⑴ 小学美术课堂纪律管理，谁有好的办法 我是一个新老师，教的是3 4年级 太吵。上课的时候有种无力感
心理学认为，注意是对一定事物的指向与集中。 在具体的教学过程中，教师要有意识地把学生的注意力集中到教学上来，把学生对教学内容的无意注意转变为有意注意，并进行较长时间的保持。那么怎样来吸引孩子的注意力呢？我想从以下几个方面来讲
一、注重培养学生的学习兴趣。
柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学法过程中，要组织学生的课堂注意力，提高教学质量，老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。
1、要为学生设计精彩的导语。 一年级的新生还不清楚小学生上课是怎么一回事，上课铃声响过了，他们依然是吵吵闹闹的。这时候老师要想好能吸引他们的导语，使他们马上安静下来。如有一次我在上“人是各不相同的”内容时，我一开始就让对他们把右手伸出来，然后，我就和他们一一击掌，他们非常兴奋，注意力一下子就集中到我的身上来了。然后，我就顺势提出了问题“老师的手和你们的手有什么不一样？”自然得引到了主题上。
2、运用多媒体手段加强教学的直观性。 学生一般在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求老师要加强直观教学。如果在教学中能运用电视、投影、录音、录像等多媒体手段，由无声变有声，由无色变有色，刺激学生的听觉、视觉，能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感，这对于激发学生的学习兴趣，集中注意力，促使积极思维，会产生积极的作用。
3、注重语言的优美、生动、形象。 学生的思维还处于形象思维阶段，如果老师在课堂教学中能用优美、生动、形象鲜明准确的语言或以故事的形式来讲述自然的一些常识，孩子们会感觉特别好，注意力也会集中起来。
4、让孩子在放松的氛围下进行自然学习活动。教师努力创设条件让孩子在动作和游戏中开展学习。每次上自然课，我总是设计一些游戏活动，让他们很快乐轻松地学习。如：在学习“人都有身体”时，我和孩子们边念儿歌，边碰碰自己的身体，“摸摸头，耸耸肩，拍拍胸---”孩子们感到很快乐，而身体的部位也都牢牢地记住了。
二、教师的人格魅力，良好的人际关系是吸引孩子注意力的有效方法。
教师的优点就在于可以和学生进行沟通和交流。如果老师有魅力，有方法，对每一位学生有信心，那就可以成为学生最信赖的朋友。
曾听过这样一则真实的报道：中科院上海脑研究所用五只猕猴来作脑研究。第一次教第一个动作，3只猴子很快学会了，而2只猴子没有学会；第二天他们换一种方法去帮助那2只猴子，结果都学会了；第3天教第二个动作，学得慢的两只猴子很快就学会了，而学第一个动作很快的那3只猴子却没学会；第4天，他们改变方法去教那3只，结果全都学会了。
由此，他们得出两个结论：
第一，猴子的聪明程度是差不多的；
第二，要教会每一只猴子，关键要找到相应的方法。 吸引孩子的注意力，要帮助学生建立起学习的信心，最关键是教师尊重学生，对学生倾注期待和激励的情感。并且要成为学生最好的导师，师生间形成真正的感情交流，就会吸引学生。
当然，最吸引学生的还是让学生在学的过程中体会到思维的乐趣、创造的乐趣；孩子自己发现了生活中的问题，自己动脑动手解决了，是最大的快乐。我们能使学生体验到这样的快乐，才具有不可抗拒的吸引力。俄罗斯著名教育家乌申斯基指出，注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然要经过它才能进来。所以，吸引学生注意力，培养学生注意力就显得尤为重要。
⑵ 四年级学生不交作业，不认真听课，课堂纪律差怎么办
四年级学抄生不交作业，不认真听讲，上课纪律特别差，你就需要对他进行耐心的劝导了，另外把这种情况反映给他的家长，让他家长在家里边给他更好的教导，因为家长才是孩子最好的老师，老师也应该拿出足够大的耐心，还有一些方法对孩子进行教育。
⑶ 怎样管理小学三四年级课堂纪律
顺着孩子们的想法，启发式，让他们喜欢你，你的话都会听的
⑷ 小学英语课堂纪律
好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。
1. 创新口令，达成共识。
在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.” “one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。在我二年级教授的班级，我制作了 “good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look, you give me good?” 学生看到我做 “look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。
课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生
我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛。特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。每一组得的一分，就画一个笑脸。学生对于笑脸似乎不感兴趣。我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。
除了创新，还可以与时俱进。上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。
3、合作精神，师生共处。
在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。我们可以一些 “works in pairs”或“act out the dialogue”， “act out the story”。 老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。
要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。使课堂成为活泼又有序的课堂。
⑸ 怎样整顿课堂纪律小学四年级····
其实着个也简单，不需要树立威严，你讲话幽默点，上课空余时间讲点有趣事，找点孩子们感兴趣，能吸引孩子门的话题，多于孩子们打成一片，还有对孩子门还要宽容点，这样孩子门就会喜欢上你的课，那回答问题也肯定积极了，孩子门会丛心底尊敬你，就不会在捣乱了。虽然开始可能有点难，但你慢慢学着改变，我想你一定会成为一个受学生欢迎的好老师的...
