新鄉小學教師資格證面試

㈠ 2018新鄉市教師資格證初中語文考點是哪個學校

（抄1）相同之處：
初中語文襲教師資格證和高中語文教師資格證都考試3科，其中科目一《綜合素質》和科目二《教育知識與能力》，初中和高中考試內容一致，科目三《語文學科知識》二者考試內容不一樣。
（2）不同之處：
考到高中教師資格證，可以教高中、初中和小學；考到初中教師資格證只能教初中和小學，而不能教高中。

㈡ 河南新鄉市教師資格證怎麼考試

新鄉市2010年教師資格證教育理論考試報名時間：7月5－9日關於2010年面向社會開展教師資格認定
工作的通知各縣（市）、區教育局：
根據《河南省教育廳關於2010年面向社會開展教師資格認定工作的通知》（教人〔2010〕471號）有關規定，結合我市實際情況，現將我市2010年面向社會開展教師資格認定工作的有關事宜通知如下：
一、報名要求
所有申請教師資格人員到相應的教師資格認定機構報名，其中需要參加教育理論考試的人員同時辦理考試報名手續。
擬申請高等學校教師資格者，直接與河南省教師資格認定指導中心聯系報名事宜；擬申請中等職業學校、中等職業學校實習指導、高級中學教師資格者，到新鄉市教育局指定地點報名；擬申請初級中學、小學、幼兒園教師資格者，到本人戶籍或工作單位所在的縣（市、區）教育局指定地點報名。
二、時間安排
1、報名（含教育理論考試報名）時間：7月5日至7月9日。
擬申請高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格的人員，請於7月5日-7月9日，持本人有效身份證、學歷證書、普通話證書及教師資格認定機構認為有必要提供的其他材料，到新鄉市一中老校區（新鄉市南幹道51號）報名。需要參加教育理論考試的人員同時辦理考試報名手續，提交身份證復印件（B5紙）及一寸彩色照片2張（照片粘貼在身份證復印件上），並交納教育理論考試考務費40元。
2、教育理論考試時間：擬於10月份進行，具體時間另行通知。
教育理論考試為綜合考試，具體內容如下：
⑴中等職業學校（含實習指導）教師資格：中學教育學、中學教育心理學、教師職業道德、教育法規概論、教學技能理論與實踐、學生與團隊管理概論。
⑵高級中學、初級中學教師資格：中學教育學、中學教育心理學、教師職業道德、教育法規概論、教學技能理論與實踐、學生與團隊管理概論、教學方法導論。
⑶小學教師資格：小學教育學、小學教育心理學、教師職業道德、教育法規概論、教學技能理論與實踐、學生與團隊管理概論、教學方法導論。
⑷幼兒園教師資格：幼兒教育概論、教師職業道德、教育法規概論、教學方法導論。
3、教育理論考試成績公布、合格證書發放、體檢、受理申請、教育教學技能測試等後續相關工作由各縣（市、區）教育局按照全市統一要求，結合本地實際工作進度安排，本年度面向社會教師資格認定工作應於11月底完成。
各縣（市）、區接到本通知後，要及早著手，科學統籌，系統規劃下半年面向社會教師資格認定工作，要及時做好宣傳發動工作，切實吸引社會各界優秀人才報名申請教師資格，要進一步強化服務意識，主動為廣大教師資格申請者提供方便條件，嚴格程序，依法辦事，努力提高工作水平和辦事效率，確保按時完成今年工作任務。同時，熱忱歡迎社會各界有志從事教育事業的人士，積極申請教師資格，為我市教育事業做出應有貢獻。二〇一〇年六月十一日http://www.examda.com/teacher/Dynamic/Dynamic/henan/20100625/090327791.html

