① 怎么查找中小学教师计算机等级考试成绩呢
网上不能查 只能打电话
② 农村中小学教师计算机考试成绩查询
教师招聘考试统考的公布时间一般是考试结束后15天左右，你可以时常到当地的人事考试的网站去查询一下，顺祝你顺利考过
③ 中小学计算机教师招聘一般考什么知识
一、笔试
1、通用科目：内容包括公共知识、时事政治、教育学基础内、心理学基础、教学法基础、课容程改革、职业道德及教育政策法律法规等，不指定复习材料。
2、专业测试：内容包括学科知识、教学（教案）设计、学科课程标准和教材。报考小学岗位，测试相应小学课程；报考中学岗位，测试相应的高中课程；专业测试以现行课程标准和相应教材（人教版）为准。
二、面试
说课和答辩
报考信息技术学科教师岗位的专业加试为计算机操作。
④ 全国中小学电脑制作活动的时间及其他情况...(参加过的和了解的请务必进!谢谢!)
我帮你搜了一下.似乎第八届的举办还没有正式的通知,我帮你找了一份本届的举办细则.你可以根据这个来进行准本,个人感觉一个成熟的赛事,应该每届在大体上是一致的.你可以好好参考一下.祝,好运!~
关于组织参加第七届全国中小学电脑制作活动的通知
各区、县级市教育信息中心（电教站），局直属学校：
根据中央电教馆网站公布的消息，第七届“全国中小学电脑制作活动”于2006年4月如期进行。由于时间较紧，故我中心先将工作通知发给你们，待省教育厅文件到，市教育局将发出正式文件通知。请各区（县级市）、学校及早筹划并做好准备工作，争取在活动中取得优异成绩。现将我市参加第七届“全国中小学电脑制作活动”的有关事项通知如下：
一、本次活动的主题是：探索与创新。
二、本次活动评选项目的作品分类
小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页
初中组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页
高中组：电脑平面设计、电脑动画、网页、程序设计
三、结合这次活动，我市将举办第七届广州市中小学电脑作品评选活动。活动将评选出市级一、二、三等奖，评选结果将由市教育局发文通报，并颁发获奖作者和指导教师证书。评选出的优秀作品，市教育局将予以推荐，参加省、全国的作品评审。
四、作品报送及时间要求
报送的作品先由区级筛选，限额推荐作品报送到市教育信息中心（电教馆）。各区按不同学段组（小学组、初中组、高中组）每类作品限送15件；局直属学校按不同学段组、每类作品限送3件，截止日期为2006年2月27日。报送材料包括以下内容：
1、参评作品光盘（不同学段组不同类别，不能刻在同一张光盘上）一式一份，光盘内的每个参评作品应附以下三类电子文档材料：《第七届“全国中小学电脑制作活动”推荐作品登记表》（见附表1）、《作品创作说明》（见附表2）和作者照片。
2、文字材料（一式一份），包括：
a、每个参赛作品有作者签名的推荐作品登记表（见附表1）；
b、各区参加广州市第七届中小学电脑制作活动报送作品清单（见附表3）附电子文档；
c、各区组织活动工作情况总结（1000字以内）附电子文档；
d、各区中小学校及学生参加第七届“全国中小学电脑制作活动”情况统计表（见附表4）附电子文档；
e、各区活动组织单位及联系人信息表（见附表5）。
五、各类作品的相关要求和作品的评比指标详见《第七届全国中小学电脑制作活动指南》（请登陆中央电教馆网站：www.ncet.e.cn）。
附表1：第七届“全国中小学电脑制作活动”推荐作品登记表
附表2：第七届“全国中小学电脑制作活动”作品创作说明
附表3：广州市第七届中小学电脑制作活动报送作品清单
附表4：中小学校及学生参加第七届“全国中小学电脑制作活动”情
况统计表
附表5：第七届“全国中小学电脑制作活动”各区组织单位及联系人
信息表
联系人：冯家权、管思梅
联系电话：83181096 83317555—507
(本通知在www.gzeic.com.cn可下载)
广州市教育信息中心（电教馆）
二○○六年一月十二日
⑤ 2015年新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团中小学教师计算机技术水平考试成绩查询
现在可以查询了网址是222.82.216.10
⑥ 求通过中小学信息技术（计算机）教师编制考试的前辈指导以及经验！！谢谢
考前多做些模拟程序真题，基本上在做过的程序题里面
⑦ 中小学计算机水平测试试题
二．选择题
1. 自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。T
2. 较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。T
3. 在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。T
4. 超文本结构的构思与写作提信息时代新型的写作方式。T
5. 在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。T
6. 在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。T
7. 信息技术的发展能够使学校教育教学发考变化，这意味着教学中使用了住处技术，教学效果就会自然而然地提高。F
8. 现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。F
9. 大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。F
10. 美国的“进入下个千年”案例，发展了学生的“时间”概念。T
11. 信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境。T
12. 信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。F
13. 资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。T
14. 信息技术可以让一些实验数收集非常方便。有的实验，通过一些电子实验装置与计算机相连，可以将收集数据的工作交给计算机。收集完数据后，还可以直接用数据处理软件直接进行处理。T
15. 为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。T
16. 信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。T
17. 从教师的实际教学经验来看，教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。F
18. 美国教育传播与技术协会（AECT）1994年对教学技术所作的定义是：“为了学习，对其过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。T
19. 信息技术发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代、大规模集成电路时代、多媒体网络时代。T
20. 不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。F
21. POWERPOINT文件不能直接在网上运行，也不能将POWERPIONT文件格式转换成WEB文件格式在网上发布。F
22. 在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。T
23. 教师可以利用适当的工具软件，设计出互动软件，利用它来质疑，以形成教师、学生、软件的三方互动。T
24. 教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。F
25. 教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，反思或者活动适合于态度的转变。F
26. 课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。F
27. 在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。T
28. 在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。T
29. 认知主义学习理论和直接教学模式没能在教学设计、教育技术、计算机辅助教学领域进行广泛的应用。F
30. 在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。T
⑧ 请问中小学计算机考试中的数字怎么打 如图正常打数字是错误的
没看到图。
键盘上的数字有两处：一处在主键盘区靠上一点儿，另一处在内键盘右侧小键容盘区。
如果考试要求必须从主键盘区的数字键键入，那么通过小键盘区键入就是错的。
因为看不到具体的要求，也看不到图片，所以只能猜测，仅供参考。
⑨ http//222.82.216.10中小学教师计算机考试成绩
查2015中小学教师计算机考试成绩
⑩ 11月全国中小学教师计算机等级考试成绩怎么查
找全国中小学教师计算机等级考试网，记住自己的注册号和密码，就可以查了。