你能说划线句子中的 逮 用得好在哪里吗？ （划线句子：娘后来一到半夜就不敢睡，一边在灯下纳鞋底儿，一边逮那学校的钟声。）
4.”祠堂”是祭祀祖宗的场所，《王祥卧冰》是经典的孝道故事，祠堂的墙上为什么会有《王祥卧冰》的壁画？ 我们为什么害怕那壁画？
一、1、在教室里背课文 2、去池塘里玩
二、虽然破烂不堪，但是非常有趣。
三 生动形象的体现了母亲对儿子的爱。
四、 不知道
五、侧重于童年的趣事
5.比较本文和《从百草园到三味书屋》，说说两文在塑造“我”的形象方面各自有何侧重？
『肆』 阅读题,我的小学。贾平凹。
我成为一名见习生。老师对我三笑，而3年级时，老师却被调走了，我很惆怅。 2.（1）老师得知我答不出题的真正原因而笑。 （2）我叫老师“姨姨”，老师笑了。 （3）我请她唱歌，她唱完后笑了。 体现出老师性格开朗、温和、喜爱学生的好老师。 A：叫。
『伍』 在我的小学贾平凹所写的文中语言朴实请试举一例说明此特点
1．特定称谓或特定含义
2．A(不是嫌我太脏而是对我关爱)
3．(1)时间：在祠堂上学时 (2)地点：回祠堂里和答家里 (3)人物：我、老师、同学、娘来(4)起因：我答不上题，老师笑我是“见习生”(5)经过：同学们因此起哄，我和他们打架，受到娘的惩罚(6)结果：老师到家里来道歉，并了解我答不出题的原因。
4.“老师临走时，我们没有见到她，后源来，她也一直没有下落，现在二十五年过去了，老师是否在世也不可知”，因此惆怅。
5．(1)第一次：老师得知我答不出题的真正原因而笑。
(2)第二次：我叫老师“姨姨”，老师笑了。
(3)第三次：我请她唱歌，她唱后笑了。
老师应是：性格开朗、温和，喜爱学生的好老师。
『陆』 我的小学 贾平凹 阅读答案
haha
『柒』 从贾平凹写的我的小学有哪些启示
从小学的原型以及它的环境作介绍,然后叙述小学1年级的主要经历.这一段时间的“我”是快乐的,因为学到了很多东西.
『捌』 贾平凹写的《我的小学》有个问题，请各位帮我解答下
用于具有特殊含义的词语、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
『玖』 我的小学（贾平凹的写的阅读） 阅读答案
一、1、在教室里背课文 2、去池塘里玩
二、虽然破烂不堪，但是非常有趣。
三 生动形象的体现了母亲对儿子的爱。
四、 不知道
五、侧重于童年的趣事
希望选择 谢谢
『拾』 贾平凹 我的小学 阅读答案
1．特定称谓或特定含义
2．A(不是嫌我太脏而是对我关爱)
3．(1)时间：在祠堂上学时 (2)地点：祠堂里和家里 (3)人物：我、老师、同学、娘(4)起因：我答不上题，老师笑我是“见习生”(5)经过：同学们因此起哄，我和他们打架，受到娘的惩罚(6)结果：老师到家里来道歉，并了解我答不出题的原因。
4.“老师临走时，我们没有见到她，后来，她也一直没有下落，现在二十五年过去了，老师是否在世也不可知”，因此惆怅。
5．(1)第一次：老师得知我答不出题的真正原因而笑。
(2)第二次：我叫老师“姨姨”，老师笑了。
(3)第三次：我请她唱歌，她唱后笑了。
老师应是：性格开朗、温和，喜爱学生的好老师。