㈢ 我想知道新鄉的教師資格證面試都有什麼程序，好像沒有范圍啊，是隨便講一課就可以嗎

1、不要緊張，放鬆。
2、做好充分的准備。
3、面試主要是說課，所以 事先要把說課的內容詳細的寫下來，然後充分聯系。
4、教你一個小訣竅，說課要有新意，讓面試老師眼前一亮，100%就能過了，
5、當年我的列印好PPT稿子發給評委老師的，好評如潮啊！
6、另外還有一些其他的小主意事項，板書啊，著裝啊！
7、對於課程內容來說要做到重點突出、層次分明。
學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？
答：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為「學高為師，身正為范。」簡短數字，精闢概括出教師風范。「學高為師」說的是教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……「身正為范」，指得是「教師的職業是太陽低下最光榮的事業」，擔負著培養祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標准。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態度和藹可親，教態高雅灑脫。時代在前進，形勢在發展，知識也在不斷更新，要努力做到「學高」「身正」，必須不斷勤奮鑽研，刻苦學習，加強自身修養。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今後的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個「學高」「身正」的人民教師。
現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？
答：現代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師是關系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關系，必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：1、必須讓學生的學習個性得到充分的張揚；教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；2、教師必須要充分發揮學生的個人特長，學生在學習的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學生的興趣愛好，發展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規范學生，要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分呵護他們的學習積極性；3、教師必須以平等中的首席出現在學生面前，既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴，要充分理解和關注學生在學習中的困難，以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。當然尊重學生的學習行為還有許多，由於時間關系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關系。
問題教學是目前課堂教學的研究熱點，你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時展開一些內容即可）
答：在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產生良好的教育效益。所以在問題教學中我認為根據開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。⑴圍繞重點設計問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據教學大綱和課程目標的要求，結合學生的實際，立足於教材內容，把握教材整體結構進行問題設計。設計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數量應在此前提下，做到少而精。⑵採用「模塊」設計問題；模塊，簡單地講就是單元。問題設計時要採用「模塊」的方式，並且模塊的大小要與教材的章節劃分相統一。通過問題把本單元的學習內容高度概括，建立本章節知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結構，也便於學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯繫上，同時還可方便學生在復習時根據自己的需要任意選擇。⑶營造「情境」設計問題 魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現為人提出並解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關的問題情境。首先，要能使學生產生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由於師生之間面對面交流的機會少，問題的設計要使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生「吃到桃子」。這里的關鍵是教師的「提示」、「導學」。⑷指導「學法」設計問題自主化學習的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導時間內，很難把各種學習方法教給學生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。採用問題教學法後，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設計，更能突出教師的「導學」功能，實現師生之間的虛擬交互。比如，在設計第一層次的問題時，提示學生採用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質含義；在設計第二、三個層次的問題時，採用引導、探索的方法，幫助學生學習。總之，學法指導是問題設計的一個重要環節，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應貫穿始終。⑸利用資源設計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學生在學習的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運用並不普遍，學生採用多種資源配合學習的習慣還沒有形成。因此，可以設計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學生去運用資源。⑹便於「自測」設計問題當代美國實用主義教學模式認為：知識是相對的，是因事而變和前後聯系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗證的過程，才能獲得知識。問題教學中學生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進一步誘發學生的學習興趣和學習動機。因此在設計時，既要讓學生知道自己的結果是「對」還是「錯」，還應知道為什麼，這樣才能充分體現問題教學的這一功能。

