Ⅰ 如何有效布置小学英语作业
我认为小学生正处于好玩好动的阶段，我们不能抹杀孩子的天性，应把这一特点充分利用起来。所以英语作业要具有创意性和灵活多样性。针对农村小学生的年龄、心理、兴趣、特长等特点，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目标，由浅入深，设计开放性作业，以培养学生的创新意识和语言实践运用能力为目的。
（1）、教师在设计作业时，要尊重学生的个性化发展。比如：让爱好表演的学生表演课文内容，在练习英语口语的同时发挥其表演能力；让有美术特长的学生帮助老师制作英语单词卡片，或根据制作情景图画；让喜欢音乐的学生将重点单词句子编成儿歌交给大家。根据不同的兴趣爱好设计各异的作业，能让学生体会到其中的乐趣和成功的喜悦。
（2）、注重学生个体差异，设置合作性作业。一个班级中有优秀学生的存在，也有学困生的存在，学困生往往自卑感比较强，自我约束力又很差。有些学生根本就不知道一些作业要从何下手，因此就出现了抄袭，作业质量差，不完成作业等现象。所以，在布置作业时，要根据学生个体的差异，按照 他们的兴趣爱好进行编组，布置不同程度的作业。如：把学生按程度分成个等级，再把全班分成若干兴趣小组，每组都有各程度的学生一名。在学完一课后，按兴趣布置作业，小组成员互相帮助，共同完成任务。即进行了练习，又让他们明白了集体的力量，学会合作。
（3）、英语作业要讲究趣味性、多样性。相信不少学生已经对主课作业产生了厌烦情绪，而小学英语对于学生来说是一个完全新鲜的课程，如果英语作业也像其他课程的作业一样枯燥乏味，一定会让学生失去学习的兴趣，所以教师一定要抓住这一机会，积极培养学生学习英语的兴趣，要让学生体会学习英语的乐趣，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。为此，教师要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。
例如：在教学了表示颜色的英语单词后，教师可以让学生同桌之间进行“看谁找的颜色多”练习。又如：在教学英语数字后，让学生搜集车牌号，邮编，电话号码等，然后让其在课堂中用英语进行交流。
作业内容的丰富性和形式的多样化是保持学生学习兴趣和提高作业质量的重要条件。我认为，小学英语作业不能仅要求学生读几遍单词或课文，更应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式，教师应多设计一些与生活密切练习、形式多样的作业。
（4）作业布置要有精简性。
在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。杜绝“题海战术”，否则学生产生厌学、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失。
Ⅱ 小学英语作业 怎么写
ood, to restore confidence, to the stage footlights told the audience: "this city must have a lot of money. I saw each of you bought two or three seats." The hall rang with laughter. The number of the audience immediately attracted to the pianist, was beginning to appreciate his wonderful piano performance. It is humor that has changed his position.
Ⅲ 规范小学生英语作业有什么具体措施
叫他们一天抄一篇英语文章（加上汉语翻译）。会有用的。不过，他们还是小学生，不要要求太高了。慢慢来。
Ⅳ 如何让小学英语作业更有效
“预习”是一种良好的学习习惯,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备.预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率,还能为学生的可持续发展奠定基础.在小学英语的学习中显得更为重要,因为小学英语是一门比较特殊的学科,由于小学英语知识具有连续性、交际性的特点,决定了“预习”是一种必然,尤其是“课外预习”在小学英语教学中更是必不可少的.下面我就如何让小学生英语预习更有效谈谈自己的看法.
一、树立预习意识,激发预习兴趣
当前,在小学英语教学中针对课前预习存在这样的片面认识：一是“怀疑型”,认为学生根本不会自己去预习,也就从不布置预习作业.二是“随意型”,教师布置了课前预习,但只是空洞地说一句“请同学们回去把明天的新课预习一下”,而不做具体指导和要求.就预习而言,并没有达到预习的真正目的.
