小學毛筆書法教學

A. 小學毛筆書法教案

三年級寫字教案毛筆書法教學准備課教學目標：1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。2、知道用筆、用墨的方法。3、掌握正確的執筆方法和坐姿。4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：一、激趣引入毛筆書法的教學 1、你知道古代的人們是用什麼寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。） 2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的製造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生於二千多年之前。二、介紹毛筆的基本常識1、毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。2、選毛筆的標准（1）筆錐圓； （2）筆頭尖；（3）有彈性； （4）筆根牢；（5）筆桿直。3、用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鍾，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字後，用清水把筆洗干凈。4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。（2）寫字的墨不能太稠。三、講解基本的執筆法 1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。 2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。 3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。四、總結書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？ 第一課 橫折 豎折 教學內容：橫折、豎折。教學目標： 1、認識橫折、豎折的形態特點。 2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具准備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟： 一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學慣用具。二、引入新課： 1、復習橫畫和豎畫的寫法。然後了出示課文的範字掛圖，讓學生認識範字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。2、導入新課。三、講授新課：1、板書：橫折、豎折。2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。4、教師講解示範筆畫的寫法。5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師范寫例字。8、學生描仿寫字，教師巡視指導9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出「書法冠軍」。四、課堂小結：1、號召其他學生向「書法冠軍」學習。2、在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。 第二課 豎鉤 彎鉤教學內容：豎鉤、彎鉤。教學目標： 1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。 2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。教學難點：描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具准備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：一、組織教學二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然後導入新課。三、講授新課：（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結並板書，學生齊讀筆畫的形態特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示範。（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最後找出一些有代表性的作業，向學生展示，並講評，肯定優點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。四、課堂小結：1、組織學生回憶本課的重點。2、指出存在的問題，並提出修改的方法。第三課 卧鉤 斜鉤教學內容：毛筆字卧鉤和斜鉤的寫法。教學目標： 1、認識卧鉤、斜鉤的形態特點。 2、掌握卧鉤、斜鉤的書寫方法。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：卧鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。教學難點：描仿好以卧鉤、斜鉤組合的三個例字。教具准備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩定學生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂中，出示範字掛圖，讓學生欣賞，並找出沒有學過的筆畫，然後導入。三、學習新課：1、板書課題。2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示範寫，學生仿寫。7、評比。四、課堂小結：1、給「小小書法家」發小獎品。2、組織學生回憶本課的重點。 第四課 豎彎 豎彎鉤教學內容：豎彎、豎彎鉤。教學目標： 1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。 2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎彎、豎彎鉤的書寫方法。教學難點：描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。教具准備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：一、組織教學二、導入新課：（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然後導入新課。三、講授新課：（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態特點，教師總結並板書，學生齊讀筆畫的形態特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示範。（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最後找出一些有代表性的作業，向學生展示，並講評，肯定優點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。四、課堂小結：組織學生回憶本課的重點。 第五課 橫鉤、橫折彎教學內容：橫鉤、橫折彎。教學目標： 1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。 2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫鉤、橫折彎的書寫方法。教學難點：描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。教具准備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟： 一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒。二、引入新課：出示課文中的範字掛圖，讓學生欣賞，並找出沒有學過的筆畫，然後導入新課。三、講授新課：1、板書：橫鉤、橫折彎。2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。4、教師示範筆畫。5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、學生描仿寫字。四、小結： 組織學生回憶本課的重點。 第六課 橫折彎鉤教學目標：1、認識橫折彎鉤的形態特點。2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；教學重點：橫折彎鉤的運筆方法和步驟。教學難點：按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。教學方法：講解、示範、輔導、練習教具准備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示課題。二、講授新課（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態特點，引導學生思考後回答。（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示範。（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最後找出有代表性的作業，向學生展示並講評，肯定優點，指出不足。（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規律。（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。（7）、組織學生進行書法比賽，評出「小小書法家」。三、課堂小結。1、給「小小書法家」發小獎品。2、組織學生回憶本課的重點。 第七課 橫折鉤、豎折折鉤 教學內容：橫折鉤、豎折折鉤。教學目標： 1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態特點。 2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。教具准備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟： 一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒。二、引入新課：三、講授新課：1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。4、教師示範筆畫。5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師范寫例字。8、學生描仿寫字，教師巡視指導。四、小結： 在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。 第八課 橫撇彎鉤、橫折折折鉤 教學內容：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。教學目標： 1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態特點。 2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。教學難點：描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。教具准備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟： 一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學慣用具。二、引入新課： 復習上節課的重點，然後引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。三、講授新課：1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。4、教師示範筆畫。5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師范寫例字。8、學生描仿寫字，教師巡視指導。9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出「書法冠軍」。四、課堂小結：1、號召其他學生向「書法冠軍」學習。2、在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

