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小学生幸福德育作业

发布时间:2020-12-29 19:17:22

小学生德育教育都有哪些内容啊

1、热爱祖国的教育

教育学生知道自己是中国人,尊敬国旗、国徽,认识祖国版图,会唱国歌;初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物,祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化,培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感。

2、热爱中国共产党的教育

教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争,建立了新中国,现在正领导人民进行社会主义现代化建设,使学生懂得幸福生活是中国共产党领导人民取得的。

3、热爱人民的教育

教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削、受压迫,新社会人民是国家的主人,各族人民共同建设我们的国家。

4、热爱集体的教育

教育学生知道自己是集体中的一员,要热爱集体、关心集体,培养集体意识和为集体服务的能力;服从集体决定、遵守纪律、努力完成集体交给的任务,珍惜集体荣誉,为集体争光;在集体中团结、谦让、互助、合作,关心他人,积极参加集体活动,学习做集体的小主人。

5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育

教育学生懂得劳动光荣,懒惰可耻,祖国建设离不开各行各业的劳动,幸福生活靠劳动创造;要热爱劳动,参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动,掌握一些简单的劳动技能,培养劳动习惯,爱护公物,勤俭节约,珍惜劳动成果;学习老一辈艰苦创业的优良传统,初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

6、努力学习、热爱科学的教育

教育学生知道学习是学生的主要任务,是公民的权利和义务;初步懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识,从小把自己的学习与实现社会主义现代化的理想联系起来,启发学生的学习兴趣和求知欲望。

7、教育学生关心、爱护、尊重他人,对人热情有礼貌,说话文明,会用礼貌用语,不打架,不骂人;初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节;遵守学校纪律和公共秩序;讲究个人卫生,保持环境整洁;爱护公用设施、文物古迹,爱护花草、树木,保护有益动物。

8、民主与法制观念的启蒙教育

教育学生懂得在集体中要平等待人,有事和大家商量,少数服从多数,个人服从集体;在少先队组织里学习开展批评与自我批评,行使少先队员的权力,学习过民主生活。

9、良好的意志、品格教育

教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强、有毅力、不怕困难、不任性、惜时守信、认真负责、自尊自爱、积极进取。

10、辩证唯物主义观点的启蒙教育

引导学生学习怎样正确看待周围常见的事物;初步学习全面地发展地看待问题的方法。

Ⅱ 小学生德育作文760个字

尊老爱幼 德育,这两个字在我脑海中挥之不去,开完了班会,我真正明白了自己内该怎么做才会成容为有德育的一名小学生。 尊老爱幼是中华民族的传统美德,是每个中华儿女本分的事情,但是,现在的社会风气十分不好,不信,我给你举例:在车站,人们焦急的等着公共汽车到来,有一位70多岁老奶奶也在其中,车终于来了,人们蜂拥而上,差点把老奶奶挤倒,老奶奶费了好大力气上了车,此时车上挤得像汉堡包。没有一个人给老奶奶让座,只顾自己。老奶奶的手紧紧地抓住座位,一位少先队员实在看不下去了,他扶着老奶奶向他的座位走去,许多大人羞愧地低下了头。老奶奶一边坐下一边说:“小朋友,你真是个好孩子啊!”“没关系,这是我应该做的。”那位少先队员微笑着回答道。 看,只有别人主动了,其他人才会主动,相信大家也碰到过这样的事,自己是怎样做的呢?让我们爱护幼小的儿童,不能欺负小朋友,尊老爱幼,从现在开始。 德育活动,也要从我做起,我要尊重老年人,爱护比我小的孩子,让我们生活在美好的环境里!

