小學現代詩歌名師教學

① 小學現代詩歌大全

1、《笑》
林徽音
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇邊渾圓的漩渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向
貝齒的閃光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，風的輕歌。
笑的是她惺松的鬈發，
散亂的挨著她耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜
涌進了你的心窩。
那是笑——詩的笑，畫的笑：
雲的留痕，浪的柔波。
2、《等你，在雨中》
餘光中
等你，在雨中，
在造虹的雨中
蟬聲沉落，蛙聲升起
一池的紅蓮如紅焰，在雨中
你來不來都一樣，竟感覺
每朵蓮都像你
尤其隔著黃昏，
隔著這樣的細雨
永恆，剎那，剎那，永恆
等你，在時間之外在時間之內，
等你，在剎那，在永恆
如果你的手在我的手裡，此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔，我會說，小情人
諾，這只手應該采蓮，在吳宮
這只手應該
搖一柄桂漿，在木蘭舟中
一顆星懸在科學館的飛檐
耳墜子一般的懸著
瑞士表說都七點了忽然你走來
步雨後的紅蓮，翩翩，你走來
像一首小令
從一則愛情的典故里你走來
從姜白石的詞里，有韻地，你走來
3、《星》
廢名
滿天的星，
顆顆說是永遠的春花。
東牆上海棠花影，
簇簇說是永遠的秋月。
清晨醒來是冬夜夢中的事了。
昨夜夜半的星，
清潔真如明麗的網，
疏而不失，
春花秋月也都是的，
子非魚安知魚。
4、《一位小學生的詩》
董歌
爸爸在北極
媽媽在南極
我就做那一根直線
兩點相交，最短距離
讓相思不老，我為你寫詩
男生在左邊
女生在右邊
我就做那一道定理
同性相斥，異性相吸
讓友誼不老，我為你寫詩
光明在天上
黑暗在地下
我就做那暗物質
不被發現，不為人知
讓生命常青，我為你寫詩
希望在未來
幸福在今天
我就做那核原子
兩情相悅，頭腦裂變
讓生活創新，我為你寫詩
5、《小學生唱》
凌迪
唱才六歲，
就讀於某小學一年級
自入學那天起，
一隻沉甸甸的書包
攀上他弱小的雙肩
成為他生命中的一部分
每天早上六點，
就被那隻大嗓門的鬧鍾
從香噴噴的夢中喊醒
睡眼惺忪地，
又被一串急促的課前鈴聲
連拉帶扯拽進了校門
放學了，
吹鬍子瞪眼睛的作業窮追不舍
逼得他無處藏身
有幾次深夜裡，他還一邊打著盹
一邊與大腦袋的問號扳手勁呢
對於六歲的唱，
去窗外的草地
與蜻蜓捉捉迷藏
是多麼彌足珍貴的事啊
望著他日漸消瘦的小臉
又是心疼
又是無奈的嘆息……
6、《懷戀學生時代》
當黑色的浪陣陣襲來
我們才發覺
早已陷入生活的海洋
美好的學生時代
眨眼，已成為親切的懷戀
金色的夢想
張開柔弱的翅膀
灰色的苦楚
不能阻擋
年少輕狂
似上帝的玩笑
一張照片的瞬間
夢想化成灰色
十八年的夢
驚醒，破碎
飄散於燈紅酒綠
只有黑色的畢業照
角落裡
記載著往日的光
7、《小學生》
陳煒潘
小學生苦心種植著的
逃學
陰雨中盛開出花朵
一顆顆
在老師巴掌大的評語里
堆疊
昏暗的燈光里
也變得昏暗了
只能看見小學生
被打腫了的臉
眼角
一道道血痕
睜大著的眼睛
直視一片蔚藍的天空
還在痴笑
8、《給學生》
為愛注進深深的傷
別說作業太多
我也有過初三生活
苦亦苦 樂亦樂
只攜著父母的寄託
一步一個階梯往前走
貪玩嘛 別說
學習的機遇很容易錯過
請找回花季里真實的自我
努力去拼搏
相信有付出就會有收獲
別說老師太羅嗦
既然我選擇了
傳道授業解惑
我就要負起責任
把你們這些祖國的花朵
引向立體的探索
讓你們遨遊在知識的宇宙
別說作業太多
我只想把知識傳播
別說老師太羅嗦
我只想把汗水變成碩果
祖國的明天還待你們去開拓
9、《我的學生》
正方的教室
正方的講台
方正一堆堆課題
一隻只螞蟻方格里
穿來穿去
水靈靈的眼眸
快要滴落糊滿泥土的夢
香甜的笑聲
穿起綠色的蛐蛐
穿起白雪公主
穿起五顏六色的叮咚
叮咚叮咚的游戲
10、《雨》
打一支火把走到船外去看山頭被雨淋濕的麥地
又弱又小的麥子！
然後在神像前把火把熄滅
我們沉默地靠在一起
你是一個仙女 住在庄園的深處
月亮 你寒冷的火焰穿戴的象一朵鮮花
在南方的天空上游泳
在夜裡游泳 越過我的頭頂
高地的小村莊又小又貧窮
象一顆麥子
象一把傘
傘中裸體少女沉默不語
貧窮孤獨的少女 象女王一樣 住在一把傘中
陽光和雨水只能給你塵土和泥濘
你在傘中 躲開一切
拒絕淚水和回憶
11、《他是一名學生》
歲月的殘片
他是一名學生
在食堂打飯的過程
不幸撞翻了湯一桶
碰湯濺了一地
桶側翻了
勺子卡在了地上的湯中
他手中的那隻碗隨著他的跌倒
還在地上晃動
這個情景引起了食堂內一片寂靜
這位學生太過分了
應該狠狠的批評
伴隨著別人的議論聲
他帶著痛苦的表情緩緩爬起
摸摸手臂上留下的余痛
無奈無奈的表情
原來他是被別的同學撞到的
原來他還是個殘疾的兒童
12、《月光》
今夜美麗的月光你看多好！
照著月光
飲水和鹽的馬
和聲音
今夜美麗的月光 你看多美麗
羊群中生命和死亡寧靜的聲音
我在傾聽！
這是一支大地和水的歌謠 月光！
不要說 你是燈中之燈 月光！
不要說心中有一個地方
那是我一直不敢夢見的地方
不要問 桃子對桃花的珍藏
不要問 打麥大地 處女 桂花和村鎮
今夜美麗的月光 你看多好！
不要說死亡的燭光何須傾倒
生命依然生長在憂愁的河水上
月光照著月光 月光普照
今夜美麗的月光合在一起流淌
13、《滿江紅·學生情》
仙浪
春雨剛停，
無新空，
榮花濕落。
站樓台，
炎光廖鎖，
葉風蕭愁。
幾夜書人停漢筆，
枯累心火頭垂路。
奮戰人，
何力推此程，
墜迷茫。
青春麗，
書昏昏。
多了眼，
更瘦顏。
羨水繞山漫，
魚健鳥靈。
禁學何以成棟士？
青年況有偉史約。
教育牢，
一詞苦情吟，
學生情。
14、《天上的街市》
遠遠的街燈明了，
好像閃著無數的明星。
天上的明星現了，
好像點著無數的街燈。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游。
不信，請看那朵流星，
那怕是他們提著燈籠在走。
15、《我的風箏》
把我帶去吧，我的風箏，
快快把我帶上藍天！
我要在天上飛行，
我要在天上盤旋，
我要像鳥兒那樣飛呀飛，
飛過大海喲，飛過大洋。
把我帶去吧，我的風箏，
快快把我帶上藍天！
在天空看看世界有多棒，
去看全世界的小朋友有多好，
我要同他們手拉手，
我要同他們一起歡笑。
把我帶去吧，我的風箏，
快快把我帶上藍天！
16、《生命的種子》
我是一名小學生
背著背包上學去
背包里藏有我生命的種子
我踏著清澈的水流
趟著一條小溪
腳丫拍起銀花四射的浪花
我歡雀、跳躍
一不小心，背包滑落
跑進潔白浪花的懷里
我撿起生命的寶匣，打開
捧著濕淋淋的生命種子
種子——你渴了嗎
你不跑進我乾涸的腦海
卻跑進濕潤的小溪
現在，我把你怎樣處置
把你帶回我的教室
讓同學們把你譏誚、批評
或把你放在岸邊的岩石上
讓慈愛的陽光媽媽把你沐浴
——也許她們粗糙的舉止
讓我對你有些愧疚
還是讓我手的溫度把你烘乾
把你藏在寶匣
藏在我神秘的腦海
不受世界任何元素的傷害
——因為你是我生命的種子
干凈的種子，美麗的種子
我害怕你背上大自然任何的污點
弄壞我純凈的思想
猶如我腳下這條清澈的小溪
讓我看到奔跑的潔白的浪花
裝飾著生活的美麗
你們伴著我童年的快樂
帶著我夢的翅膀
向一個美麗的地方飛去

