Ⅰ 小学三年级语文能布置什么种类的特色作业
1、自己设计一个小游戏，和伙伴玩，把过程有条理地写下来
2、给几个词语，让他用给的词语造句，造的多可以有奖励
3、给几个关键词，让他用这几个关键词展开想象编一个故事
Ⅱ 山东人民版小学三年级思品将来我想做什么免费课件
《我能为大家做什么》教学设计
单元概述：
本单元为我们生活服务的人，主要由《在邮局工作的人》《我们的生活离不
开他们》《我能为大家做什么》《一次卖报的体验》四个活动主题组成。彼此紧密
联系，步步深入。“一次卖报的体验”为实践活动，是前三个活动主题的延伸。
本单元的学习主要以学生的社会生活为主线， 通过各种活动的开展，让学
生学会关注社会问题，进而通过问题解决式的学习， 使学生在自主学习与合作
研究中，获得问题的答案，提升自己的认识；其次，通过对自己生活周围各种职
业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重
人的劳动。最后，通过访问、亲身体验活动，感受别人为我们的生活付出的艰辛，同时培养了学生体验学习能力， 使学生各方面得到综合性和谐发展。并在更大
的范围，关注各行各业为我们服务的人们， 懂得珍惜美好生活，从我做起，热
爱生活，互相尊重、互相理解。 从学生的认知方面来说，“为我们生活服务的人”这一单元它是前两个单元家庭、学校生活的一个延伸，是围绕人与人之间的相互
沟通和理解展开的，为学生更好地认识社会、走向社会，打下坚实的基础。
课题 我能为大家做什么 年级 三年级 教材版本 山东人民版 本主题《我能为大家做什么》 课程内容主要包括：
1.做事认真负责，课 程 内 有始有终，不拖拉。生活中自己能做的事情自己做。
2.爱父母长辈，体容 贴家人， 主动分担力所能及的家务劳动。
3.尊重社会各行各业的劳动者， 爱惜他们的劳动成果。
主题教育由两个活动版块组成：活动一是“现 在我能做什么” ，让学生知道哪
些是自己现在力所能及的事；活动二是 “将来我想做什么 ” ，让学生树立服
务他人，奉献社会的意识 。
教学目标
1．知识与技能：
（1）明确自己应该做的事情，知道自己的事情要自己做。
（2）养成热爱劳动勤于劳作的好习惯。
（3）培养学生积极参加各项有意义的活动并达到乐于其中的目的
2.过程与方法： 通过交流讨论等方式，培养良好的行为道德习惯。
3.情感、态度、价值观： 树立服务他人、奉献社会的意识。
4.行为与习惯： 养成基本的文明行为习惯。
教材分析
《我能为大家做什么》是山东人民版三年级上册 第三单元的第三课内容。与上一个主题《我们的生活离不开他们》联析 系紧密，是上一主题的延伸和深化。这一课共分为两个部分，第一部 分从两名小学生的讨论导入，以范例的形式呈现小学生现在能做哪些 事，引导学生从身边的小事做起。书中老师的话起到号召作用，使学 生明白“学做事”的重要性，让学生明白“不给别人添麻烦、珍惜他 人的劳动成果、做一些有益的力所能及的事”是尊重他人劳动的表现。 第二部分是主题班会的形式“我的理想”，引导学生说说自己将来想从 事什么职业，想为社会提供什么样的服务。并要求学生写出自己的理想。
教学准备
1.教师准备：课件准备“我的阳光计划书” 。
2．学生准备：“我的理想”发言稿
3.课堂上用计划表格。
学生分析
现在，大多数家庭孩子少，他们在家长的呵护下成长，习惯了家长对他们的呵护和关心，觉得家长养育自己是应该的。体会不到父母 的辛劳。这样的倾向容易让孩子养成任性骄纵、意志薄弱、依赖性较 强、缺乏责任感的人。三年级学生已经具有一定的生活自理能力，所 以我们要及时教育学生，教会他们学会感激，增强自己的事自己做的 责任心 。
教学设想
在上一个活动主题中，学生充分了解到不同行业的劳动与人们生计思想 活密切联系，懂得要尊重不同职业的劳动者，珍惜他们的劳动成果， 感谢他们提供的服务。在此基础上，提出研究问题：很多人都在为我 们服务，我们该做哪些事、服务他人呢？教科书从两名学生的讨论导 入，以范例的形式呈现小学生现在能做哪些事、引导学生从身边的小 事做起。活动中，教师可让学生列举自己做过的力所能及的事，调动 学生的已有经验，充分的讨论交流。教科书中老