做班主任吃虧嗎？
魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說到我的心坎里去了,其實根據我十多年的教學經歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點： 一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網路技術為班主任發展提供了平台，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，並粘貼在網路上進行交流，後來乾脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
有位數學老師，。。。。。。對待做錯題的學生、對待後進生等
我會寫下一句鼓勵他的話，並告訴他老師在等待著他的進步，我覺得在新課程理念下，教師首先要學會尊重學生，並且要實實在在的去愛護他們，關心他們，就象魏書生先生說得那樣，差生其實也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽一些完全不懂的東西，確實也需要一定的毅力。所以我們要用心去關注他們，實實在在地做一些老師可以做，也應該做的事；去尊重他們，把他們作為一個鮮活的生命體來對待，而不是在他們做錯題時簡單地打上叉叉，或一味的批評他們，如果像那個數學老師一樣劃上一個大大的「0」，這肯定不是一個明智老師的行為，幸好那位老師也認識到了自己失誤之處，我也為他感到高興，更為他的學生感到幸福。
教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裡？
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因為聽了「教師是太陽底下最光輝的職業」這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說，要說教師清貧，我想在金錢上是不能與發橫財的人比較，但現在的收入也不能說是清貧了吧，況且比我現在代課的收入將會高上幾倍，所以我倒不覺得教師有多清貧。但不管怎麼說，教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？
剛巧我在最近將常在網上看到關於「教師體罰學生」的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應該是教師對學生的「打」和「罵」吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程給與學生一定的「懲罰」卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健全的人，我們給他們的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學會愛，也應該讓孩子學會接受懲罰，學會對自己的行為負責。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰不等於體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。
如何愛學生？如何理解師愛無限？
我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞給學生，為什麼有90%的老師付出了愛，但只有10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學生感受得到的愛，應該是關注細節的愛，只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術，教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的，最後我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。
朱永新先生所謂的理想的教師是什麼？新時期我們應該怎樣做老師？你覺得一名優秀的教師有哪些特徵？
朱永新先生是新教育的奠基人與引領者，他倡導的理想教師的要求比較高，（八條），但是我覺得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅定的信念這是最重要的，不管社會如何變化，我們要苦苦堅守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過硬的生存本領，這些是我們做老師所義不容辭的義務；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學是一門學問，一個學生的培育需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學習，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學生完成學業，形成健全的人格。第三，我覺得朱教授倡導的教師必須勤於學習也非常有道理，教育是一項動態的事業，我們處在知識經濟的時代，社會的變革可謂是日新月異，作為一個新時期的老師如果離開了學習，我想他肯干定要落伍於其它，他肯定終將不適應教師的崗位，將不為學生所喜歡。
動了動嘴巴？如何處理特殊學生？
如果我是這位學生的老師，我將為這位學生找一個台階並鼓勵他繼續舉手發言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特徵我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學生在這個群體中得到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學生的最有效的方法。
要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學生，發展學生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學生的指導思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。
如何開展個性化教學？
教師開展個性化教學首先應當注意：要有先進科學的理念指導，要有周密詳細的計劃。這是個性化教學順利開展的前提和保證。學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩妥地推進。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，並最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環境平台。再有，要找准個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優勢。譬如，李吉林老師創設情境，魏書生老師倡揚自主管理，「語文教學的叛徒」的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，「進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師『零距離』交流，獲得歷史的現場感」……城市有城市的優勢，農村有農村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優勢，要充分發揮自己獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。最後，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結，聽取意見，比照做法，反思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的准備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對於那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關鍵的是，應該及時思考、整理，形成系統的經驗或理論，盡快顯現效果，增強說服力，為可持續的個性化教學贏得支持。民族要奏響復興的樂章必須依靠個性的創造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才有生長的土壤。
教育博客對教師專業成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？
博客和教師專業化發展具有很多相同的特徵與一定的關系，博客技術的催生和發展，為教師的專業化成長與發展奠定了很好的基礎，是促進教師專業化成長與發展的有效工具。
1教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學信息及時存儲起來，發布在網路上，而且在存儲時已經將發布的信息及時地進行了有效的歸類，這對於今後的使用來說是非常地方便、可靠和科學有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。
2教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學行為進行反思，發布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結果和信息發布在網路上。
3教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發布在博客上，如本人把學校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上，隨時發布一些自己最新的成果或者轉載別人的一些研究成果，讓網上的同行幫助改進研究的方案，經過實踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。
4教師可以利用博客發布自己的成果。教師可以將自己的一些教學反思、課題研究成果等及時地通過網路博客這個領域發布出去，使教師有一種成就感，而且有進一步學習的慾望和動機，無形中推動了教師的專業化發展。
5教師可以利用博客促進自身素質和能力的提高與發展。教師在利用博客為自己服務的同時，教師的自身素質和能力也會在不斷地得到提高和發展，使教師的專業化水平和程度就越高。
反思型教師與經驗型教師的區別
1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善於汲取各種先進的教育理念，並結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權威。善於將自己的教學經驗升華為理論，並對教育理論進行加工、發展、創新。而經驗型教師思想保守，順從權威又依賴於經驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創新。
2、在學生觀方面，反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程，一同去探索，發現未知的領域。而經驗型教師始終以權威自居，重知識的單向灌輸，學生處於被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創新。
3、在教學方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善於因材施教，能夠熟練運用現代教育技術，採用發現式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發學生的思維，激發學生的學習積極性，著重培養學生的個性和創造能力。而經驗型教師教學方法呆板，缺乏創新，多採用講授、灌輸的方法，課堂缺乏生機與活力，培養的學生也缺乏個性與創造力。
教學反思的方法：
（1）教學前反思法：即教師在教學前要對教學環境、氣氛、教學輔助工具、教學內容、學生的學習特徵和需要，以及教師自身的教學情緒狀態、教學能力等進行分析和反思，做到心中有數，有的放矢，以採取適當的教學模式，教學策略進行教學，達到教學最優化的目的。（2）教學後總結反思法：教學後教師及時對課堂教學的教學感受、教學情景、教學機智、教學***、教學反饋信息等進行記錄、總結、反思。找出成功之處，以及存在的問題和不足，通過反思得出解決的辦法和設想等，並有針對性地修改和完善教學方案，明確課堂教學改進的方法和措施。（3）觀摩對比法：即通過觀摩優秀教師的課，揣摩、反思優秀教師如何組織實施教學，如何處理教材的內容、難點、重點，如何處理課堂突發事件和實施存教學***等，對照自己的教學，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學效果。
1．Do you want to be an English teacher? Why?2．What kind of virtues does a teacher need? Which is the most important? Why?3．If you become a teacher, what do you want to do to improve yourself?4．Some people believe that university ecation should be available to all students. Others believe it should be available
to only good students. What about your opinion?5．Is it good to send middle school students or even pupils abroad for study? Why?
為什麼要選擇教師這個行業？
我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的願望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。
你最尊敬的教育家是誰，為什麼？
我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!
第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。
第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者並舉, 甚至聽說佔有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！
你最贊賞的教學方法是什麼？
以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
為什麼學生會偏科？
學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。
做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
新課程標準的價值取向是什麼？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要採取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地採用意義識記的方法。低年級的小學生由於知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由於他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可採用以下方法提高學生的識記能力
第一是採用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
備課
備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一「研讀」是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二「博學」是備課的重要基礎；第三「細致」是備課的基本要求；第四「創新」是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，「沒有不合格的學生，只有