Ⅲ 德育小作业

不用管现实情况,只要围绕社会主义核心价值观即富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善瞎扯淡就行了

Ⅳ 小学生德育征文800字

请问大家:盐重要不重要?我想没人会否认盐的重要性,那么,给每人发15克盐,请大家直接吃盐,相信是没人爱吃的。德国人的做法是:用餐时请每人喝一碗汤。15克盐放进汤里,味道很鲜美,人人都愿意喝。我们的做法则是,因为盐很重要,所以把盐从汤里提取出来,然后让你吃盐,再喝淡而无味的汤。结果,你是既不愿意喝汤,也无法吃盐。在我们的学校教育中,这个是德育活动,那个是智育,分得很清楚。实际上,学校所有的课程都是育人的,都包括了对学生的思想教育。任何一门学科,包括理科,都是知识体系和价值体系的结合统一。物理学科的科学精神、唯物史观,不都是思想教育的重要内容么?所以,教育工作者要有整体的育人观念。
学会合作 (求索)
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说:“来吧!我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。
“来吧!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么?”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?”
上帝微笑着说:“很简单,在这儿,他们都会喂别人。”

Ⅳ 小学生德育作业迎双节送温暖,献爱心活动日记怎么写

写当天印象最深刻的一件事,最好能体现出主题,注意细节描写。最后再写自己的感受,收获了什么或是自己决定在日后该如何继续送温暖献爱心。

Ⅵ 小学生以锻炼身体为主题的德育作业怎么布置

小学生以锻炼身体为主体的德育作业,可以这样布置锻炼好身体有了好的身体才能为国家做贡献。

Ⅶ 德育“作业”怎么写

范文一:
德育作业——未成年人思想道德建设创新案例
台湾的一位教育家高震东先生对德育这样说道:智育没有德育做基础,智育就是犯罪的帮凶。体育没有德育做基础,体育就是暴力的前卫。群育没有德育做基础,群育就是社会动乱的根源。美育没有德育做基础,美育就是腐败的催化剂。

然而开展德育工作不是一朝一夕的事,只靠每周一节的班队活动和一节思想品德课来达到教育目的是远远不够的。因此,我创建了“德育作业”这样一条新的德育途径。几年来的实践,德育作业以它灵活多样、喜闻乐见的形式受到了同学们和学生家长的欢迎,取得了意想不到的良好效果。

那么什么是“德育作业”呢?所谓“德育作业”就是班主任以留作业的形式配合《德育》读本的内容,围绕“六爱”教育主线,提出具有典型性的某事或某种情况,要求学生发表议论或提出看法对学生进行教育。