② 小學生現代詩歌大全

白樺，在我的窗前，有一棵白樺，彷彿塗上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪綉的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，一立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著，姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。在天晴了的時候，在天晴了的時候，請到小徑中去走走，給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔，炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然後一瓣瓣地綻透，抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把她五彩的智慧書頁，曝著陽光一台一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時候，赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流，西陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠，雲是永不漫滅的回憶的腳跡，它也在閑游。繁星（七一）這些事，這永不漫滅的回憶，月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一五九）母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。小小的船，彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒，兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。秋晚的江上，歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去，雙翅一翻，把斜陽掉在江上，頭白的蘆葦，也妝成一瞬紅顏了，花牛歌，花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅，花牛在草地里眠，白雲霸佔了半個天，花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜，花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。綠，好像是綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的，到哪兒去找這么多的綠，墨綠，淺綠，嫩綠，翠綠，淡綠，粉綠，綠的發黑，綠的出奇，刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的，所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜的交叉在一起，突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊的，按著節拍飄動在一起。

③ 關於小學的現代詩歌

六年前的我，一如一株小樹苗 如今已我已經開始茁壯成長， 很快我就要離開這個溫馨的搖籃回，答 開始新的路程， 6年啊， 難忘的點點滴滴 讓我學會了許多許多 曾記得，運動會上我們的風采； 曾記得，廣播操比賽時我們的英姿。 曾記得，同學間稚氣的笑語和真誠的眼淚 曾記得，我們一起在校園的早晨寫詩構文 曾記得，我們一起為了評選陽光少年而努力 。。。。 六年啊，有太多太多值得我們回憶的事情。 老師、同學……一切曾經幫助過我們和我們幫助過的人， 誰又會真的忘記？ 六年時光，就像大海一樣，永遠藏在我們心中。 一年又一年，風風雨雨； 一日又一日，日起日落， 母校的厚愛滲入我的心底。 昨日，我在這兒認字寫作； 今日，我在這兒茁壯成長； 明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。 成長的腳印留在校園的小路上， 笑語歡歌，留在花壇的馨香中…… 母校的每一個角落， 都珍藏著我們的身影， 彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。 春雨綿綿，點點滴滴，激起思念的漣漪；綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著我們永遠的母校....