小学英语教学中真的不需要课前预习吗?其实不然,在实践中我发现,那些课前预习课文的孩子比没预习课文的孩子听课时更有针对性,更容易把握课文的重难点,更会提出自己的疑惑.因此我在课堂上经常强调：课前预习十分重要,好处多多.以老师的预习理念引领学生,是我首先进行的工作.只有学生有与老师一样的理念认同,才能有预习的兴趣和自觉的行动.
二、运用“预习卡”,培养预习习惯
“预习卡”是为了更好地指导学生自主预习而设立的一种学习方式,它旨在通过教师精心设计的预习内容提高学生预习的效果,通过较为详尽的预习流程,记录学生在预习中的收获和遇到的问题,更好地促进课堂学习的成效.可以说,“预习卡”在一定程度上解决了学生自主学习的盲目性,并使学生能在长期坚持中获得自学能力的提升.
不同的年级,学生的认知水平、知识基础、学习内容有所不同：三年级学生由于初学英语,他们主要是学习基本的预习方法,如跟读录音,圈画出课文中的新单词和句型等.
三、细化预习内容
在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”,“少而精”的原则.针对小学生的年龄特点,预习内容要循序渐进,由浅入深,以解决下一节课的重难点为主.比如,针对刚读小学英语的三年级学生,我们只能要求学生听一听、读一读,而不能要求他们认读.因为刚开始学英语,他们一个单词都不认识,如果要求他们跟着录音点读的话,反而会磨灭他们学习英语的好奇心和兴趣.所以我采用了避重就轻的办法,只是跟着录音听一听,看着图片了解对话发生的背景,然后再跟读,感受英语语言与汉语语言的区别.而针对高年级的学生,则要求不同.比如,对照词汇表,跟着录音,进行解决新授单词的音、形、意的结合.如果是对话,还必须了解这个对话中所含的重要句型.
四、几种预习的方法
朗读式朗读是预习的最低的要求。
也是最简单的预习方式,因此它是使用得最多的方法,可以说是适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习.它只需要学生在课前用十几分钟时间,通过反复拼读而记住所学生词,通过多次试读而达到能流畅朗读所学句型和课文并能初步理解和熟悉课文内容.由于它要求较低,不增加学生课业负担,学生容易习惯并欢迎这种预习方式.但正是由于它简单,效果往往一般.
2.听力训练式
它主要在于加强听说训练,对于中高年级而言,这种预习可以侧重于模仿练习,如字母的读音,单词的拼读、连读、升降调、意群及停顿等练习.可以听原版录音,也可以听老师的录音.在课文学习中,学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容,增强语感.也可通过听课文的改写、缩写和内容简介等录音.当然,由于条件的限制,不是所有的学生都可在课前自己进行这方面的训练,如果教师采用课前某段时间,比如早读,统一在全班放录音的办法,就可以对学生进行统一的要求.
3.发现问题式
老师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生.学生通过做预习题发现问题,并为上新课做好准备,教师通过对预习的检查也可使课堂教学更具有针对性.尤其是复习课的预习更宜用这种方法,因为它本身就是一种较好的诊断性检测手段.
4.排除障碍式
教师将新课中具有一定难度的内容通过适当的提示和引导让学生初步了解和掌握,从而可以减少课堂讲练和学生掌握运用的难度.比如,重点词提示和找所给英文释义的对应词.虽然针对的是新课文中较难掌握的词,但由于学生从词汇表中已经知道了这些词的词性和汉语释义,再加上题目要求的只是将含有这些词的英语句子译成汉语,要比让学生用这些词造句容易,学生做起来就不会有多大的困难,找英文释义的对应词也比用英语给单词释义容易.句型结构提示只要求学生将含有这个句型但基本不含生词的句子译成汉语.重新组织句子也只是要求学生用较为简单的形式重新表达较难句子的意思.通过这种预习,课堂学习就会轻松、容易得多.