一、确立有针对性的“德育作业”
1、思考型:一般情况下,思考型“德育作业”是针对某些不良现象或错误,提出值得深思的问题。以思考的形式出现,例如:《龟兔赛跑》故事给我的启示、一篇优秀读物或影视作品的感悟。
2、谈心型:以对师长或知己敞开心扉,说知心话的形式出现:有时学生对某种情况感到迷茫,不知所措,或者是有某种想法对别人说,又不愿让更多人知道,针对这种情况,“德育作业”可确定为谈心型。例如:如何才能超越学习上的竞争对手,再如:自己从学习的失败中获得什么经验和教训、爸爸我想对你说、我喜欢„„的老师等。
3、议论型:以议论的形式出现(可在集体中议论,也可在家庭中议论)遇到学生很敏感的问题或是争议性很强的问题,“德育作业”可确定为议论型。例如:讨论如何看待脏话顺口而出的现象,找根源,评自己,然后讨论如果人人都讲文明不说脏话,那么学校会怎样?进而还可以讨论:如果有人说“中国人素质低”,你会有什么感受?
4、日记型:一些同学有苦恼,有困惑,但因涉及家庭的隐私,不好也不愿和别人谈论。那么针对这种情况,就可以选择心理日记的形式抒发情感。尽管未和别人沟通,但比闷在心理畅快,在日记中的倾吐与思考会帮助他们减少困惑,这样也可以避免心理疾病。例如:个别离异家庭的孩子如果有涉及到家庭中的困惑就可以引导他写日记从而展示个人的内心世界,使其得以倾诉和宣泄。
5、小报型:关于爱国主义或尊老爱幼的德育内容,其德育对象具有普遍性,以出墙报形式出现。把要讨论、思考的内容以出墙报的形式展现出来。这不但完成了“德育作业”而且很好地与少先队的活动结合起来。一张墙报可以几人合出,也可以家长参与。可针对学生的年龄特点,针对一些社会现象、社会问题根据自己的观点搜集整理资料设计一张主题性墙报,例如:我心目中的英雄、我看学雷锋、崇尚科学,反对邪教等等。
6、行动型:无论什么样的教育最终还要落到行为思想上,那么,良好的行为习惯的培养就成为关键了,因此,在作业的布置上也要关注这一点,如:我为社会做点事,做家务,手拉手活动等。
不论是什么形式的“德育作业”都以不加重学生的作业负担为前提。
二、“德育作业”特殊的评价方式与依据
根据我班的实际情况,这个实验活动实施起来有一定难度。因此,每学期初我都要征求学生及家长的意见,并且根据班级的实际情况和需要制定学期的德育目标、学习计划,并按计划每周留一次“德育作业”,日程安排学期初上墙公布,为了把教育工作抓在平时,作业题目由学生记录在联系本上。
每留一次“德育作业”,都是对学生进行一次切实的思想教育。看学生完成作业的质量如何,
要靠平时仔细观察学生的一言一行,了解并分析他们的思想状况。教师可以根据观察了解的结果,家长的反馈,学生的互评对学生予以评价。在活动中,既培养学生认识问题,分析问题、综合评价问题的能力,又培养了学生们书法绘画能力、写作能力、语言表达能力、组织能力和创造能力。
在我的工作中我总结出了自己的教育思想:以理育德、以情育人、以知育才、寓情于理、寓教于乐;善待学生,就是善待自己。此项工作中的亲身经历让我们班的生活变得更美好,让我的学生内心变得充实幸福了许多。其实教师的奉献原本是不需要回报的,但是仔细的分析得到这样好的教育效果还要遵循以下几个原则:
第一,我在工作中真正地做到了尊重每一个学生,关心每一个学生,爱护每一个学生、不放弃每一个学生。真正地在工作实践当中用心、用实际行动诠释了了“以人为本”、“以人的发展为本”的教育原则的真正含义,把学校的工作目标有口号式内化为了教育教学的行动,这种努力和工作实况被当事者学生家长在平时的学习和生活中所真切的所感受,同时也被其他的学生以及家长在旁观的角度观察到,学生和学生之间,学生与家长之间、家长和家长之间总会有沟通和交流,
那么,老师的这种做法自然不自然的在大家是交流中和议论评价中得到定性——老师你真好。瞧,他连那样的孩子都不放弃,咱们的孩子在他这里你更应该放心了,为此我在工作中无论做什么事情都会在家长那里得到第一个支持和认可,那样学生和家长在交谈中家长和学生自然会一致同意我的做法,这是我不放弃每一个学生得到的意想不到的效果,所以教师的工作随时都受家长的监控和关注,想收到怎样的收效取决于教者的本身,这样当世者的家长也在其他家长的言语
反馈中满意了我的工作,感激我的一份情义,我得到了“双赢”的收效。
第二、我在工作得到如此效应的原因还取决于教师的人品,那就是在与学生和家长在交往中不能势力,要平等地去对待每一位家长,而不是根据家长的社会地位和学生的家庭经济状况来决定你的工作态度,我之所以能够得到这样的社会声誉主要是因为我在工作中始终用做人的标准要求自己,那就是要想人敬己,先要己敬人。所以我对每一位家长都给予了足够的尊重,平等对待每一位家长,尤其是在工作中要尊重关心弱者和弱势群体,不能失去你工作中的每一个部分,
因为水能载舟也能覆舟,如果说我今天的工作好比是一帆风顺的船,那就是因为我得到了所有可以承载我的每一滴水。不论我的学生家长在社会的地位是何等的低微,他们在社会中可能得不到的尊重,这样的一家人在老师这里如果得到了足够的尊重和关爱,你想他会有怎样的反映呢?
第三、尊重学生个性化的学习权利。学生是来自不同的家庭,他们的知识基础和受教育的程度是不同的,教育学的理论中就有尊重学生的个性差异,因材施教,循序渐进。那么在教学中课堂知识层面的建构就要照顾到学生的差异,为不同层面的学生的发展考虑,这样就得在正常教学中增加复式教学的环节,同时还要加大课下辅导的力度,目的是要给低智商的个体的学习的权利和机会,在我们的实际教学中往往有的教师放弃了这样的孩子,或者给自己一个合理的理由,这样的孩子累死你他也跟不上的说法,跟不上是必然的结果,但是教师不应该剥夺孩子的个性化学习的权利和机会,这个权利和机会是教师给学生提供的,应该在孩子以有的能力上让他尽可能多的去收获,但是前提是不要和正常的孩子相比,要看他个体的进步幅度。智商低,情商不能低,人品不能低。
播种希望给所有的学生,收获所有学生的快乐给自己,幸福终生。切实抓好“德育作业”,不仅有利于学生的健康成长,而且有利于家长配合教师的工作,有利于教师开展教育工作,是走向德育成功的重要途径。
范文二:

追问:
(德育作业)“我的感悟”

我们的成长,离不开家人对我们的付出。小时候,我们过着“衣来伸手,饭来张口”的生活;如今,我们已长大,成为了一个中学生,更应体会到家人的艰辛。\x09\x09
暑假,学校布置了德育作业,让我们安排家庭一周的开支,懂得怎样分配钱,使用钱,珍惜钱。学校这样做的目的是想让我们学会帮助家人分担家务,体会家人的艰辛,懂得怎样管理这个家庭。\x09
在进行《当一周的小管家》作业时,我感到要管理好这个家是多么不容易。每天要早起,买好早餐;买菜时还要算好,不能超出预支,为了节约一些钱,还要和那些商贩讨价还价。想起以前家人不管刮风下雨,都早早地准备好早餐,现在我当了小管家,也深深地体会到了:管理好一个家是多么不容易,要为这个家付出多少艰辛。\x09\x09
看着家人每天都辛辛苦苦做饭给我们吃,我也想亲自下厨,为他们做一顿饭。可是,行动起来才知道,原来做饭是这么累的一件事,既要调好每样菜的味道,还要知道一些炒菜的技巧,里面还有很多学问呢。做好一顿饭,就如同在烟熏火燎的战场上战斗。所以我感到:梁想做好一顿饭真不容易呀!\x09\x09
做完德育作业后,我深感家人对我的付出实在太多太多了,通过这次作业,我用事实证明了我的成长,以后也要多帮家人分担家务,成为一个真正的小管家。