④ 怎樣進行小學語文現代詩教學

舉例說明，如下：

以駱賓王《詠鵝》一詩為例。在教學中不妨可以設計一個「詩畫」相結合的環節，逐步引導學生分析詩歌，一層一層撥開文字的外衣，共同尋找隱藏著的美。課堂中，教師可以將事先准備好的三副畫展示於學生面前。根據畫幅引出課題《詠鵝》，並設疑：這三幅畫中只有一幅畫才是駱賓王《詠鵝》中描寫的那隻鵝，你們想知道是哪一幅嗎？——引導學生自由讀詩，試著理解詩意。學生闡述自己對正確畫面理解同時，正是教師一步一步帶領學生走進文本，體驗文本，感受詩情的過程。學生探索「三美」的過程，同時也幫助了學生醞釀了情感，為朗讀做好情感的鋪墊。

①曲項向天歌（為什麼歌唱？歌唱什麼？）——學生在想像中說句——在想像中感受到快樂——有感而發的朗讀。

②白毛浮綠水紅掌撥清波（試著讓學生描述想像中白鵝在水中嬉戲的情景——想像說句——指導朗讀）可提供的句式訓練，例如：

句式一：你瞧!它的羽毛多呀，就像！

（例：你瞧！它的羽毛多白呀，就像白色的雲朵飄浮在藍天上。……）

句式二：你看！它的腳掌多呀，就像！

（例：你看！它的腳掌多紅呀，就像火紅的楓葉在風中舞動。……）

句式三：快看哪！它真像。

（例：快看哪！它多像一隻潔白的小船浮在碧綠的水面上，兩把紅色的小船槳輕輕地劃動著清清的河水，多美啊！）

在引導中注意把握《詠鵝》中隱藏著的三個「美」。

①「形體美」——曲項

②「音樂美」——向天歌

③「色彩美」——白毛、紅掌（綠水清波）

（水「綠」，水「清」都是對白鵝美的一種襯托，也可以借機誘發學生們對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。）

通過抓住詩句中的重點詞句去理解把握詩意，由局部到整體的感知，在想像說句的基礎上挖掘詩歌中蘊藏著的美，從而幫助學生初步體會到文字的魅力所在。學生深入文本的過程，其實就是他們逐步接近「美」的過程。語言表達能力，想像能力，情感積累，在對文本的深入理解中逐一得到了發揮與展現。在此番與「美」的較量之後，讓學生再次朗讀這首古詩，相信一定能將鵝的美，鵝的自在，鵝的快樂，以及對事物的熱愛表現得淋漓盡致。學習古詩，從而又跳出古詩；感受美好，從而又衍生出美好。這就是我們應該給予學生的學習語文的樂趣，感受語言的魔幻，在親近文字的行進過程中一次一次地讓學生體會到熠熠生輝的不僅僅是書本的語言，更是來源於自己內心的聲音，這聲音可以是有形的，也可以是無聲的。因為潤物的恰恰是無聲的。

⑤ 小學生的現代詩歌大全

一、第十首，餘光中的《等你, 在雨中》：

等你, 在雨中, 在造虹的雨中
蟬聲沉落, 蛙聲升起
一池的紅蓮如紅焰, 在雨中

你來不來都一樣, 竟感覺
每朵蓮都像你
尤其隔著黃昏, 隔著這樣的細雨

永恆, 剎那, 剎那, 永恆
等你, 在時間之外在時間之內,
等你, 在剎那, 在永恆

如果你的手在我的手裡, 此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔, 我會說, 小情人

諾, 這只手應該采蓮, 在吳宮
這只手應該
搖一柄桂漿, 在木蘭舟中

一顆星懸在科學館的飛檐
耳墜子一般的懸著
瑞士表說都七點了 忽然你走來

步雨後的紅蓮, 翩翩, 你走來
像一首小令
從一則愛情的典故里你走來
從姜白石的詞里, 有韻地, 你走來

看過好多關於這首詩的評論，印象最深的是一篇關於科學館和瑞士表那闋如何精彩的文字，說是古典與現代結合雲雲，不過，個人認為，這兩個意象的出現也許就是這首詩唯一的敗筆，西裝和瓜皮帽的搭配讓人看著怎麼也不舒服。

二、第九首 ，林徽音的《笑》：

笑的是她的眼睛，口唇，
和唇邊渾圓的漩渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向
貝齒的閃光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，風的輕歌。

笑的是她惺松的鬈發，
散亂的挨著她耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜
涌進了你的心窩。
那是笑——詩的笑，畫的笑：
雲的留痕，浪的柔波。