B. 小學生毛筆書法怎麼寫

小學生書法入門應該先學毛筆字
小學生是書法學習的最佳階段，在心理學上，人們認識這一階段的學習模仿能力很強，尤其是對技巧的訓練的培養。現代教育中，書法教育的地位被逐漸突顯出來。但在教育實施的過程中，我們很難順利的進行。當今書法脫離實用，應用群體減少，加之電腦的普及，在這樣的情況下，書法教育的普及就成了問題。顯然現在很多小學也開設書法課，但多為寫字課，書法知識的涉及非常少，而且由於書法師資的極其缺乏，更加導致了書法教育在基礎階段先天性營養不良，我認為在「三筆」字中，作為小學生學習書法起步，當以毛筆書法為佳，其原因至少有四。
第一，毛筆書法有著深厚的文化土壤，豐富的歷史遺存，優秀典範精益的作品。入門學習毛筆書法，無疑是符合「取法乎上」之理的，在毛筆書法的學習中，我們不僅可以從毛筆書法的產生上講，也可以以故事的形式向學生展開討論，促進學生對中國書法的深層理解，加強他們對書法歷史與其背景的認識，了解毛筆的性質，書寫的規范等。
第二，東漢蔡邕說「惟筆軟則奇怪生焉」，現在許多少兒書法教學都是在教寫字並不是體驗書法藝術美感。我們可以利用毛筆「軟」的特性，可以選擇許多象形文字作為入門的範本，激發學生的興趣，提高他們的熱情，引導他們去探究和表現書法的能力。
第三，毛筆書法的入門首先是姿態的講解與規范。從坐姿、站姿到拿筆的姿勢，都有較為嚴格的要求，正確的姿勢不僅能較好的作品，而且還能培養學生正確的書寫習慣，培養學生健康的身心。
第四，毛筆書法的學習有利於德育的滲透，有利於培養學生的民族自豪感，有利於學生的毅力的磨練。通過筆墨的線性訓練，可以培養學生的創造力，通過象形文字、刻符文字的學習和認識，還能極大的豐富學生的想像力。
總而言之，小學生書法入門應該先學習毛筆字，當然我還要再補充一句，那就是入門的前提，是書法的，而非寫字的，只有這樣才能在最大的程度上激發書法的藝術機能。

C. 孩子幾歲可以學習毛筆書法了

5歲左右是孩子開始學習毛筆書法的黃金時期。

孩子1~3歲（幼兒期）：不建議練習書法。因為在這一時期，孩子的手指關節發育不成熟，如果要求孩子練字的話，容易造成孩子手指變形。另外，孩子還沒有開始認字，練習書法對他來說可能跟亂塗亂畫沒有區別， 更別說自理整理寫字工具。

孩子4~6歲（學齡前期）：是孩子上幼兒園的時候了，這個時候的孩子已經能夠自理,正是為寫字做准備的關鍵時期。

首先，幼兒時期是大腦形象思維發育的關鍵時期，此時可以先從認識漢字開始。讓孩子看圖識字，重點記住字形，且要大量的認字，家長可輔助的講解字的意思，讓孩子加深記憶。每次認字時間時間不宜過長，以培養興趣為主，但可以進行多次，防止他厭學。

其次，這個時期的孩子模防能力極強，對新鮮事物有著很濃厚的好奇心，但缺點是他們的注意力集中的時間較短。所以這個時候就要循序漸進的引導孩子，同時這個時期是培養孩子對書法產生興趣的最好時機。家長可以從以下三方面著手：

1、普及一些書法歷史故事，旅遊的時候帶孩子去一些書法名勝古跡，培養孩子對書法的興趣；

2、盡量找一對一的專業老師，從書寫習慣和握筆姿勢學起，為後續書法學習打下基礎。培訓班人數較多，老師精力有限，每個孩子基礎不同，一對一更適合初期的學習者。

3、多鼓勵，多賞識，寫字不是速成，天賦固然重要，但還需要99%的堅持和努力，所以您的鼓勵也是孩子最大的動力。

綜上所訴， 5歲左右是孩子開始學習書法黃金時期。

(3)小學毛筆書法教學擴展閱讀：

學習毛筆書法的好處：

1、中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。

作為青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。

2、少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。少年兒童正值生長發育的高峰期，12歲時大腦發育已基本接近成人。

在此之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視

3、書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規范。

4、學習書法需要耐心細致，持之以恆。對於接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益於意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

D. 小學毛筆書法教學復習計劃

小學毛筆書法教學復習計劃:①接近考試時，要反復講解書法考綱內容，逐點落實。②每位學生交一幅作品，當面批閱，指出不足，力求改正。③對於書法練習上存在的問題，逐一剖析示範。

E. 小學生怎樣練毛筆書法

先培養興趣，別上來就寫，讓他胡畫一段時間再一點點的學，等有美的追求，給他買個好一點的毛筆。

F. 小學毛筆書法教案

重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

G. 怎教小學生書法課，（主要是毛筆字），教什麼 、怎麼教

你買一些軟筆書法書（字帖）裡面有一些教書法的步驟，或者從持筆的方法 坐姿教起，藏鋒 露鋒和收筆的運筆方法，從「一」開始教，橫 豎 豎彎鉤 等教起就行了 這個是學書法的基本功 講的要通俗 易懂 課外留一些臨摹的作業 再根據孩子的作業 出現的問題 做一些解析。只要你講過幾堂課 就會慢慢的進入狀態的 不難的 平時也要為孩子講一些書法家的故事（網上有）王羲之 孫過庭 顏真卿 黃庭堅 米芾 曹全這幾個是我比較喜歡的書法家 也是我經常臨摹的 女孩子還可以學習歐陽詢的書法（自己的見解）

H. 如何開展小學毛筆書法教學

開展小區毛筆書法教學，這個小學毛筆書法教學主要是小狼考或者養好，從一橫一豎開始，這個才叫可以

I. 二年級小學生初學書法，怎樣選擇毛筆

第一，毛筆的粗細要根據小孩的手來決定，盡量能做到拿的穩當切運用靈活，一般是有拿筆者中指粗細。第二。毛筆的毛選擇狼毫為上，有彈性。第三，毛筆的筆端要中間豐厚，毛尖過渡平緩，就是毛筆的筆尖要緩緩由粗向細，角度要小。毛筆的長度，特指筆尖長度大約為一、二寸方能適應初學者，二寸以上的的話需要小孩年紀再大一些且有一定書法功底。 推薦加健大白雲系列，或者鐵畫銀鉤系列。