㈠ 關於社會主義核心價值觀的班會課教案怎麼寫
社會主義核心價值觀主題班會教案
活動背景：價值觀，是人們關於生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
一、活動目的：（勵志主題班會）
1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，
初步樹立社會主義核心價值觀。
2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
活動形式：班會、講述、討論。
准備工作：ppt製作
四、班會的內容：
1.什麼是價值觀（教師講述）：
因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評
價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是"人自己對人生的意義的看法",主要表現為"人生的目的和意義".理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什麼是重要的，什麼是不重要的，什麼是不能違反的規則，什麼是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。
我們需要什麼樣的價值觀（教師提問，一定冷場，大家好像沒有自己的價值觀。由下面內容點出）
3.說出大家自己認可的價值觀
（1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡
總結他的品質
（2）我們討厭的歷史人物：說出他的事跡
總結他的品質
（3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）
（4）我們內心認可的價值觀：（引導出社會主義核心價值觀）
補充：社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標准和評價的根本看法
4.同學討論我們需要的價值觀
教師總結我們需要社會主義核心價值觀（結合十八大）（PPT演示）：
富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善
5.同學談體會（教師提示從以下三方面）
（1）如何在學習中加強自我修養
（2）如何在社會實踐中加強自我修養
（3）如何在與人交往中加強自我修養
（4）如何在學校爭做文明守紀好學生
6.教師總結
核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個零零後的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，爭做文明守紀好學生，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。
㈡ 社會主義核心價值體系主題班會主持人串詞
一、主持人開場白：
走過往昔，奮斗的汗水剛剛拭去
回首旅途，勝利的笑容正在蔓延
攜手今宵，高歌這一路榮耀感動
展望明朝，夥伴們，讓我們攜手同行
一曲歌唱出心中摯愛，一段舞跳出熱血豪邁，一首詩譜寫出果敢堅毅一路有你。
執著、夢想、追求、團結、我們共同燃心為香，巔峰領躍!夢想從不止步。
社會主義核心價值觀引領我們正在茁壯成長。
下面就讓我們共同走進主題班會，去領略社會主義核心價值觀的意義與偉大
二、同學們訴說社會主義核心價值觀
XX同學：社會主義核心價值觀是在社會主義革命、建設和改革開放歷程中逐步形成和發展起來並指導社會主義健康發展的價值目標和價值觀念，它為青少年的健康成長提供了堅強有力的指導。我們要把社會主義核心價值觀教育貫穿於青少年教育的全過程，用社會主義核心價值觀武裝青少年。
堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝青少年的頭腦，加強理想信念教育，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。隨著全球化進程的加快，人們的價值觀念、思維方式和行為方式發生了劇烈變化。在全球化的時代背景下，一些西方腐朽的思想觀念、生活方式、價值取向也乘機進入國內，嚴重影響著青少年的健康成長。對此，我們一定要堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝青少年頭腦，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;要適應新形勢新情況，不斷探索加強馬克思主義教育的新方法、新手段和新機制，不斷提高馬克思主義教育的效果。要針對部分青少年在不良文化影響下所產生的政治信仰淡漠，是非觀念混淆，價值取向日趨「多元化」、「功利化」的問題，引導他們從小樹立跟黨走，投身中國特色社會主義事業的人生理想和政治信念，立志為中華民族的偉大復興貢獻青春和力量。
XX同學：社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會(2006年10月8日至11日在北京舉行)首次明確提出的一個科學命題。社會主義核心價值體系在我國整體社會價值體系中居於核心地位，發揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特徵和基本方向，是建設和諧文化的根本。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。建立社會主義核心價值體系，必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優秀文化傳統，積極借鑒人類有益文明成果，充分調動積極因素，凝聚力量、激發活力，進一步打牢全黨全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建社會主義和諧社會提供重要保證。
XX同學：一個社會的價值觀是一個龐大的復雜系統。有些價值觀處於主導地位，有些價值觀處於從屬地位。處於主導地位的價值觀代表著價值體系的基本特徵，體現著價值體系的基本價值傾向，統率著其他處於從屬地位的價值觀念，是一種社會制度普遍遵循的基本原則，是一種文化區別於另一種文化的基本價值觀念。而社會主義核心價值觀是反映社會主義基本的、長期穩定的社會關系及價值追求的價值觀，是社會主義價值體系中最基礎、最核心的部分，是我們民族長期秉承的反映社會主義本質和建設規律的根本原則和價值觀念的理性集結體。
XX同學：胡錦濤總書記講到推動社會主義文化大發展大繁榮時，突出強調了社會主義核心價值體系建設在社會主義文化建設中的重要地位和作用，明確指出，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義文化建設的根本。必須建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞鬥志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。這是黨中央適應我國社會思想道德建設的新形勢，向全黨提出的重要任務，對於鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，對於團結、引領全體社會成員在思想上、道德上共同進步，具有重大意義。
XX同學：作為一個文科生，學了多年的社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀的內容我們也爛熟於胸：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。但捫心自問，我們對這些內容有多少是發自內心的認可?學生又有多少真正的認可了呢?背過，應付考試而矣。我們政治教師除了傳道授業更重要的是擔負起對學生進行思想政治教育的責任，教會學生如何做人、如何作一名合格公民比教學生考上大學更為重要。
XX同學：胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：要建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。核心價值體系是社會意識的本質體現，決定著社會意識的性質和方向，任何社會都有自己的核心價值體系。社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神之魂，在所有社會主義價值目標中處於統領和支配地位，其基本內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。社會主義核心價值以馬克思主義指導思想為靈魂，以中國特色社會主義共同理想為主題，以民族精神和時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為基礎，這四個部分相互聯系、相互貫通、相互促進、構成了統一的整體。
XX同學：社會主義核心價值觀是人們對社會價值的性質、構成、標准各評價的根本看法和態度，它深深影響著民眾的思想觀念和價值取向，引領著社會的發展方向，社會主義核心作用價值觀是社會主義中國的精神支柱，這種精神是一種理想，一種信仰，也是一種凝聚力和向心力，它是中華民族幾千年優秀文化傳統的結晶，是世界人類文明的偉大成果。社會主義核心價值觀，是在這個社會轉型、經濟轉軌的當口，激勵我們繼續前行的信念與共識;是在小康社會建設過程中，促進公民素質提升和社會全面進步的思想保證與精神力。
XX同學：社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標准和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級階級、社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀，可以凝聚人心。必須樹立中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀。
XX同學：一個民族有了崇高的價值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標;一支軍隊有了崇高的價值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標;一個國家有了崇高的價值追求，就擁有了利於不敗之地的精神支柱。核心價值觀是一盞啟明燈，指引著我前進的方向;核心價值觀是汩汩甘泉，哺育著我健康成長;核心價值觀是溫暖的陽光，用她的光輝激勵著我昂揚的鬥志。
XX同學：事實和歷史都將雄辯的說明我們堅持社會主義核心價值觀是正確的、必要的、緊迫的。我們應該挺起胸，抬起頭，理直氣壯的去宣講社會主義核心價觀，帶頭踐性社會主義核心價觀，給學生以榜樣，讓學生親其師，並信其道，為建設社會主義偉大事業貢獻我們的力量!