據說徐志摩就是因為愛慕這位才女才開始寫詩的，不過，林徽音最後卻選擇了梁思成，後來很多人知道這個名字也是因為這個典故。我想，一個能寫出這樣作品的名字是不需要藉助典故來記憶的。

三、第八首，廢名的《星》：

滿天的星，
顆顆說是永遠的春花。
東牆上海棠花影，
簇簇說是永遠的秋月。
清晨醒來是冬夜夢中的事了。
昨夜夜半的星，
清潔真如明麗的網，
疏而不失，
春花秋月也都是的，
子非魚安知魚。

馮文柄把他酷愛的老莊融入詩中，作品中到處流淌著思想。那些所謂的哲理詩和他相比，根本就不在一個檔次。

四、第七首，卞之琳的《斷章》：

你站在橋上看風景，
看風景人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。

在所有以斷章為題的作品中，這個是最有名的了。不過，很多權威評論家的解釋卻是作者本人不能苟同的。

五、第六首，鄭愁予的《錯誤》：

我打江南走過
那等在季節里的容顏如蓮花的開落

東風不來，三月的柳絮不飛
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
蟄音不響，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤
我不是歸人，是個過客……

也許這個錯誤不只是對窗內人說的，對過客來說也一樣，因為窗內人等的並不是他。鄭愁予的詩很多都值得閱讀，尤其是《情婦》。

六、第五首，聞一多的《死水》：

這是一溝絕望的死水，
清風吹不起半點漪淪。
不如多扔些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。

也許銅的要綠成翡翠，
鐵罐上綉出幾瓣桃花；
再讓油膩織一層羅綺，
黴菌給他蒸出些雲霞。

讓死水酵成一溝綠酒，
飄滿了珍珠似的白沫；
小珠們笑聲變成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。

那麼一溝絕望的死水，
也就誇得上幾分鮮明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，
這里斷不是美的所在，
不如讓給丑惡來開墾，
看他造出個什麼世界。

也只有這樣性格的人才能寫出這樣的作品。

七、第四首，馮至的《蛇》：

我的寂寞是一條長蛇，
冰冷地沒有言語－－－
姑娘，你萬一夢到它時，
千萬啊，莫要悚懼！

它是我忠誠的侶伴，
心裡害著熱烈的鄉思：
它在想著那茂密的草原，
－－－
你頭上的，濃郁的烏絲。

它月光一般輕輕地，
從你那兒潛潛走過；
為我把你的夢境銜了來，
像一隻緋紅的花朵。

馮至被魯迅稱為「中國最為傑出的抒情詩人，也只有他能寫出這樣作品。他的《南方的夜》也好到讓人無話可說。

八、第三首，何其芳的《預言》：

這一個心跳的日子終於來臨。
你夜的嘆息似的漸近的足音
我聽得清不是林葉和夜風的私語，
麋鹿馳過苔徑細碎的蹄聲。
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我
你是不是預言中的年輕的神？

你一定來自溫郁的南方，
告訴我那兒的月色，那兒的日光，
告訴我春風是怎樣吹開百花，
燕子是怎樣痴戀著綠楊。
我將合眼睡在你如夢的歌聲里，
那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。

請停下，停下你疲倦的奔波，
進來，這兒有虎皮的褥你坐，
讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，
聽我低低唱起我自己的歌。
那歌聲將火光一樣沉鬱又高揚，
火光一樣將我的一生訴說。

不要前行，前面是無邊的森林，
古老的樹現著野獸身上的斑文，
半生半死的藤蟒一樣交纏著，
密葉里漏不下一顆星星。
你將怯怯地不敢放下第二步，
當你聽到第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，請等我與你同行，
我的足知道每條平安的路徑，
我可以不停地唱著忘倦的歌，
再給你，再給你手的溫存。
當夜的濃黑遮斷了我們，
你可以轉眼地望著我的眼睛。

我激動的歌聲你竟不聽，
你的足竟不為我的顫抖暫停，
像靜穆的微風飄過這黃昏里，
消失了，消失了你驕傲的足音……
呵，你終於如預言所說的無語而來
無語而去了嗎，年輕的神？

語言華麗的極限是什麼？這個就是。當然還有他的《夢歌》、《花環》。

九、第二首，戴望舒的《雨巷》：

撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘。

她是有丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默行著，
冷漠，凄清，又惆悵。

她默默地走近 走近，又投出
太息一般的眼光
她飄過 像夢一般地，
像夢一般地凄婉迷茫。

像夢中飄過
一枝丁香地，
我身旁飄過這個女郎；
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬牆，
走盡這雨巷。

在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
消了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望飄過
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘。

