① 教師優質課評比除了一二三等獎還有哪些獎項
5個組別一二三等獎「名花有主」
6月日，第四屆民辦培訓學校優質課大賽，分別在晨鍾（陳中）教育集團狀元基地1和睿源教育中孚校區兩個賽區同時進行。這些來自鄭州、洛陽、開封、焦作、平頂山等地的16所民辦教育培訓機構的108名參賽，爭奪少兒英語組、藝術組、小學組、初中組、高中組5個組別的各個獎項。
經過為期一天的角逐，張龍真、楊兵等25名優秀選手摘走五個組別的一等獎桂冠；韓松、左倩倩等30名選手捧走二等獎獎項；段岩岩、陳文靜等36名選手獲三等獎。
19日，第四屆民辦培訓學校優質課大賽頒獎典禮在鄭州日報社三樓會議廳舉行，教育培訓行業各路精英共同見證了這一難忘時刻。
參賽選手「收獲頗豐」
此次比賽，很多參賽老師以其先進的教育理念、扎實的基本功底、熟練的現代教學技術、得體的教學姿態、流暢的課堂語言、優雅的親和力、活潑多樣的教學形式、處變不驚的應變能力，使得課堂輕松活潑，在知識與表達方面贏得聽課老師和學生的共鳴，使大家印象深刻、受益匪淺、感觸良多。
「大賽給選手提供了一次在同行中借鑒交流的平台和最好機會。」平頂山選手王老師說，參加這樣的活動收獲不是一般的大。比如全程聽了初中老師的課，給他印象最深刻的是省會鄭州的老師，課堂教學設計生活化，探究性強，課堂氣氛活潑，師生互動性強，這些都是借鑒和學習的地方。
少兒英語組的一等獎獲得者楊兵告訴記者，作為少兒教師，本身就對老師的要求要高，比如要遵循孩子的生理因素，因利勢導，引起他們的興趣才行。所以在優質課的授課及課件中，要規范和趣味十足，哪怕是小到標點符號，都要做到一絲不苟，絲毫不差。還有，對問題的設置要盡可能做到明確，讓孩子更好地抓住授課中心。
三等獎選手郭老師坦言「有比較才能更好地找差距」。她告訴記者，賽前准備了好久，還向學生做了試講，反響不錯，但與鄭州一些優秀機構的選手相比，在內容設置、課件選用、問題設問及引導、總結等方面，仍感覺有許多改進的方面，希望下次參賽時能取得好成績，能學到更多的方法技巧。
初中組一等獎獲得者劉秀梅老師表示：第一次參賽，收獲很大。准備了半個月，對自己表現很滿意。更多的是對同行的選手方法和手段的學習與借鑒。在聽課過程中，我會想：如果這節課讓我來上，我應該怎麼去做？在看到某些選手的教學設計時，會覺得我怎麼沒有想到這樣做呢？在以後給學生講課中注意運用最好的學習方法。明年有機會還想參加這樣的比賽。
促進了青年教師的成長
優質課的課堂教學緊密聯系當時、當地、當下生活，體現出鮮明的生活化和時代感。從導入時的情境設置，到知識點間的過渡，到課堂活動的討論，無不體現出課堂與生活、與時代的緊密聯系。這些導入、情境、設問和活動無不體現出優質課的精髓。
河南省民辦教育研究會副會長、鄭州金水睿源外語培訓中心董事長牛新哲告訴記者，在優質課的課堂展示過程中，老師們精心設計問題，按照學生的思維特點和規律，注意問題的角度、梯度、承接度，使師生之間能產生思維火花和共鳴。並通過有效的問題探討，突出重點，突破難點，凸顯效果。
河南省民辦教育研究會副會長兼教育培訓專業委員會理事長張紅軍認為，我省民辦培訓機構發展很快，這就更需要行業內多些學習交流。優質課比賽的推出，恰恰起到了給各培訓機構間搭建「借鑒、總結、交流」平台的目的。四次大賽鍛煉和促進了青年教師的專業成長，希望明年有更多的機構及優秀老師來參賽，並把更優質的授課模式帶給他人，共同推動我省民辦教育培訓機構的優質發展。
② 教學比賽除了優質課還有什麼獲獎課
一、案例背景：
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美，具體形象，處處洋溢著對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按游覽的順序記述。一寫長廊的景色：先抓住「長」的特點從總體介紹，然後抓住每一間橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最後抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到佛香閣和排雲殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。