Ⅷ 小学生德育作文

改革开放以来我国的现代化进程探析
1978年召开的党的十一届三中全会,标志着中国人真正自觉地开始认识现代化,一系 列正确的路线、方针、政策的制定,重新开启了社会主义现代化建设机制,明确了中国 社会主义现代化建设的紧迫性,全面开创了实现社会主义现代化的新局面。
一、提出“走中国式现代化道路”思想
为了全面纠正十年“文革”的错误路线,实行全面的拔乱反正,党的十一届三中全会 确定把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。党的工作重心转移完成后,如何 建设一个社会主义现代化国家这个中心任务突出地摆到了全党和全国人民面前。1979年 3月,邓小平就明确提出:“现在搞建设,也要适合中国情况,走出一条中国式的现代 化道路。”[1](P163)他还对我国现代化建设中必须重视的两个重要特点,即底子薄及 人口多、耕地少进行了分析。党的十二大,邓小平在总结我国革命和建设经验的基础上 ,提出了“建设有中国特色社会主义”的科学论断和现代化的基本方向。1984年10月, 邓小平强调“革命和建设都要走自己的路”,“中国革命的成功,是毛泽东同志把马克 思列宁主义同中国的实际相结合,走自己的路。现在中国搞建设,也要把马克思列宁主 义同中国实际相结合,走自己的路。”[2](P94~95)1987年8月,邓小平特别强调指出 :“我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在初级阶段,是初级阶段的社会主义。社 会主义本身是共产主义的初级阶段,而我们中国又处在社会主义初级阶段,就是不发达 阶段。一切都要从这个实际出发,根据这个实际来制订规划。”[2](P225)至此,“走 中国式现代化道路”的思想已经趋于成熟,并成为制定各项方针、政策,开展各项工作 的根本指导思想。
“中国式现代化道路”理论的核心是全面现代化的思想。与此前的“中国工业化道路 ”思想相比,它既强调工业化的重要,也强调中国的现代化应该是工业化、政治民主化 和思想文化现代化的统一,在具体实践过程中不能只看重其中的一方面,而导致现代化 过程中的种种失衡现象出现。关于中国式现代化是全面现代化的思想,在党的十三大报 告中被规范地表述为:把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。这一 表述被党的十四大、十五大所沿用,并被固定下来,成为全党和全国人民的奋斗目标。
二、“两个文明”建设成为我国现代化进程的主要内容
党的十一届三中全会完成了全面的拔乱反正,党的工作重心转移到经济建设上来,实 现了由片面现代化向全面现代化的转变。使以物质文明建设和精神文明建设为主要内容 的社会主义现代化进程重新开始起步。起步后,首先抓住了农业和农村工作,实行家庭 联产承包责任制,使农业面貌发生了显著变化;通过调整工业结构解决轻重工业的比例 失调问题,把社会主义现代化建设引上了正确的道路,并全面开创了社会主义现代化建 设的新局面。
1982年,党的十二大明确了党在新的历史时期的总任务:团结全国各族人民,自力更 生,艰苦奋斗,逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化,把我国建设成为高度文 明、高度民主的社会主义国家。当时,已把社会主义精神文明和社会主义物质文明当作 社会主义两个密不可分的重要特征进行了详细阐述。在实际进程中,一方面由于改革开 放冲破了僵化的经济体制,使社会主义商品经济以不可阻挡之势蓬勃发展。沿海地区, 从南到北,形成了广阔的前沿开放地带,高新技术产业的发展,不仅促进了三大产业的 协调发展,而且带动了整个国民经济的增长。另一方面理想教育、道德教育和法制教育 在全社会范围内广泛开展,人们的思想冲破了旧观念的束缚。追求变革、勇于开拓、讲 求实效形成潮流。实践中,使我们对自己所处的历史阶段和基本任务有了进一步的认识 。党的十三大正式提出了社会主义初级阶段理论,明确指出社会主义初级阶段的基本任 务是要实现别的许多国家在资本主义条件下实现的工业化和生产的商品化、社会化、现 代化。确立了我国经济建设“三步走”的发展战略。在这当时和之后的一段时间,尽管 国际国内形势复杂多变,但仍实现了国内社会稳定、政治稳定和经济发展,保证了改革 开放和现代化建设的继续进行。从1992年党的十四大开始,在“以加快改革开放和现代 化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利”思想的指导下,不仅使现代化 建设步伐进一步加快,而且在思想上还突破了姓“资”姓“社”的束缚,提出了建立社 会主义市场经济体制的构想。从此,社会主义物质文明和精神文明建设得以加快推进, 国内生产总值连年增长。国民素质的提高和人才资源的开发极大地适应了科学技术的迅 猛发展和综合国力的剧烈竞争。
具有重要意义的党的十五大,确立了党的社会主义初级阶段的基本纲领,总结了近20 年改革开放和现代化建设取得成功的根本原因——克服了超越阶段的错误观念,抵制了 抛弃社会主义基本制度的错误主张。全面规划了迈向21世纪的战略目标,提出要实现工 业化和经济的社会化、市场化、现代化的伟大构想。
