小學教師校本立項

1. 小學教師校本培訓內容有哪些

學校編寫的校本教材

2. 小學教師校本培訓活動的形式有哪些

1．理論學習。
2．集體備課。
3．教材培訓。
4．課題研究。
5．沙龍研討。
6．課例研究。
7．教學反思。
8．總結提煉我們學校大致就這些內容

3. 小學校本研修制度包括哪些

二、校本研修的實施制度：
1、基本模式：「自學—反思—實踐」 。不斷創新，學習，實踐。
2、內容重點：「一德三新」（即師德教育，新理念、新課程、新技術）。
3、利用網路培訓資源開展校本研修工作或現代教育信息技術培訓（每學期至少1次）。做好活動記錄。
4、加強教研。學校、教研組、教師應確立好相應研究課題，並申報立項。校本研修指導小組要隨時了解、幫助、檢查、指導。
5、加強團隊協作，廣泛開展「專題講座、集體備課、案例研討、教學診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示、資源開發」等研修活動，實現信息互通，資源共享。
6、按照「問題—計劃—行動—觀察—評價」的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。
7、勤於反思，（每兩周1篇）在《報告冊》上認真撰寫。並不斷修正自身行為。
8、加強理論學習，全校性的理論學習每學期不少於1次，年級組（教研組）的團隊理論學習每月不少於1次，教師個人每周2學時以上。年級組（教研組）做好活動記錄。教師在《報告冊》上做好理論要點摘記。
三、校本研修的評價制度：
1、填寫好《報告冊》，年末考評，合格發證。
2、嚴格按學校的校本研修評價體系（教師自評、小組互評、校長導評、指導組審評），做好對校領導、教研組、教師的評價。結果填入《報告冊》。
3、年末組織「學習型教師」評比表彰活動。學校頒證，並作為校級骨幹教師（學科帶頭人）選拔認定的基本條件之一。校級以上各級「學習型教師」原則上從校級中推薦。
4、《報告冊》作為申報職稱的基本材料之一。
5、加強效果評價。
四、校本研修的督查制度：
1、考勤：學校、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。
2、考核：平時研修檢查得分（60％），年末研修評價得分（40％）。
3、獎懲：專用金費用於校本研修的指導、督查、評估及「學習型教師」表彰。懲罰按研修及學校教學相關制度進行。考核結果與教師考評掛鉤

4. 教師校本培訓有哪些內容

教師校本培訓的內容可以根據素質教育發展學生個性專長創造能力的要求，以改革傳統的課堂灌輸式傳授知識的陳舊方法入手，採用教師培訓與攻克教育教學改革重點難點相結合的培訓內容。以此謀求各校素質教育的辦學特色，並建設起一支能夠根據現代社會發展的需求培養學生，有健康的心理品質，健全人格，具有扎實科學文化基礎，創造精神和動手、實踐能力強的有特色的師資隊伍。校本培訓有五種類型：一是學校教育理念、教育技術的培訓；二是本校特色教育,科研成果的培訓；三是區域民俗文化、歷史遺產的培訓；四是學科事業知識、基本技能的培訓；五是優秀教學研究、案例研究的培訓。培訓課程建構有五大模塊：（1）現代教學理論，教育思想、職業道德修養（2）現代教學方法、教學模式、名家教學風格（3）教師教育教學基本技能和能力（4）現代教育技術（5）學科最新的基本理論及教改信息。

5. 小學校本課程體系是什麼意思

以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。

校本課程主要分為兩類

1、使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校的特點和需要。

2、學校設計開發新的課程，即學校在對該校學生的需求進行科學的評估，並充分考慮當地社區和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。

(5)小學教師校本立項擴展閱讀

校本課程開發的意義

1、校本課程開發可以彌補國家課程的不足

校本課程開發盡可能地反映社區、學校和學生的差異性，及時融進最新的科技成果、社會問題，充分考慮到教師的積極參與、學生的認知背景與需要，為學生提供多樣化的課程選擇，它在一定范圍內可以補充國家課程開發的不足。

2、校本課程開發有利於學生主體性的發展

校本課程開發充分考慮到時代的特點、學生的需求，適應學生不同性格發展的需要，充分發揮學生的自主性i獨立性，充分發揮其主體地位和主觀能動作用，能更好地發展學生的特長和個性。

3、校本課程開發有利於教師專業水平的提高

校本課程開發賦予了教師一定的自主權，充分調動了教師積極參與課程開發的熱情，為教師提供了發揮創造性空間和大顯身手的機會。教師參與課程開發有助於提高教師的專業水平和課程意識，對實施國家課程和地方課程也有促進作用。

4、校本課程開發有利於學校辦學特色的形成

把部分課程編制權力下放到地方和學校，讓一部分優秀校長和特長教師參與校本課程的開發任務，在確保國家教育整體質量的基本前提下，有利於開發更多有特色的課程，滿足學校「個性化」發展需求，凸顯學校辦學特色。