二、
學習目標：
1、識7個生字，會寫12個字。正確讀寫「頤和園、長廊、畫舫、神清氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠眺、雕刻」等詞語。
2、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園的美麗景色和課文的優美語言，激發探究我國的「世界遺產」的興趣。
4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法
三、學習過程
一、錄像介紹景點，導入新課
同學們，你們愛看錄像嗎？今天，老師為大家帶來了一個小短片，希望同學們喜歡。（放映頤和園的錄像）
抽生交流：你知道短片中的景點是哪裡嗎？短片向我們介紹了什麼？你能說出這里的一兩個景點嗎？
生交流時，師出示《頤和園》
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求讀准字音，讀通句子。
2、抽生讀課文，師評價朗讀
3、瀏覽課文，思考：課文按什麼順序來游覽的？從哪些句子可以看出來？
三、精讀課文，理解感悟
（一）自讀感悟
學生藉助《頤和園》學習網頁自學課文，邊讀書邊欣賞邊體味：頤和園的美是如何在作者的筆下淋漓盡致的表現出來的？你最喜歡哪一部分？
（二）交流心得
（學生自由交流，教師可根據學生回答的情況，點擊不同的段落。相機指導，引導學生理解感悟）
1、理解描寫長廊的段落（課件出示長廊的段落：第二自然段）
（1）出示長廊的圖片，引導學生思考：長廊的特點是什麼？從哪些句子可以看出來？
（2）出示長廊上彩繪的不同圖片，引導學生理解「沒有哪兩幅是相同的」，使學生感受理解勞動人民的創新智慧。
（3）出示長廊兩邊花的圖片，感受長廊一年四季的美。
2、理解描寫萬壽山的段落（課件出示三、四自然段）
（1）出示佛香閣與排雲殿，使學生認識這兩處建築的構造及歷史地位。
（2）引導學生理解「金碧輝煌」的意思。
（3）理解站在萬壽山上，向下望、向正前面、向東遠眺都可以看到什麼？（出示相應的圖片，使學生更直觀地了解萬壽山的位置以及它周圍的景色）著重出示圖片並推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，讓學生在朗讀和欣賞圖片的過程中感受頤和園的美。
3、理解描寫昆明湖的段落（出示第五自然段）
引導學生找出昆明湖上有哪些景點？它們有什麼特點？（師出示長堤、湖心小島、十七孔橋、小獅子的圖片）讓學生進一步了解昆明湖的美景．並引導學生理解「雕刻和姿態不一」的意思
（三）閱讀指導
播放配樂朗讀，讓學生感受如何用優美動情的聲音來表達頤和園的美。
四、選讀課文，情感升華
選擇自己喜歡的部分練讀，讀給同學聽，或者背誦積累。
五、拓展延伸
1、出示頤和園其他地方的美景、名人對頤和園的評價、頤和園相關的典故等。使學生感受頤和園的美無處不在，說也說不盡，本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點進行了介紹。
2、同學們可以選取其他景點，仿照課文進行描寫。
六、在線測試，自主選擇作業
出示不同類型的作業題，學生根據自己的能力選擇不同的作業。
③ 教師技能大賽和優質課比賽有區分嗎