⑹ 怎样管教好四年级的小学生，我上课时的课堂纪律不好，有几个男孩子总是不服管教，请高手指教。
你可以先和他们玩个游戏，在游戏中让他们知道老师的不容易和好好听课的好处。如果他们还不听你可以让他们来当老实，让他们也体验一下当老师的辛苦。希望可以帮助到你
⑺ 如何保持课堂纪律（小学四年级）学生上课老爱说话！对他们严厉不行，又打不得。求高招。
进行奖励与惩罚，比如说爱说话的小朋友扣分啊，最后统计一个总分，总分高的给奖励。
⑻ 小学三年级的课堂纪律该如何让维持
三年级的学生虽然有了一些自控力，但自控时间还是很短的。课堂上，如果出现了较大范围的注意力不集中情况，老师可马上停止讲课，大声要求学生们“全体起立”！要求孩子们迅速站起，第一次起立情况不会很整齐，老师要马上点出没有及时完成口令的学生，随即接着要求“全体请坐”。再次起立，请坐。三次之后，在学生起立的情况下，重申课堂纪律。再让学生坐下。这个过程，时间不要过长，集中在两分钟之内完成，加上老师严厉清晰的要求，会起到很好的警示作用。
另外，对三年级的学生们，没必要象一年级一样温柔。是该有一些刚性要求的时候了。
⑼ 今天我第一次上小学三年级和四年级的课，课堂纪律很不好……求高人指点！
可以每周找个值周班长管，提醒过两次记名字 叫家长
⑽ 怎样有效地管理好小学四年级的体育课堂纪律
动力，想尽一切办法让他们动起来，感受体育带给他们的快乐。
（四）控制与施放相结合
健康课堂需要不管是教师还是学生，所有与课堂有关的人，都应该以诚相待、互相尊重，创造和谐民主的课堂氛围。尊重和平等是良好体育课堂教育的保障，充满活跃、激情的课堂气氛固然好，但是每个学科有每个学科的不同，文科更注重学生思维的开放，而体育课是有一个动作教授过程，如果我们体育教师过多地释放学生情绪，就会给下面严格的基本部分带来困难，甚至会给一些学生带来危险，学生会不由自主做一些危险动作，随心所欲改变游戏规则，为日后的室外体育课埋下祸根。
合格的体育教师必须摸索丰富的经验，控制和施放学生的情绪相结合，既要保障体育课生动、活泼、充满激情，又要控制学生的自律能力并进行合理的引导，让其按科学的程序，逐一完成动作，避免因失控而出现的危险。
（五）建立严格有力的体育课堂常规
建立和坚持一贯执行必要的体育课堂常规。体育教师应该在开学初，始业教育时，就应和学生一起制定体育课的课堂常规，宣布一些学生能做的和不能做的行为要求。要求颁布之后，不能放任自由，应该狠抓执行，等学生逐渐适应并慢慢形成习惯之后，可以稍微灵活执行。
课堂上，体育教师应善用目光与动作肢体语言。熟话说，眼睛是心灵的窗户。体育教师的目光，是体育课堂上有效的非语言信息传递手段。因此，体育教师应该充分利用眼睛的作用，以目光的变化来调控整个课堂。例如，如果有小学生在课堂上讲话，而教师正在讲解新的知识内容，这时不仿停下来，此时教师就可以利用目光暗示他，给他一个严厉的注视，很多学生这时都会停下来。这样不仅顺利的完成了教学任务，同时也保护了不遵守课堂纪律的学生的自尊，可谓是一举两得。而体育教师的手势、表情及走动等能传递管理信息，是课堂上师生能相互感知到的各种意识信号，也是教师感情的艺术表现。体育教师的一个手势、一个示范、一个保护帮助，都具有鲜明的直观性，并随时产生这样或那样的情绪反映。从而能把学生的接受意向集中起来，让学生在有限的课堂时空中，按照学习的内容去思考领悟。此外体育教师的面部表情、教师的站态等对学生也有一定的激励作用。