5.材料准备式
可以是句型操练需要的语言材料,也可以是会话练习所需要的话题材料,还可以是讨论所需要的对某个问题的意见、主张和看法等,甚至还可以是一些简单教具的制作（比如表演所需要的简单道具）.教师布置这种预习时要提出明确的要求.比如,阅读有关参考书的某些章节,给定话题的范围,明确讨论的问题等,这一预习方式对培养学生的自学能力很有帮助.例如在学习动物那课时,可以先让学生找一些动物的道具,这样也会调动课堂气氛.
课前预习是一个非常重要的环节.能够给孩子树立学习的信心.预习过新课的孩子在上课就有了清晰的学习思路,对课文的重难点容易把握,上课听课时就有了信心,也有了一定目的性,容易解决自己对书本的困惑之处.以上就是我对小学生英语预习的一些看法.
Ⅳ 如何提高小学英语作业的有效性
我校作为英语特色学校，从课程安排、学习活动等方面，体现了激发学生英语兴趣、提高语言运用能力的宗旨。尤其是近年来学习了上海静安区教育学院附属小学的后“茶馆式”教学后，我校教师对于引导学生先学、以学定教有了较好的理解，对作业的有效性也有了更深一层的学习和思考。
一、作业类型多样化
以往的小学英语作业非常单一，无非是抄抄生词、写写句型、背背课文等，学生觉得十分枯燥，把作业当成很大的负担。其实，在作业的设置方面教师可以多花些心思，根据课堂教学的需要，设置多种类型的作业。
1.课前预习作业
课前预习作业可以使学生提前预习即将要学的知识，明白自己已经掌握了什么知识，还有那些问题没有掌握，并根据所学内容提出有针对性的问题，有助于激发和培养学生的学习兴趣。在课前预习时，教师要在预习的内容和方式上对学生进行指导和帮助，使学生具备先学的能力，明确预习的任务和目标。预习过程中，要求学生利用各种资源预习生词，标音标，提前学习课文，将自己已掌握和没有掌握的知识标注出来，便于在上课时有的放矢地去听、去学。
2.课中作业
课中作业是指在上课过程中，教师根据所学内容随堂布置并马上进行检查、反馈和讲解的作业。这项作业量不大，但在英语课堂中却必不可少。课中作业有利于教师及时了解学生对于新课的学习效果、掌握程度及需要加强的地方。它具有及时性和针对性的特点，对于教师调控课堂和解决学生的困惑具有重大意义，是提高课堂教学实效性的重要手段。
3.课后作业
这是英语作业的重中之重，在每一节课后，教师都要适当地根据学习内容、上课情况和学生掌握知识的情况给学生留作业。作业的量要适中，过少巩固不了所学知识，过多会使学生产生反感，影响对英语的学习兴趣。课后作业的形式可以多种多样，如做手工、作业超市等。
二、作业方式多样化
传统的作业大都围绕单词、句型或进行抄写，或做配套习题，这样的作业常常使学生感到没有新意。这种统一的作业方式，对已经掌握了知识的学生来说，重复地做不仅没有效果，而且浪费了时间；而对于还没有很好地掌握知识的学生来说，机械的抄写又使他们停留在原点，没有任何进步。因此，如何兼顾学生之间的学习水平、接受能力和对知识的渴求，在此基础上设计出多样化的作业，就需要教师多动脑筋了。
1.尊重个体差异，将作业与学生爱好相结合
爱好表演的同学，可以将所学知识设计成短剧，让其进行表演；爱好唱歌的同学，可以将所学知识改成歌曲进行演唱；爱好美术的同学，可以将知识做成手抄报等等。多种多样的作业形式，让学生既巩固了知识，又发展了自己的爱好，重要的是更加喜欢英语这一学科。
2.增强学生的实践能力
学习语言是为了交流，所以，听和说尤其重要。要大量的听和说才能使英语素养得到升华。在英语作业中，教师可以帮助学生根据所学内容创设情景，运用语言。
3.多设置探究性作业
给学生一个基点，让学生自己去留作业，并完成作业，这就是探究性作业。如学习完动物名称，教师在布置作业时，不仅只让学生预习动物名称，将喜欢的动物写出来，而且还让学生上网搜集资料说出为什么喜欢这种动物，这种动物的可爱之处，并用英文描述出来。这样的作业，对于发展学生的英语水平很有好处。
4.设置合作型作业
后“茶馆式”教学非常注重学生的小组合作学习。我们借鉴了此项经验，将学生按不同的层次进行分组，在设置作业时增加合作性学习的内容。如在学习“名胜古迹”这一课时，有一部分单词比较难学。第一组同学中，有一名学生的英语较差，所以学习单词时有困难，但是这名同学的优点是对各国的名胜古迹都特别了解。所以，第一组的同学在组内相互交流、相互学习、取长补短，最后，在作业展示中获得了第一名。
三、作业评价多元化