师的话起到号召作用， 使学生明白“学做事”的重要性，让学生知道，作为一名小学生，学 做事与学做人、学知识、学本领同样重要，要从现在起学做一些力所 能及的事，为周围人服务。图中四名小学生的讨论是以范例的形式引 导学生进行反思：自己是否做过一些给他人添麻烦的事？让学生明白 “不给别人添麻烦、珍惜他人的劳动成果、做一些有益的力所能及的 事”是尊重他人劳动的表现。教科书留出空白，让学生填写自己的想 法，深化自我认识。 “我的理想”主题班会，提供范例：一名男同学想当警察，一名 女生想当教师。引导学生说说自己将来想从事什么职业，想为社会提 供什么样的服务。最后要求学生写出自己的理想。
教学重、难点
1.体会父母的辛劳，学会关心父母尽量少给家长添麻烦养成“自己 的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做”的良好习惯。
2.树立服务他人，奉献社会的意识。让学生明白，只有努力学做 人、学知识、学做事，将来才能实现自己的理想。
教学策略与方法
本课学习侧重于学生的交流与汇报，教师要做好相应的组织工作。
1.学生自主提出问题与独立思考相结合法
2.探究式学习和问题互动解决为主导
3.课前调查与小组交流讨论相结合
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终课程资
课程资源开发：
1.引导学生通过调查、访问等方式了解我们能为大家做哪些力所源开发 能及的事情。可以是照片、图片、录音、文字资料等。
2.同学们可以分成小组讨论、交流怎样做才是尊重别人的劳动。
3.教师可以结合实际开发自己身边的资源，如：在农村小学，可以让学生访问自己的同学或朋友在家里都做了哪些力所能及的家务活。
教学条件说明
1.城市学生条件较好，家长重视，教师可以课前布置学生调查、访教 学 条 问，增强他们的真情实感；还可以在家长的帮助下上网搜集资料、查件说明 看
视频等。
2.地处农村的学生，受一些条件的制约无法上网或查看视频，但他 们更能体会到父母的辛劳，知道感激父母，增强了自己的事情自己做 的责任心 。 教学进度建议：
本主题教育活动需要两课时来完成，第一课时： “现在我能做什教 学 进 么”，让学生知道哪些是自己现在力所能及的事，怎样做才是尊重别人度建议 的劳动。第二课时： ，让学生畅谈自己的理想，树 “将来我想做什么 ” 立服务他人，奉献社会的意识 。
第一课时
活动过程：
一、创设情境，揭示课题，课件出示图片
1．同学们，这些图片上都有谁？你想到了什么？你又想说些什么（学生看图片发表自己的看法）
2.师小结：上至我们的国家领导人，下至普通的清洁工，各行各业的人们都在自己的岗位上为大家服务着?? 不禁使我想到了一句话，你知道是哪句么？（学生可以自由发言）
师总结：人人为我，我为人人。今天就让我们一起来学习 《我能为大家做什么》板书课题。
【设计意图：通过观察图片的环节引入，让学生了解到很多人都在为我们服务，激发了学生也要为大家做一些力所能及的事情的欲望。 】
二、活动：小巧手
1.活动要求：每个小组选派一名参赛选手，可以是自己擅长的任何一件家务或劳动技能。另外，每个组的小组长作为评委。
2.评比原则：不一定做的最快就是胜利者，而难度较大、效果较好的将成长最后的胜利者。
3.开始活动：
（1）小组先交流，选择出最出色的参赛代表。
（2）选手和评委各就各位进行竞赛。
4.活动总结：
教师根据学生的活动表现总结问题和优点，尤其对于劳动技能比较生疏的学生，教师要强调，只要自己能干就应当经常自己干，这样就不会生疏了，也能为家庭和社会贡献自己应有的力量。
【设计意图：通过小巧手活动让学生了解到学做事与学做人、学知识、学本领同样重要，我们应该从现在开始，为人们做一些有益的力所能及的事情。 】
三、互动交流，从学生身边生活小事，发现问题。
1.师：生活中，是谁给我们提供了帮助和方便？ 学生根据课前自己的细心观察和生活经历回答。教师板书：为别人服务
2.师：那我们自己又给谁提供了帮助和方便？ 学生会根据自己平时所作的事情谈到自己在家、 在校以及社会上的做过的事情。
教师板书：自己的事情自己做
师根据学生的回答，引导出哪些事情是自己尊重他人劳动的表现，
板书：尊重他人劳动
3．根据三年级学生的已有水平，引导学生回忆语文课《胖乎乎的小手》《一 株紫丁香》以及古诗《悯农》等，达到升华的效果。
4.播放课件，让学生在同龄孩子心中引起共鸣。
【设计意图：全班汇报交流，是集全体学生的智慧为一体，互相学习、互相借鉴的一种学习方式，是为了让教师对小组合作学习进行有效的指导，让学生真正学到知识，提升自己的情感与价值观。 】
四、制定计划，引导行为
1.教师设置一些相关情境，如：社会中为我们服务的人们辛勤的工作；爸爸妈妈精心地照顾我们；过年的时候，大雪天，交警还在指挥交通??