開新詩節律之先河，也是新詩中的第一經典之作。他的作品，好的很多，有興趣找來看看吧。

十、第一首，徐志摩的《再別康橋》：

輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。

那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭盪漾。

軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋。

悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。

⑥ 小學現代詩歌怎麼教

小學現代詩歌教學過程中一般遵循這樣的一個流程：
導入——導讀——詩歌賞析——結束。
舉個例子：
題目：《如何學現代詩歌》
一．導入：
還是那句話「公欲善其事，必先利其器」。針對第一單元的詩歌教學，我想我們很有必要來談一談如何學習現代詩歌的問題。
二．詩作導讀。
1．讀題識金。
舉例：顧城＜一代人＞，北島＜生活＞。
2.知人論事，了解背景。
舉例：＜面朝大海，春暖花開＞
＜再別康橋＞中的尋夢
3.感知全文，了解內容。
三．詩作賞析。
著名美學家，教育家朱光qian先生在＜談讀詩與趣味的培養＞一文中提到「去求藝術家對於人生的深刻的觀照以及他們傳達這種觀照的技巧。」
這其實是從創作者的角度提出了「寫什麼和怎麼寫」這樣兩個方面的問題。因此，相應的，我們讀詩，也將圍繞對詩歌的情感內容和藝術表現兩個方面。而詩歌的思想內容又是融合在藝術表現之中。文藝理論指出「形式本身就是內容」，比如＜康橋＞的段落句式，給人以美感和詩的意境是相同的。所以無形中它傳達出了詩的主旨。因此我們學習的重點應該是從藝術表現的鑒賞中領會詩的妙處。
關於詩歌的藝術表現又可分為詩作表現和詩作技巧兩個方面。
（一）詩作表現。
1．意象，意境。
1）。意象。
含義：「意「就是情，「象」就是景，物。或寓情於景，或觸景生情，或情景交融，詩人對客觀印象的事物我，透過主觀的美感，經驗，予以剪裁，融合，去蕪存菁的創造後，成為可感的具象就是意象。簡單說，意象就是融入了作者主觀情感的客觀物象。
例：＜再別康橋＞中，西天的雲彩。「離別」本是痛苦的。駱賓王＜於易水送人一絕＞：此地別燕丹，壯士發沖冠，昔時人已沒，今日小猶寒。可是＜康橋＞沒有這種悲涼，「輕輕的，我走了….」。
西天的雲彩是個典型的意象，雲彩飄浮不定。自由自在。加上「輕輕的」是一種動作，「我」和「雲」。我也像雲一浮來又浮走。即來即去。
2）。意象系統。
如果意象只有一個，稱為「單一意象」，如果有好幾個，稱為意象群。如果意象群中個別意象間，互有關聯，形成有意的共同指涉。那就是「意象系統」。一首好的詩，其中的意象多能有所共同指涉。
比如：＜長沙＞中一段，
看：……
其中物象有：漫山紅葉，碧清的湘江水，爭流的百舸，搏擊的雄鷹，自在的游魚。
這些物象在每一個腦海中各自有自己的意象。但它們有共同的指涉，即自由！積極向上的一種生命狀態，因此才有下句帶有哲理性的概括－萬類霜天竟自由。
3）。意境。簡單說即是畫境，詩中有畫，即是指意境而言。
4）意象和意境的關系。
意境的營造離不開多個意象，意境是畫，屬於全詩。而意象的畫是全部畫的一個部分，同時，意境又不只是意象的簡單相加。用鏡頭和蒙太奇說明這一點。
2．節奏――音樂性表現。
音樂美並非是必須的，但音樂美卻能增強聽覺美感的享受。
音樂性是指文字本身所形成的節奏，節奏表達情緒之變化，傳達給人以聽覺美感的享受。
形式上：
音韻上：隔行押韻，韻腳為：ai 來，彩。這是較明顯的一點。
音節結構上：音節：能夠表意的最小的語音單位。頓的作用。隔行節奏相似。音斷氣不斷。
1）。音韻。＜康橋＞