㈣ 新鄉有沒有好點的教師資格證培訓機構

1、河南新鄉教師資格考試學習地點在新鄉市勞動路與人民東路交匯潤華翡翠城。專

2、2017年師資格筆試報名時間為屬：9月5號開始。
3、屆時通過中小學教師資格考試網站進行注冊、報名，報名時須選擇戶籍或工作單位(在讀學校)所在地的考區為應試考區，有關《考試標准》和《考試大綱》可通過報名網站免費下載。
4、筆試考試時間為：11月4號，考生於考前一周列印准考證。

㈤ 河南新鄉教師資格證網上報名後需要現場審核嗎

不用，沒有設現場審核環節，教育主管部門在網上審核。

省轄市招辦負責對本考區考生的報名信息進行審核，只審核考生應填報的項目是否齊全、姓名是否規范、照片是否符合要求，不對考生報名條件進行審核。因不符合報名條件參加筆試，造成面試等後續環節無法完成的，後果由考生承擔。

考試安排：

網上報名時間：1月15日至17日17:00。

網上審核時間：1月15日至18日17:00。

網上繳費時間：1月15日至21日24:00。

全國統一考試日期3月9日。

(5)新鄉小學教師資格證面試擴展閱讀：

戶籍要求：戶籍或人事關系在河南省。僅人事關系在我省的申請人，須具有與工作單位簽訂的有效期內聘用合同和由工作單位繳納的有效期內社會保險證明。

在校生報考：大專（含五年一貫制、「3+2」、普通類兩年制、三年制）畢業班學生、普通本科三年級及以上學生、專升本三年級及以上學生，可在就讀學校所在地報考,其他年級的學生不得報考。