2.说一说：你有什么感受？ 我们应当怎样回报这些人的辛勤劳动。谈谈我的想法，写在课本的空白处。
3.学生交流，在课本上填写。
4.教师引导归纳：我们应当尊重他人的劳动；感激别人为我们所做的一切；用我们的实际行动去分担，回报他们光我们所付出的劳动。
5.小组内制定一份“回报计划”。
Ⅲ 小学三年级下册语文优化设计31课第六题4小题怎么做
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Ⅳ 怎样做学习的小主人 三年级的思品
上课认真听讲，课后认真复习。
数学方面多做做练习题，语文多看作文书，多做阅读题，英语要多听，多说，主要要掌握语法。
Ⅳ 急求 小学 三年级 思品 《我的邻里乡亲》教案
随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。 “我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
活动目标：
1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
活动准备：
学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。
总体设计思路：
1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。
“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”
这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。
2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。
品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。
3、适当拓展，体现开放性和创造性。
新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。
教学活动过程：
一、调查访问、了解邻居
教师活动：
课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。
学生活动：
课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
设计意图：
通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得
教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
学生活动：
1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
设计意图：
通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。
三、设置情境、指导行为
教师活动：
设置情境，播放录象：
A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做……
设计意图：
选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。
四、分享快乐、帮助邻居
教师活动：
讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？
学生活动：
回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
设计意图：
说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。
五、课外拓展活动
教师活动：
1、总结，出示谚语。
2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
学生活动：
读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。
“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。
设计意图：
了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。
Ⅵ 小学三年级上册人教版思品教学计划
从以下几个方面制定：
一、学生基本情况分析
二、 教材分析
三、总目标要求
四、教学措施
五、教学进度安排表
Ⅶ 小学三年级下册18《她是我的朋友》课文内容总结作业设计
、她是我的朋友 作业设计
★一、我会读拼音，写汉字
shū quán diàn xíng
fǒu
（ ）血（ ）头草（ ）血（ ）是（ ）
yǎn zhì pò zài méi jiéchí xù bú àn
（）盖（）止 （ ）（ ）
★★二、我会用同音字组词
（）序 （）号
zhì （）止xíng （）态
旗（） （）为
（）敬 （）场
★★三、我知道课文写什么
“她是我的朋友”中“她”指_______，“我”是_______，这对朋友之间发生的一件事是：
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
★★四、我会联系上下文理解词语的意思
迫在眉睫：____________________________________________________
持续不断：____________________________________________________
★★★五、我会读句子，联系上下文填空
1、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
⑴“沉默”是因为_________________________________________。
⑵“颤抖”是因为_________________________________________。
⑶“举起来，又放下去”是因为______________________________。
⑷“然后又举起来”是因为__________________________________。
请用四个词语分别概括出阮恒的心理变化：
__________________________________________
2、男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
⑴“男孩”指的是____________。
⑵“男孩立刻停止了哭泣”的原因是___________________________。
⑶“好像刚才什么事也没有发生一样”说明男孩对输血这件事__________________。
★★★★六、我知道课文为什么用阮恒的话当题目
根据课文的内容，题目还可以拟为“献血”、“可敬的阮恒”等，然而，作者却用阮恒的话当题目。从“她是我的朋友”中，我理解到_____________________________________
七、医生在给阮恒抽血的过程中，用轻柔的声音安慰他，使他停止了哭泣。请想象一下医生可能对阮恒说些什么话？
Ⅷ 未来出版社小学三年级品德与社会怎样面对烦恼优秀教学设计与反思
本课教学内容来自第二单元“做乐观向上的人”的第一课《怎样面对烦恼》，本单元主要是教育学生能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。
《怎样面对烦恼》一课旨在教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。在整个教学活动中，教师要营造一种轻松的氛围，使学生消除心理障碍，教学要生活化，避免说教，要注意保护个人隐私，谈话要有针对性，帮助学生树立乐观向上的态度。
学情分析
本班学生有以下几种情况：
一、 对待学习中的烦恼（学困生、学习障碍）学习中遇到困难，导致学生厌恶学习，不按时完成作业，逃避学习。
二、 对待生活中的烦恼（贫困、留守、单亲、导致学生性格内向，不善与说话，课堂上不善于发言同时也不与同学交流.）
三、 成长中的烦恼（如：个字矮小，身体残缺、导致自卑）
教学目标
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。