对学生课堂上的问答、对话、朗读、表演、游戏、比赛等活动，当场进行师评、生评或自评，对激发学生学好英语具有很好的促进作用。对学生的评价，不仅仅要停留在Good！ Very good！ 等简单的词汇上，要做到语言尽可能丰富，同时要注重进行分层评价。对于英语作业的评价，也一定要多元化，客观地对待学生的作业完成情况，要放大学生的优点，肯定学生的付出；而对于学生在作业中表现出的不足，以建议的形式提出并帮助其改正，关注并表扬学生的点滴进步，使学生在英语学习中获得最大的自信。
Ⅵ 如何布置小学英语作业
作业是课堂教学的补充和延伸，是整个教学工作中必不可少的一部分，它是检查教师与学生之间教与学的纽带，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。小学英语教材在重视听说能力训练的同时，也加强了对读写能力的培养。因此怎样切实可行地布置好英语作业，已成为小学英语教师所要十分重视的问题。以下是我就所谈的几点看法： 一、尽可能使作业设计贴近生活，让学生易于理解与接受。 小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，可以先收集这些物品的图片或自己动手绘画，然后再画纸上一一写上英语标签。还可以让学生手工制作出这些物品，让后再贴上自己亲手书写的英语标签。将其布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。由于这类作业富有趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中。因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高了学生的英语书写水平及审美能力。 二、注重书写作业的同时，不要忽视学生的听说能力。 现在在小学英语考试中，听力这一部分可以说是越来越灵活，难度也较以前有所加大。因此学生在这一方面的失分也越来越多了。所以这就要求教师在平时的英语教学中要多设计一些相关的题目来帮助学生提高自己的听说能力。布置录音作业就是一种十分有效的方法。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我们经常布置学生课后听读录音，但是如果我们只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我们可以变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行抽查或评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。此类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。 三、培养学生团结合作的精神，提高学习英语的能力。 在英语学习中，小组之间的合作是十分重要的。如课本中的pairwork 和 groupwork就是一种合作式的学习任务。每次老师布置作业，无论数量多少，难易程度如何，无论多么重要的作业，总会有几个学生找借口拒绝完成或敷衍了事。特别是布置背诵作业的时候，遇到稍微长一点的文章，肯定会有一些学生背不过，或是一拖再拖。我们在埋怨学生的同时，也要反思一下自己。自己所布置的作业是不是太过枯燥了？如果换一种形式，变一下思路，把作业分组完成会是怎样呢？于是，我把学生分成四五人一组，每组选出一位小组长，由组长负责督促组员背诵，定时检查。如果有一人未过，其他组员就要一同受罚。这样做虽然说有些残酷，有些学生也会觉得很不公平。但这正也是检验组内成员是否团结合作的有力一击。我们都处在一个集体之中，都是集体的一员，光自己学习好了是远远不够的，能带动他人，善于帮助他人的同学才是真正的好同学。自己给集体拖后腿是件十分不光采的事，学生们的自尊心都很强，都不愿自己成为别人的累赘。也都想为自己组争光，这样它们就会十分积极的，用心的去完成老师布置的作业。当然，这种方法也可以用于其他形式的作业，比如听写单词、词组和句子等，效果也十分明显。 四、注重学生平时的收集与积累，拓展他们的知识面。 我在教学生学习英语的时候习惯让他们自己做笔记，笔记中记载两种内容：1.经过一段时间地学习，学生可以将自己所学到的一些知识进行归纳，重点难点，掌握得好的与掌握得不怎么样的全都记录下来，以利于自己今后地学习。2.随着英语的普及，越来越多的英语出现在我们周围，只要你仔细观察，就会发现英语就在我们的身边。各种英语的商标、广告、标牌随处可见。让学生自己收集并摘抄些与我们学习联系比较密切的英语，这对于学生来说是一件十分开心的事情。过一段时间可以组织大家一起交流交流。此类作业不但可以提高学生的兴趣，增长知识，还能培养学生良好的观察习惯和自觉地学习意识。