學歷要求：

1、考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。特別強調：普通中等職業學校及中等師范學校畢業的學生不符合報考幼兒園教師資格的學歷條件；

2、報考小學教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷；

3、報考初級中學教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；

4、報考高級中學和中等職業學校（文化課、專業課）教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；

5、報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，並具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。

特別強調：以上考生報考類別應具備學歷條件須與本人畢業時取得的學歷層次相適應，如不按要求的條件報名考試的，造成面試審核無法通過的，考生責任自負。

㈥ 新鄉的教師資格證考試在哪參加培訓好,大家都知道的宏鵬那個是好的

新鄉屬於河抄南省，目前教師資格證考試為國家統考，考生參加考試的話，需要通過中小學教師資格考試網上報名後，才能按照要求參加統一考試

2016年河南省教師資格證考試報名時間為9月8-12日（已經結束），筆試考試時間為11月5日，考試內容為考生在報名時選擇的階段科目而定：

新鄉的教師資格證考生，可以通過中小學教師資格考試網上河南省相關公告具體了解，而考試流程http://wenku..com/view/f6ecfe01998fcc22bdd10dbc.html，考生可以作為參考

如你所說，確實不錯。考生也可以根據自己的時間安排，在新鄉校區可以具體來了解，這樣可以有一個更加直觀的了解

㈦ 我是新鄉戶口，教師資格證面試能在鄭州報考么，已經畢業在鄭州上班沒有交社保。是回新鄉還是在鄭州也可以

可以在鄭州報考，戶籍地在本省的考生，在本省報考教師資格面試，不需要提供參保證明，只要你的筆試成績在有效期內。

2018年報名參加河南省中小學教師資格考試面試的考生應當同時具備以下條件：

1、戶籍或人事關系在河南的社會考生，河南省內普通高等學校在校三年級及以上學生和在讀研究生；

2、符合河南省教師資格考試報考的學歷條件：

報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷；

報考小學教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷；報考初級中學教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；

報考高級中學和中等職業學校（文化課、專業課）教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；

報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，並具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級；

3、已參加全國中小學教師資格考試筆試，相應各科成績合格並在兩年有效期內（含筆試成績有效期限在2018年12月31日的考生）。

(7)新鄉小學教師資格證面試擴展閱讀：

面試科目：

1、幼兒園面試不分科目。

2、小學面試分11個科目：語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術、心理健康教育、信息技術、小學全科。

3、初中面試分18個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語。

4、高中（含中等職業學校文化課）面試分17個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術、心理健康教育、日語、俄語。

5、中等職業學校專業課及實習指導教師資格考試面試由各省轄市教育行政部門按省教育廳有關要求執行。

㈧ 在新鄉報考教師資格證考試，應該去哪報名，

現在教師復資格證考試分為全國制統考（浙江，上海，湖北…，據說2013年要全國推廣全國統考）的話，就網路「全國教師資格考試」就可以了，地方組織的話就看各地教育局的網站。

現在的教師資格認定（不管是各省自己組織的考試，還是全國統考）是由戶籍所在地教育局（高中由地區教育局，初中小學由縣教育局）管理，你的戶口在哪裡就在哪裡報名，如果不是在戶口所在地參加了筆試，最後也不會讓你參加認定，其他地方是不承認你的筆試成績的，意味著你就白考了筆試。

㈨ 河南新鄉教師資格證面試時間

河南省教師資抄格證面試開始時間襲為：5月19日，考生所在考點和場次由報名系統隨機生成，考生應按准考證上註明的場次和時間到達考點參加面試。

2019年上半年教師資格證面試時間在5月份，報名時間在4月中旬。一個考生面試使用的時間大致在40分鍾左右，具體時間分布是：抽簽回答問題5分鍾，確定試講題目後備課（撰寫教案）20分鍾，試講10分鍾，答辯5分鍾。

教師資格考試面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力。

主要包括內容：

1、良好的職業道德、心理素質和思維品質。

2、儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3、能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。

4、教師資格證面試考試形式主要為，試講、答辯及結構化面試方式。