『壹』 小学生上课纪律乱怎么办
小孩子都喜欢玩，所以这种现象很正常的。我们可以利用小孩儿爱玩的特点，在上版课前或是中途插入权一个老师和学生的小游戏。像你说E代表眼睛、M代表嘴巴、N代表鼻子、B代表眉毛、C代表脸蛋，然后你说字母，小孩儿摸自己相应的位置，这样既调动孩子的积极性也会让他们更喜欢你。
『贰』 小学生上课纪律不好怎么办
上课不让学生睡觉。在课堂上充分展现学科魅力去感染学生，以生动有趣、富有色彩的教学激发学生的学习兴趣，只有充实的课堂内容才会吸引学生持续注意力。另外，当遇到个别学生上课睡觉时，必须严格要求，绝不能让其养成习惯，在讲究原则的同时更要讲究方法。例如今早的课上有一个学生打瞌睡，我连着提问他三次课上讲授的新内容，几次下来，本人不好意思睡了，全班同学也都掌握了这个语法点。
上课不让学生随意说话。要求课堂上活泼但更不可缺乏严肃。尽管我们是刚走上岗位的年轻教师，但在课堂上教师作为课堂的管理者和组织者，具有绝对的权威。不善于管理班级的老师，即使教学水平很高，学生上课散漫，也会是无效教学。在充分尊重每一个学生的同时，严格约束学生，让其意识到自己的行为对其他同学造成了影响，给起施加压力。
上课不让学生听MP3，不玩手机。这种现象在我的课堂上还未出现，可能是因为一部分新生还没有购置，还有一个原因是我刚进班的第一天就跟他们说过在我课堂上绝不允许睡觉、聊天以及听音乐。一旦发现，当场没收，绝不留情，事后也不会因为学生来求情就返还，所以学生才会有所顾忌。但事后几天要注意观察学生情绪，以防学生产生抵触情绪上课故意捣乱。
上课不做小动作。不听课随意做小动作的学生毕竟是少数，有效的手段是上课采取不断督促的方式催其放下手中的“事情”，把精神重新放回到课堂上来。由于做小动作和说话的学生大都是英语无任何基础，上课听不懂的学生。我的做法是给他们布置合适的任务，并采取“赏识教育”的方法。我利用早读时间教他们读会一课的新单词，让他们上课的时候背。实际上，让他们认真听课确实有点勉强，虽然跟不上高一的新课程，但每天打一点基础总是有利而无害的。在完成任务和课堂表现都很好的情况下，我会在全班表扬，对某些被老师训大的学生来说已经起了很明显的作用。例如我班唐明举同学就已由原来的调皮闹事变成了对英语有学习兴趣的学生，上课很配合，课后也很尊重老师。
对课堂表现不佳的学生课后找其谈心，击跨其心理战线，若屡教不改，抓住一次机会杀一儆百，绝不姑息纵容，否则后患无穷。我班阮仁宝同学就是在多次找其谈话仍不交作业的情况下在全班对其进行了严肃批评，把小事放大。现在他在班级里表现明显改善。总体来说，方法各异，目标一致，对不同的学生在不同的状态下要有不同的处理方法。察言观色，软硬兼施。最重要的还是要使自己的授课内容足够精彩才会从根本上铲除这些坏习惯。我会向有经验的教师学习，尽快成长起来。
『叁』 怎样管好小学生的课堂纪律啊求救~~
首先要了解他们的性格。最好能在孩子之中找到一个具有管理能力的（毕竟回。。。。你懂的
英语课一答定要让学生们有兴趣 for example 上课的时间一定要划分得恰当 不能太满 也不能太松 发现有人做了小动作 不要提醒 要学会旁敲侧击 一定要在男生和女生当中各培养一个‘心腹’
有人向你打小报告 不要让那个学生（打小报告的)觉得打小报告很得你的欢心
不能太纵他们 也要时不时的发一把火 还要时不时的进行洗脑工作（例如：你们不要以为英语很简单 上课可以很无所谓 就你们这样 连个90F的都没有 ，可以用成绩激激他们）
还可以适当的去看一看那些教你如何上好课的书籍 上课时别讲太古板的玩意儿 随口来个浮云神马的 学生会觉得没有代沟
finally 要对自己有信心 教师是一名很光荣的职业！
『肆』 小学生课堂纪律整治方法
.分成多组，进行评分。期末总结奖励。
2.每次记下黑名单，上报老师。
3.与总是捣乱的同回学单独谈话、教育答，毕竟没有那几个不好的，全班也不会给带动起来嘛！
可以同时实施。因为我现在初一，我小学的时候也是班里很乱，现在也是，相信我的理解应该与你们的生活更贴近一些吧！
『伍』 小学生课堂纪律整治方法
.分成多组，进行评分。期末总结奖励。
2.每次记下黑名单，上报老师。
3.与总是捣乱的同学单独谈话、教育，毕竟没有那几个不好的，全班也不会给带动起来嘛！
可以同时实施。因为我现在初一，我小学的时候也是班里很乱，现在也是，相信我的理解应该与你们的生活更贴近一些吧！
『陆』 小学生破坏课堂纪律 法律上该怎么办
根据未成年人保护法，他杀人都不负刑事责任。破坏课堂纪律，你说能怎么办，找家长呗。