三、这一时期现代化建设的基本经验
1.科学技术的发展和应用是实现社会主义现代化的关键。20多年来,现代化建设的成 功经验告诉我们,在一个人口多、底子薄、文化科技总体水平不高、人均国民生产总值 仍居于世界后列的大国要实现社会主义现代化,是一项十分艰巨的历史任务。它既承担 着完成传统工业化的任务,又承担着进行新的产业革命的任务。在国际经济和科学技术 激烈竞争的形势下,科学技术是尽快改变我国生产力的落后面貌,实现社会主义现代化 的关键因素,是当今中国发展生产力的突破口。
当今世界,现代科学技术突飞猛进地发展,并且正在以空前的规模和速度被应用于生 产,使社会生活各个领域的面貌发生着日新月异的变化。在这种形势下,我们要实现“ 四个现代化”,必须比以往更加重视依靠科技进步和提高劳动者素质。在农业方面,我 们要用占世界7%的土地养活占世界22%的人口,必须依靠科学技术特别是生物技术、计 算机技术、核技术等高新技术和科学的管理方法来改造传统农业,发展新兴农业。工业 方面,则必须应用以电子信息和自动化技术、新能源和新材料技术来改造传统产业,用 于新产品开发,提高产品质量和市场竞争力,从而实现经济增长方式的根本转变,走出 “高投入、高消耗、低效益”的老路。至于国防现代化,就更离不开科学技术。此外, 决策的自主化、科学化,社会主义精神文明建设和社会的全面进步,也都离不开科学技 术。
2.改革开放是实现社会主义现代化的动力。20多年前,邓小平深刻地指出,“四个现 代化”是一场“伟大革命”,“这场革命既然要大幅度地改变落后的生产力,就必须要 多方面地改变生产关系,改变上层建筑,改变工农业企业的管理方式和国家对工农业企 业的管理方式,使之适应于现代化大经济的需要。各个经济战线不仅需要进行技术上的 重大改革,而且需要进行制度上组织上的重大改革。进行这些改革,是全国人民的长远 利益所在,否则,我们不能摆脱目前生产技术和生产管理的落后状态。”[1](P135~13 6)在这里邓小平第一次揭示了改革与现代化之间的内在联系:现代化本身就是一场革命 ,只有通过改革,才能实现现代化。20年的实践使我们进一步加深了对这些论断的认识 。改革旧的体制适应了生产力发展的客观要求,为我国的现代化扫清了障碍、开辟了道 路,改革使从经济、政治到思想、文化,从生产方式、生活方式到行为方式、思维方式 完成了现代化所要实现的从传统文明向现代文明的转型。全面改革推动着社会主义现代 化不断向纵深发展,也为实现全面现代化创造了条件。
开放,不仅适应了世界经济的客观状况和发展趋势,也推动着社会主义现代化的发展 ,中国的现代化已经越来越离不开对外开放。对外开放,加强了同世界各国在贸易、科 技、文化等领域的交流与合作,推动了生产力的发展,促进了社会主义市场经济体制的 建立,提高了我国的经济管理和科学技术的水平,扩大了对外贸易,弥补了国内建设资 金的不足,这一切都是推动现代化的直接动力。进一步深化改革,扩大开放将被作为社 会主义现代化的持久动力而被继续坚持下去。实践也证明,改革开放是建设有中国特色 社会主义现代化所必需的。
3.政治稳定是实现社会主义现代化的保障。在一个拥有近13亿人口的大国进行社会主 义现代化建设是一项伟大的事业。我们具有许多有利条件和优势,也有许多不利因素和 困难,如众多的人口以及由此带来的资源相对短缺、交通运输紧张、就业压力大、生态 环境恶化等。在这样的国情下,如果全体人民同心同德、齐心协力地进行现代化建设, 就能化不利因素为有利因素,最大限度地发挥我们的优势。反之,如果政治不稳定,社 会动乱、人民内部发生分裂,那就不仅会加剧原有矛盾和困难,而且会丧失我们的有利 条件和优势,现代化的实现就无从谈起。从这个意义上讲,保持政治的稳定是实现现代 化的重要保证。用邓小平同志的话来说就是:“中国的问题,压倒一切的是需要稳定。 没有稳定的环境,什么都搞不成,已经取得的成果也会失掉。”[2](P284)为此,所有 关于中国现代化的设计都要把保持社会稳定放在首位,一切有关现代化的方针、政策、 方案都要服从于稳定这一最根本的大局。
4.必须把现代化建设与可持续发展统一起来。在现代化建设中,必须把实现可持续发 展作为一个重大战略。实现人、社会与自然的和谐协调发展是马克思主义的一贯思想。 对于我国这样一个人口众多资源相对不足的国家,实施可持续发展战略,把现代化建设 与可持续发展内在地统一起来具有特殊的重要性和紧迫性。要把控制人口、节约资源、 保护环境放到重要位置,使人口增长与社会生产力的发展相适应,使经济建设与资源、 环境相协调,实现良性循环。我们不仅要把眼前的改革和现代化建设搞好,还要为我们 的子孙后代着想,决不能吃祖宗粮,断子孙路,走浪费资源和先污染、后治理的路子。 我们不能为谋求一时的发展而以牺牲长久利益为代价。
总之,改革开放以来,我国的社会主义现代化建设立足于中国的现实,吸纳和借鉴了 世界的和我国的现代化的经验和教训,找到了一条真正的建设有中国特色的社会主义现 代化建设道路,实现了经济的、政治的和思想文化的现代化的全面发展。

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