⑦ 有沒有什麼贊美老師的現代詩歌，適合小學生讀的，字數要稍微少一點。

1、老師啊，老師

作者：扶治炎 現代

老師啊，老師

有人說

你是蠟燭

燃燒了自己，照亮了別人

老師啊，老師

有人說

你是園丁

無論嚴寒酷暑，辛勤勞動

老師啊，老師

有人說

你是人類靈魂的工程師

讓人知道了真善美，塑造了一個個美好的心靈

老師啊，老師

其實

你更像春天

用溫暖喚醒了沉睡的人們

老師啊，老師

其實

你更像雨露

把甘甜滋潤了每個人的心田

老師啊，老師

其實

你更像太陽

把光明灑向了每個人的心房

老師啊，老師

你默默無聞，無私奉獻

你既平凡，又偉大

你是我們心中的春天雨露太陽

2、老師

作者：葉國棟 現代

小時候知道你的威嚴

時刻想著你的教鞭

一不小心落到我的手心

讓我記得上課要專心

作業要按時

不然就要接受懲罰

老師

有你我學會了嚴格要求自己

長大以後才懂得這是慈祥

在嚴厲的後面

隱藏著深深的愛

老師，老師

有一種愛叫作大愛無疆

老師，老師

有一種愛叫作桃李滿天下

小時候知道你的嚴厲

不時想起你的責問

不達要求就要留堂補習

讓我記得上課積極舉手

錯題馬上更正

才不辜負父母的情意

老師

有你我學會了嚴格要求自己

長大以後才懂得這是慈祥

在嚴厲的後面

隱藏著深深的愛

老師，老師

有一種愛叫作大愛無疆

老師，老師

有一種愛叫作桃李滿天下

3、致我的老師

作者：道道 現代

題記：致我的老師

假如我是海里的一條小魚，

願在您激流涌動的浪花中，

快樂地游來游去，

借您的淵識，

看清氣勢磅礴的大海深處。

假如我是山裡的一條小溪，

願在您萚萚楓雨的秋韻里，

盡情地歡暢著水花，

借您的身影，

增添那秋色的韶華。

假如我是巫山裡的一朵雲，

願在您四季輪回的春秋里，

盪滌我心靈上的塵衣，

借您的光芒，

綻放出嫣紅的彩霞。

三尺講台，粉筆無言敘春秋，黑發積鬢白發，

春播桃李，碩果滿載寫秋稠，蠶絲吐育神洲。

啊，我的老師，我敬愛的老師，

是您用思想洗滌了我的靈魂，

教育我一路成長。

啊，我的老師，我敬愛的老師，

是您用知識橫亘了文化的津梁，

鞭策我一路前行。

假如我是經緯里的一位詩人，

我將以滿腔熱情寫下這首詩篇，

來表達我此刻的心情，

來贊美您深邃的綢繆，

來感激您洗禮的春秋。

噢，不止這些，

這些遠遠不夠，

我想用蠟燭，用園丁，用日光，用春風的形象，

來贊美您的威儀，

來襯托出您的高度和高貴的品德。

噢，不止這些，

這些遠遠不夠，

我還想用歌聲，用詩詞，用祝福這些不受時間限制的言語，

來表達對您的仰慕，

來謳歌對您的敬愛。

4、老師

作者：感嘆人生 現代

老師，

用你的無私，

帶我走進知識的大門。

用你的智慧充實我空洞的大腦，

讓我的人生不在無知愚鈍。

老師，

三尺講台，不辭勞辛。

每個學子心裡烙下深深的印，

伴我成長，

伴我在人生的路上旅行。

老師，

你用博大的胸懷溫暖我幼小的心靈，

用你口舌教我們做人的真諦，

從小學到大學，

永遠的恩情，永遠的知識根。

謝謝所有的老師，你們辛苦了。

5、老師老師

作者：郭翠玲 現代

我不是個好學生

經常惹老師生氣

現在想想我真恨我自己

我會的這么多東西

哪一樣不是老師教的？

我經常會犯錯誤

經常會遇到搞不清楚的問題

這時候，我

多想身邊有個老師！

老師不僅是一個職業

老師也是一個稱謂

生養我們的稱為父母

教育我們的稱為老師

⑧ 找一份教小學生現代詩歌教案

三個簡單的
雨夜

整個夜抄晚,那些土蛤蟆都沒有停歇。
它們快樂得如同一群鄉下小子，
一邊打水仗,一邊把卵石般的叫聲
一粒一粒扔進你敞開的窗子。

你安靜地坐著，
心裡有一片蘆葦環抱的水窪。
2007.6.22夜

女兒畫畫

一個不夠規則的橢圓，
幾條生動的波浪線。

小小的水塘，明亮的家！

爸爸是青青的蘆葦，
媽媽是紅紅的荷花。

咦，我應該是什麼呢？

對了，對了，
我是一隻快活的小白鴨！
2007.6.22夜

夏天的夜晚

夏天的夜晚，在草窠里，或
泥土中，聽--
小夜曲多麼美妙！

月從雲中滑過，水在石下流淌，
從心裡到身外，一片藍色的清涼。

整個晚上，你臨水而立，
像一根年輕的蘆葦，手指翠綠，
把心中的琴弦輕輕撫響。

⑨ 現代詩歌小學

北河沿的路燈

有 密 密 的 氈 兒 ，
遮 住 了 白 日 里 繁 華 燦 爛 。
悄 沒 聲 的 河 沿 上 ，
滿 鋪 著 寂 寞 和 黑 暗 。
只 剩 城 牆 上 一 行 半 明 半 滅 的 燈 光 ，
還 在 閃 閃 爍 爍 地 亂 顫 。
他 們 怎 樣 微 弱 ！
但 卻 是 我 們 唯 一 的 慧 眼 ！
他 們 幫 著 我 們 了 解 自 然 ；
讓 我 們 看 出 前 途 坦 坦 。
他 們 是 好 朋 友 ，
給 我 們 希 望 和 慰 安 。
祝 福 你 燈 光 們 ，
願 你 們 永 久 而 無 限 ！

不足之感

他 是 太 陽 ，
我 像 一 枝 燭 光 ；
他 是 海 ， 浩 浩 盪 盪 的 ，
我 像 他 的 細 流 ；
他 是 鎖 著 的 摩 雲 塔 ，
我 像 塔 下 徘 徊 者 。
他 像 鳥 兒 ， 有 美 麗 的 歌 聲 ，
在 天 空 里 自 在 飛 著 ；
又 像 花 兒 ， 有 鮮 艷 的 顏 色 ，
在 樂 園 里 盛 開 著 ；
我 不 曾 有 什 么 ，
只 好 暗 地 里 待 著 了 。

讓風從我這里經過

橋下還剩有線樣似的
一條河。頭起也堅強地活著幾顆白楊樹
河穿越整座山城，還有風
也從這里經過。我停靠在欄桿上
望著細細的河水，也讓風從我這里經過。
梳理全身，柔柔的經過我的所有。