（六）及时妥善地处理违纪行为
课上，当学生出现违纪行为时，体育教师应立即迅速做出反应，并根据违纪的原因，性质，带来的后果，违纪者的个性以及班级的情况等等妥善处理，绝不能仅凭一时的情绪影响或是学生的片面之词而下定论。
如果一个学生为了吸引老师注意力而出现违纪行为，教师应该冷漠代之，可以不予理睬，让其自己知难而退；如果学生只是自身消极不完成体育课的任务，没有影响其他学生的时候，教师可以采取课下个别教育的方式；而如果学生的违纪行为严重影响了课堂教学，体育教师就要立即处理，采取暗示、控制，甚至惩罚的方法。
例如我所教的一个小学五年级的男生，对体育课很感兴趣，自身的身体素质也还不错，每堂课都能根据老师的指令完成动作，但是他有一个问题，就是很固执，见不得别人说他。有一次，下雨天上室内课，他在聊天，我叫他站起来，他不肯，于是我就过去把他拉起来，等我上了一半，觉得差不多了，让他坐下，他却死也不肯坐下，还流泪了，无论我说什么他都听不进去，什么也不说。课后我找所教班的班主任了解他的性格，是个好学生但是不能接受别人的批评。等我下次再上课时，碰到他讲话，做小动作时，我不再直接批评他找他谈话，直接无视他，故意冷处理他，等他做得好一点，我就表扬下他，之后他竟然变得很乖，也不再讲话，即使偶尔忍不住讲话，只要我一皱眉，他就停住，体育课也更积极了。
（七）正确使用奖励与惩罚
从教师与学生的作用形式上看，教师的行为并不总是对学生的惩罚。课堂教学中的惩罚只能减少学生问题行为发生的概率，但不增加积极行为的概率，而且会受到社会的反对，某些惩罚是师德不健康的表现。在课堂教学中我们应多鼓励教师用表扬和赞赏。教师的赞赏师维系良好师生关系的纽带。在课堂教学中，教师往往对学生的错误做出反应，而很少关注对成功的反应。学生动作正确，认为合乎教学标准，做的不好可能会造批评。
因此，体育教师要克服那种吝音赞扬的不好做法，提倡多表扬，少责备，充分发挥学生自身的积极因素去克服消极行为，鼓励和强化良好行为，以良好问题行为控制问题行为。有效的课堂管理师积极鼓励学生的良好行为，因为良好行为一旦得到鼓励，好行为就会强化，并逐步巩固下来，成为学习的好榜样。同时，通过鼓励和强化课堂教学中学生的所有良好行为，可以抑制其他问题行为。奖励与惩罚用的好，可以有效地维持好的纪律。当学生积极的行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化；而当学生的违纪行为得到一定的惩罚，让学生明白这种行为不被允许而改正。但是要轻内容重结果。
如小学一年级的学生，自我控制能力最弱，时常管不住自己，于是每堂课，我都设置几个奖励点：排队整齐，上课认真不讲话不做小动作，动作做的好，符合以上三条才可以得到一个小星星，为了得到一颗星星，所有的学生都尽力做好，一节课下来没得到小星星的学生会很后悔地跳脚，一段时间下去，大部分的学生都能很好地遵守纪律。
（八）严密课的组织，提高课堂上学生的兴趣
体育课的内容不吸引学生，课堂组织不够严密也会导致体育课上学生的违纪行为出现，因此体育教师要注意严密体育课程的组织，充分利用学校的体育设施与场地，合理分组，根据学生特点，设计编写适合小学生的体育教案，减少违纪行为的出现。