Ⅶ 小学如何布置有效的英语家庭作业
浅谈怎样科学合理的布置小学英语家庭作业只要是有过教育经历的人都知道在学习阶段家庭作业的重要性。家庭作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的一种很好的复习方式。家庭作业大致可分为：口头作业、阅读作业、书面作业、实践作业几种。那么如何才能更合理、更有效地设计、布置小学英语于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中，形式多样并保持新颖，甚至放手请学生自己设计作业，自主选择作业，把作业的主动权还给学生，真正激发了他们的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。
三、作业的分量要适中
家庭作业的分量应综合考虑学生的年龄段和其它学科的作业量来布置。作业量过多,会给学生的身心健康带来不良影响;作业量太少,就达不到一定程度的要求。尤其是英语学科，小学英语作为副科最根本的目标就是培养学生的学习兴趣。让他们热爱英语、敢于开口说英语，在课堂上的听、说、玩、演、唱的氛围里学习英语知识，课后也能从高效有趣的作业里延伸对学习英语的成就感。适量的英语作业能够让家长及学生都意识到英语家庭作业的必要性。这里谈到的量，它的度则要由老师定。每个年级、每个班都存在着差异，所以我们也要根据实际情况来决定作业的分量。我个人所教的三年级，三年级以口头作业为主，以及一周一两次的字母书写、听写、默写。当然，书写作业为了规范学生们的作业格式和写作习惯，所有的书面作业都是在课堂上完成的。
四、作业的难易要适当
难易适当是对全班大多数学生来说的。家庭作业难易程度,要把握到学生的"最近发展区",要稍高于学生的现有水平,让学生需要经过一定的努力才能完成的。要充分发挥作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力过程中的积极作用。
总之,小学英语家庭作业的设计与布置，应围绕教学要求,拓展视野,从听说、玩演、读写、视听等多角度、多方面入手,从培养学生的多种能力出发,使小学英语家庭作业更具有合理性和有效性。
Ⅷ 英语作业要求顺口溜 小学
我家dad，脾气bad，让我sad。 有只cat，非常fat，专吃rat。 放下plate，赶到gate，已经late。 清晨wake，来到lake，钓上snake。 撇下net，鱼没get，衣服wet。为捉pest，从不rest，本领best。 一只pig，非常big，把洞dig。 没给tip，把我lip，装上zip。 一只kite，颜色white，被狗bite。 学会ride，妈妈pride。 清晨jog，带上dog，踩到frog。 轻轻hop，跳上top，唱起pop。 把眼close，用我nose，去闻rose。 喝着coke，听着joke，把腰broke。 举着gun，瞄准sun，不停run。 小小bug，把我hug。 找个excuse，借车use，遭到refuse。 假装mute，真是cute。 开着car，向着star，路途far。 想变smart，必须start，学习art。 一个driver，掉进river，生命over。一个robber，专抢rubber。 穿上shirt，脱下skirt，扔进dirt。 这只bird，总跑third。 个子short，喜欢sport，跑到airport。拿着fork，吃着pork。 一个nurse，丢了purse。买只turtle，颜色purple。 一只goat，穿件coat，上了boat。一片oat，卡在throat。 燃烧oil，直到boil，倒进soil。是否join，抛起coin。 带上hook，来到brook，水面look。手拿book，一边look，开始cook。 炎热noon，跳上spoon，飞到moon。 一个fool，掉进pool，真是cool。 西瓜round，长在ground，被我found。 一只mouse，穿件blouse，走进house。 天在snow，风在blow，树在grow。