沉醉在悠悠的天地間。鍾表和我吃飯的碗
趕到了；扯起我的腳拉入了行走之中

風兒，撕一片放在我的呼吸里
留一絲絲給白楊。我把腳帶走，
把心就放在這里吧

淚水沉重了我的語言

淚水沉重了我的語言
不能言說。 不能言說
已包容了一切；就像幾萬個字詞中
只有一個字被擊中；就像一個豆芽被長出
竄出老高；就像春天的胡須在睡醒
根根拔節。可我知道她頂破的是
蒼老的石頭，石頭里的暴發

這座老房子里陽光如初生的嬰兒
幸福而溫馨。萬物若回到了最原始的狀態
你未雕斫的豪氣和獅子般的霸氣

風和沙子更擦亮了你的銀器
你執劍的手在語言中尋找敵人
我看見你站到高處。雖然你卑微的
似一粒塵埃

在我的淚腺里它會長出春天
大地萬物復甦的那刻，我第一個看見
我用微笑和雙唇向你祝福

媽媽的手

媽媽的手如溫暖的春風,
愛撫著我走過坎坷的昨天.
媽媽的手如寬厚的大地,
支撐著我邁向健康的明天.
我漸漸長大,
而媽媽的手卻漸漸粗糙.
我愛媽媽,
更愛媽媽這雙粗糙的手.

『國慶詩歌朗誦稿精選集』

我驕傲，我是中國人！
作者：王懷讓
在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有著一雙寶石般的黑色眼睛。
我驕傲，我是中國人！
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，
我有著大地般黃色的皮膚，
我驕傲，我是中國人！

我是中國人——
黃土高原是我挺起的胸脯，
黃河流水是我沸騰的熱血；
長城是我揚起的手臂，
泰山是我站立的腳跟。

我是中國人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早開始耕耘。
我是指南針、印刷術的後裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，
不光有史冊上萬古不朽的
孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，
還有那文學史上萬古不朽的
花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。
我驕傲我是中國人！

我是中國人
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響在聯合國的大廈里，
大聲發表著中國的議論，
也響在奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著「中國得分」。
當掌聲把中國的旗幟送上藍天，
我希望我是中國人！

我是中國人
我那長城一樣的巨大手臂，
不光把採油機鑽桿鑽進
預言打不出石油的地心，
也把通信衛星送上祖先們
夢里也沒有到過的白雲。
當五大洋傾聽東方聲音的時候，
我驕傲，我是中國人。

我是中國人
我是莫高窟壁畫的傳人，
讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。
我就是飛天，
飛天就是我們。

我驕傲，我是中國人！

聞一多《一句話》

有一句話說出就是禍，

有一句話能點得著火。

別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？

說不定是突然著了魔，

突然青天里一個霹靂

爆一聲：

「咱們的中國！」

這話教我今天怎麼說？

你不信鐵樹開花也可，

那麼有一句話你聽著：

等火山忍不住了緘默，

不要發抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個霹靂

爆一聲：

「咱們的中國！」

祖國，我愛你

我愛你叮咚的駝鈴
是它讓絲綢之路源遠流長我愛你嫩綠的草芽
是它覆蓋了戈壁沙漠的荒涼我愛你鄉間的牧笛
是它把五彩的音符撒向八方
我愛你都市的高樓
是它把人們的理想托向太陽
我愛你長江的碧波
是它把56個民族的心曲彈唱
我愛你黃河的波濤
是它把13億人民哺育撫養
我愛你長城的雄偉
是它挺起了中華兒女的脊樑
我愛你巍巍的黃山
是它展現了祖國的秀美端莊
我愛你高原的曠達
是它袒露出炎黃子孫的豪放
我愛你蔗林的茂密
是它甜透了億萬人民的心房
我愛你開放的窗口
是它讓文明的花朵爭艷芬芳
我愛你改革的浪潮
是它把貧窮落後的帽子甩掉

我愛你智慧的頭腦
是它領回了四大發明的金獎
我愛你勤勞的雙手
是它為現代化祖國打扮梳妝
我愛你偉大的旗幟
是它代表了人民前進的方向
我愛你五色的風帆
是它讓世紀之船鳴笛遠航!
祖國，我愛你
我愛你的草青木秀
我愛你的鳥鳴蛙唱
我愛你的山山水水
我愛你的城城鄉鄉
我愛你的風花雪月
你愛你的麗日艷陽
祖國，我愛你
是你給了我生命
是你給了我力量
是你給我的渴望插上了
一雙飛翔的翅膀

我的祖國，
高山巍峨，
雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，
暮色蒼茫，
任憑風雲掠過。
堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。

我的祖國，
大河奔騰，
浩盪的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，
激流勇進，
洗刷百年污濁，
驚濤駭浪拍擊峽谷湧起過多少命運的顛簸。

我的祖國，
地大物博，
風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，
大漠收殘陽，
明月醉荷花，
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

我的祖國，
人民勤勞，
五十六個民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，
人文風貌的風流，
千古流傳著多少美麗動人的傳說。

這就是我的祖國，
這就是我深深愛戀的祖國。
我愛你源遠流長燦爛的歷史，
我愛你每一寸土地上的花朵，
我愛你風光旖旎壯麗的河山，
我愛你人民的性格堅韌執著。

我的祖國，
我深深愛戀的祖國。
你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，
你是沖天騰飛的巨龍-----叱吒時代的風雲，
你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，
你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。
你有一個神聖的名字，
那就是中國！
那就是中國啊，我的祖國。
我深深愛戀的祖國。