『柒』 如何处理小学生不遵守课堂纪律的情况
1、多接触学生。
多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律。课下，经常找那些上课随便的学生拉家常，从生活、学习各方面表示关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理一些。
2、课堂规范要求最好来自学生。
老师在刚接一个班时，第一节课不要忙于进入新课的学习，而是要花费一定的时间，让学生参与讨论，形成课堂规范要求，如：通过讨论形成统一认识——上课要遵守纪律；要尊重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事，如：做小动作、交头接耳的说话等。规范来自于学生，那么，在课堂上面对个别违纪行为，老师可让同学说说他这样做遵守大家制定的规范吗？违反了什么规范？犯了什么错？（影响他人学习、规范是同学们共同制定的，他不遵守，不是信守诺言的人等），以集体的力量纠正个别学生的不良行为，效果会比老师喋喋不休的批评要好，同时进一步强化了课堂常规，也给其他学生以警示。
3、教师的语言要有人情味。
课堂进程中，教师一味的严辞训斥是不足取的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示，冷却”等等的策略来面对课堂上的偶发事件。语言要充分具有激励和导向功能，如：如讨论问题时有些学生就爱趁此机会胡打乱闹，就找讨论较好的一组，采用榜样评价法——“这一组的同学讨论得很热烈，合作得真好，相信其他组同学也能像他们那样。” 再若平时听讲表现一般的同学发言出色，就采用赞美评价法——“这节课某某同学听讲多认真啊，积极动脑，想法与众不同，请大家给予他最热烈的掌声。”等，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感，那么学生有了这种积极的情绪，自然也会更专注地投入到课堂学习中，教师维持纪律也不会成为难题。 老师的严格要求是对学生的爱，学生现在还体会不到，因此无论课堂上批评了个人，还是一部分学生，课后一定要找个合适的机会和颜悦色地和当事人谈心，把他叫来，听听他的感受。让他明白老师是喜欢他的，但他的行为影响了他人的学习，这是很不礼貌的行为。找他谈心，要给学生充分说话的机会，让他说说为什么这样做，是不是老师讲得不好，不爱听；还是因为别的什么原因？让学生把心里的话说出来。我深深地感受到只要老师付出真情，绝大多数的学生还是能够感受到老师对自己是尊重的、是喜欢的，他们就会理解老师的严要求，理解老师的批评，久而久之，老师在学生心目中，既是一位严师又是一位学生愿意亲近的朋友、长者。
4、课堂中实行奖励制度。课堂上表现好的，回答问题积极的实行个人奖励，同时小组之间也进行比赛，看哪个小组坐得端正，回答问题积极主动，就马上在黑板上给他们小组画一个五角星，到放学的时候，看看哪个小组的五角星多，就奖给他们组一颗红五星．我发现学生的积极性还是很高的，另外小组间的荣誉感也很强，他们同桌间也会不时的提醒对方．为自己小组争光．
『捌』 现在实行素质教育，不然大骂学生，有些小学生上课扰乱课堂纪律又说不听，该怎么办
首先要注意：
1、孩子也是人，需要平等、机会、肯定和自我肯定，
2、还有老师的肯定和老专师的信任。属
3、让孩子自己管理自己，让孩子在同学中树立威信成为榜样，
把他的负能量转变成正能量。
4、例如：轮值班长、组长等，让经常捣乱的小朋友来作为管理班内课堂纪律的管理者，让他们成为老师的小助手。
『玖』 小学生上课吵闹不听话怎么维持课堂纪律
我很不同意 蓅逝の记忆 的想法。
一个老师，有了罚站、发抄作业、调座位的想法，这样的老师就不能算得上一个称职、有水平的老师。
尤其现在，因为和西方文化交融，孩子们慢慢懂得了自我意识，而不是父母、长辈说什么就是什么。更加注重自己的尊严。
很多老师，家长哪里会想到一个孩子也会有尊严？就是自尊。
罚站这些东西，是一种手段，但却是非常低级、落后，而且会给孩子身心带来负面影响的一种手段。
你再批评也是没有用的，你再严肃人家也不会当你一回事。
因为你这样做，人家只会把你当成他们的“敌人”而已。
教书育人，你只有先走进学生们的心灵，和他们进行心灵的对话，谈谈心。
尝试着去了解孩子们的经历和想法，你才有可能让他们信服，要不然老师永远都不会真的被学生们喜爱尊敬。
只有先做到这个，才能去想其他的事。这是最基本的，但确是大多数中国教师都没有考虑到做到的。这需要有很大的爱心。