秋风follow，树叶yellow，落到pillow。 不知cow，近况how，去问now。 一座town，不停down，快要drown。 一只bee，躲进tree，没人see。 悬崖deep，开着jeep，莫要sleep。 抱着Barbie，吃着cookie，看着movie。被我niece，摔成piece。 丢了glue，没有clue，脸色blue。手拿tissue，排好queue。 一颗pea，掉进sea，泡壶tea。 身体weak，爬上peak，无力speak。 吞进lead，摸摸head，已经dead。吃着bread，报纸spread，开始read。 不停train，没有pain，哪有gain。
把手raise，老师praise。 小狗paw，拿根straw，把画draw。坐在lawn，学习law。 被窝cozy，床上lazy，真是crazy。 抱着puppy，心里happy。 如果shy，不敢try，机会fly。不停cry，眼泪dry。 很多day，没发pay，无话say。天空gray，无心play，回家stay。 顽皮monkey，捡起key，扔向donkey。为了honey，节省money。 有个boy，玩着toy，心中joy。跳进soy，尽情enjoy。 一只hare，居然dare，对我stare。 困难share，互相care，赶走scare。 天气fair，凉爽air，吹拂hair。 崭新chair，滚下stair，需要repair。 昨天fire，今天hire，后天retire。 扑灭fire，真是tire。 离我near，含着tear，叫我dear。 一头bear，裙子wear，采摘pear。 一只deer，举起beer，大喊cheers。这个engineer，事事pioneer。 洗完face，系好lace，参加race。 吃着rice，加点ice，口喊nice。 听听music，变变magic，迟迟garlic。看完comic，野外picnic。 动作quick，把只cock，藏进sock。 脱下jacket，忘记ticket，还在pocket。 同学each，手拿peach，来到beach。 观众watch，激烈match，球来catch。 天气sunny，身无penny，感觉funny。 最快runner，成了winner，享受dinner。 拿起ink，不加think，仰头drink。 敌人tank，撞上bank，老天thank。 一首song，歌词long，总唱wrong。 山路along，跑步long，身体strong。 像个king，插上wing，不停swing。 美好spring，歌儿sing，鲜花bring。 一头fox，躲避ox，藏进box。 忘背text，绝无next。 身体ill，买来pill，堆成hill。 一根needle，掉进noodle。 饭后hurry，书包carry，迟到sorry。 我家parrot，爱吃carrot。 做个dream，掉进stream，大声scream。 穿着dress，下着chess。 一辆truck，满载ck，一路luck。碰到trouble，努力double。
小小age，读读page，种种orange。打开fridge，端出porridge，扔下bridge。 喝酒enough，大声laugh，不停cough。他很tough从不laugh。 心中wish，钓到fish，做成dish。飞机crash，烧成ash，损失cash。 一个youth，张开mouth，吹到south。洗完bath，学习math。 我的mother，生个brother，想要another。 寒冷weather，身披leather，头戴feather。 高高sky，不知why，掉下spy。站在peak，对天speak。 到了night，打开light，保护sight。方法right，坚持fight，前途bright。 一只chick，动作quick，把我kick。 吃饭quiet，注意diet。 猫吃mice，味道nice，想吃twice。 这对twin，总是win。
Ⅸ 小学英语作业 谢谢
你好， 高兴帮助你。
请采纳，谢谢！！
这段话讲的是生活在冰河时期的猛犸版象。
1 were
2 weighed 重(多少权)
3 long 长度
4 fur 皮毛
5 food 食物
6 lived 生活
7 was
8 ago ....以前