我深深地愛著我的祖國，
搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，
我深深地愛著我的祖國，
涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，
我深深地愛著我的祖國，
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，
我深深地愛著我的祖國，
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，
我深深地愛著我的祖國，
堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，
我深深地愛著我的祖國，
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄託。

我的祖國，
可愛的中國，
你創造了輝煌的歷史，
你養育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，
數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅強，
抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開放氣勢磅礴。

可愛的祖國啊，
無論我走到那裡，
我都挽住你力量的臂膊，
無論我身居何方，
你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國啊，
你把住新世紀的航舵，
你用速度，你用實力，
創造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧，
進行了又一次更加輝煌的開拓！
祖國啊，祖國，
你永遠充滿希望，
祖國啊，祖國，
你永遠朝氣蓬勃！

在亞細亞的廣大版圖上
一隻雄雞在昂首高唱
五十年前的今天
在天安門城樓上
一個聲音如春雷般炸響

剎那間
巨浪咆哮，天地呼應
四海翻騰，五洲震盪
風骨遒勁的中華民族啊
終於跨越一道沉重的門坎
巨人般挺起不屈的脊樑
五千年厚重的中國歷史啊
從此增添一道亮麗的風景
神話般揭開嶄新的篇章

用勤勞的雙手播種
用智慧的頭腦暢想
用滾燙的汗滴澆灌
用誠摯的期待盼望
十二億中國人富民強國的激情
如火山迸發的岩漿
終於
偏僻的角落長出了繁華的都門
貧瘠的土地結滿了收獲的希望

五十個深深的腳印
踏出了高速公路和立交橋
十五圈厚實的年輪
布滿了衛星電視和信息網
五十年漫長的等待
迎來了小康村和百強鄉
中國，不再守著清貧與自足
她用敏銳明亮的眼光眺望
以挑戰者的形象出現
以征服者的英姿登場
用奧運會上的金牌
體現一個民族的強盛
用發射場上的火箭
再現巨龍騰飛的形象
用香港澳門的回歸
證明綜合國力的強大
用崛起的跨世紀宣言
迎來整個世界羨慕的目光
讓我們用堅定的信念
迎接新世紀
中華民族的燦爛和輝煌

⑩ 小學生現代詩歌大全

1、《笑》-林徽音

笑的是她的眼睛，口唇，
和唇邊渾圓的漩渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向
貝齒的閃光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，風的輕歌。
笑的是她惺松的鬈發，
散亂的挨著她耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜
涌進了你的心窩。
那是笑——詩的笑，畫的笑：
雲的留痕，浪的柔波。

2、《等你，在雨中》-餘光中

等你，在雨中，
在造虹的雨中
蟬聲沉落，蛙聲升起
一池的紅蓮如紅焰，在雨中
你來不來都一樣，竟感覺
每朵蓮都像你
尤其隔著黃昏，
隔著這樣的細雨
永恆，剎那，剎那，永恆
等你，在時間之外在時間之內，
等你，在剎那，在永恆
如果你的手在我的手裡，此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔，我會說，小情人
諾，這只手應該采蓮，在吳宮
這只手應該
搖一柄桂漿，在木蘭舟中
一顆星懸在科學館的飛檐
耳墜子一般的懸著
瑞士表說都七點了忽然你走來
步雨後的紅蓮，翩翩，你走來
像一首小令
從一則愛情的典故里你走來
從姜白石的詞里，有韻地，你走來

3、《星》-廢名

滿天的星，
顆顆說是永遠的春花。
東牆上海棠花影，
簇簇說是永遠的秋月。
清晨醒來是冬夜夢中的事了。
昨夜夜半的星，
清潔真如明麗的網，
疏而不失，
春花秋月也都是的，
子非魚安知魚。

4、《一位小學生的詩》-董歌

爸爸在北極
媽媽在南極
我就做那一根直線
兩點相交，最短距離
讓相思不老，我為你寫詩
男生在左邊
女生在右邊
我就做那一道定理
同性相斥，異性相吸
讓友誼不老，我為你寫詩
光明在天上
黑暗在地下
我就做那暗物質
不被發現，不為人知
讓生命常青，我為你寫詩
希望在未來
幸福在今天
我就做那核原子
兩情相悅，頭腦裂變
讓生活創新，我為你寫詩

5、《小學生唱》-凌迪

唱才六歲，
就讀於某小學一年級
自入學那天起，
一隻沉甸甸的書包
攀上他弱小的雙肩
成為他生命中的一部分
每天早上六點，
就被那隻大嗓門的鬧鍾
從香噴噴的夢中喊醒
睡眼惺忪地，
又被一串急促的課前鈴聲
連拉帶扯拽進了校門
放學了，
吹鬍子瞪眼睛的作業窮追不舍
逼得他無處藏身
有幾次深夜裡，他還一邊打著盹
一邊與大腦袋的問號扳手勁呢
對於六歲的唱，
去窗外的草地
與蜻蜓捉捉迷藏
是多麼彌足珍貴的事啊
望著他日漸消瘦的小臉
又是心疼
又是無奈的嘆息……