看了視頻我覺得張紅老師有句些話說得特別好：為什麼做老師不重要，重要的是要感到做老師的感覺。基於對教師行業的熱愛，我加入了教師行業。也正是這個原因在日後的工作中我從不抱怨什麼，認認真真地工作著。經過不斷的學習努力，教學能力有了從無到有的提升。任教一年，兩個學期的教學成績排名都擠入了全鎮前十的行列。 作為新老師，想要提高提高自己的教學能力，我認為一定要向有經驗的老教師學習，從而提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。今天我談談自己是如何提高教學能力。一、看優質課視頻，專家講座 看了張晶專家的講座，我終於明白了，為什麼我感覺上課堂我講的明明白白的東西學生過後卻不理解的原因；看了張紅專家的講座我明白了「老師不是神，學生不是人」的道理，對學生要有接納的心，包容的心，尊敬的心等；看了與我們教材同步的優質課我學習如何更好的銜接教學內容……我們可能沒有機會與專家面對面，有我們可以看視頻，接觸一些更高層次的東西，只要我們有一顆學習的心。二、向本校有經驗的老教師學習 我一周有二十節課，也不輕松。但為了提高自己的教學能力，我有空時常去聽我們學校老師的課，學校的老師們也很熱情，從不拒絕我的要求，在這里非常感謝他們。在村小，視頻與實際上課有一個很大的差別那就是學生的紀律！視頻課里的學生都很乖，他們大多都能跟著老師的思路走，而村小的實際是大多數學生都很調皮，學生紀律不好，教學過程當然就很難進行。我認為在農村小學階段組織好課堂，是上好課的一個重要條件。三、參加校外學習 學校為了提高年輕教師的教學能力，有機會就派我們參加學習，如聽優質課，業務培訓等。感謝學校給了我民展，提升的機會。雖然去聽了課，但我們還是很難達到那樣的水平。影響因素很多，不管是學校的硬體條件，還是學生的整體素質我們都跟不上。比如去南寧看的英語賽課，我感覺城鄉的差別真的很大很大很大，至於有多大，大家就發揮想像力吧。呵呵~~~~~去聽課學習還是有幫助的，雖然我們暫時還達不到那樣的水平，但它給我們提供了一個方向，指引我們往那個發向發展，也使我們努力朝著那個方向前進。四、參與本校教研課 上個學期的我們學校開展了教研課。這使提我不僅可以看到幾位老師精心准備的課程，也有機會讓學校檢驗我這一年的學習。旁觀者清，教得怎麼樣，有經驗的老師一看便知。我從其他幾位老師身上學到了不少，聽過看過做過跟你什麼都參加過感覺真的不一樣，那似乎是一種潛移默化的過程。值得高興的是教研課中，老師對我的評價還不錯。嘿嘿~~~~~不足的地方，老師們都對我進行了指點，在日後教學過程中我會不斷地改善。五、進行教學反思 個人認為反思非常重要，有反思才有進步。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，從自己的教育實踐中反觀自己的得失，從而提高教學質量。上完課後針對之前的課做全盤檢討，例如：提問是否適當?活動參與度如何?學生的接受程度…等，作為下一次課程安排的依據。寫好課後得失教學日記，這對新教師非常重要；我們可以進行「周後思」或「單元思」，也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；「月後思」，對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」，通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。 另外我覺得對教材的理解，鑽研；提高控制課堂教學的能力；提高教師的修養水平，運用語言水平，應變能力；提高學生的學習興趣這些方面也很重要；還有教師愛崗敬業的精神，如果不愛崗敬業你根本就不想在教學能力方面下功夫。 每個人的學習方法都不一樣，上面說方法也並不全面，對於其他老師來說也許微不足道，但對我來說這就是一個學習過程。作為一個新老師，方方面面都需要學習。總之，在教育教學中，教師肩負著很大的責任。然而，只要我們有敬業精神，把基本功練扎實，善於思考，善於深入實際進行教學，教師的課堂教學能力是可以提高的。最後還想引用張紅老師的一句話結束；做一個幸福的老師，樂在其中。