三、主持人結束語
在大發展、大變革、大調整的社會轉型期，經濟越是快速發展，改革開放越是深入，社會就越是需要建設與物質文明相協調的精神文明，就越需要凝聚人心的社會主義價值觀。何謂社會主義價值觀，就是指人們對社會主義價值的性質、構成、標准和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。讓我們共同進步，共同成長吧。
㈢ 《我心中的社會主義核心價值觀》主題班會心得1000字
樹立社會主義核心價值觀
爭當文明學生主題班會活動背景：價值觀，是人們關於生活中基本價值的信念、信仰、
理想等思想觀念的總和，
是人和社會精神文化系統中深層的、
相
對穩定而起主導作用的部分；
在青少年的價值觀形成時期，
幫助、
指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
一、活動目的：
1
、
通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，
懂得
價值觀的重要性，
初步樹立社會主義核心價值觀。
2
、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義
核心價值觀。
二、活動時間與地點：
2014
年
4
月
16
日
19:30
理科教學樓
310
教室
三、活動過程：
1
、由班主任宣讀學校《關於踐行社會主義核心價值觀的通知》
。
2
、由班長組織全班同學學習踐行社會主義核心價值觀的相關材
料。
3
、由團支部書記帶頭發言《如何踐行社會主義核心價值觀》
四、班會的內容：
1
、什麼是價值觀（教師講述）
：
因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，
是人
們在認識、評
價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀
點和看法。
簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對
生活的看法。也有人說，人生觀就是「人自己對人生的意義的看
法」
，主要表現為「人生的目的和意義」
。
理智的人，做任何重
大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什
么是重要的，什麼是不重要的，什麼是不能違反的規則，什麼是
可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。
我們需要什麼樣的價值觀
2
、幾大方面講述（和諧、公正、仁愛、共享）
：
和諧：社會主義社會的本質狀態。和諧，這一范疇來自於中國傳統文化，但其價值內蘊具有鮮
明的現代色彩，體現了中國特色社會主義的本質。和諧，
「和而
不同」
，
包含了兩個層面的內容：
首先是承認
「不同」
，
充分肯定、
尊重、
保障社會主體的多樣性、
差異性、
獨立性，
包含了
「自由」
、
「平等」
所應有的內容；
但這不同又沒有導致根本性的沖突與斗
爭，而是「和諧相處」
，是各盡其能、各得其所，在更高層面上
達到一種融洽、
協調、
有序的狀態。
因此，
我們可以講，
「和諧」
，
是對自由與平等的超越，
既包含了自由與平等的精神，
又避免了
抽象談自由與平等而可能導致的社會失序。
公正：社會主義社會的價值指向。建立在集體主義基石上的社會主義價值觀，
承認並倡導共同
的標准、
共同的價值。
這一標準是超越所有社會主體自發利益而
又普照所有社會主體根本利益的價值評判，
這就是公平正義，
簡
稱公正。公，一個社會大家庭的理想狀態；正，一個社會大家庭
的共同信念。而且，公正作為核心價值觀，既有厚重的理想導引
性，又有強烈的現實針對性，可以在全社會引起共鳴。
仁愛：社會主義社會的倫理訴求。愛是人類社會的最高情感，也是人類社會最可寶貴的情感。
沒有愛的社會是不可忍受的，
任何社會都應該把愛作為核心的價
值觀。但是愛不是抽象的情感，愛中凝結著歷史與文化的傳承，
因而不同社會形態中的愛的形式與愛的內涵是不一樣的。
資本主
義個體主義基石的價值觀決定了它的愛是「博愛」
，而社會主義
社會，
更加註重個體與社會及社會中相關群體的關系，
是一種
「關
系之愛」
。愛有差等，向上愛父向下愛子，同樣是愛，形式內涵
截然不同。把中國傳統文化中的「仁愛」進行創造性轉換，用於
當代中國社會主義核心價值是合適的。更何況「仁者愛人」
，社
會主義的「仁愛」還是建立在以人為本基礎上的愛。
3
、應該做一名文明的大學生
當代大學生的價值觀念歸結為如下幾個方面
:
（
1
）
．在政治價值觀念上表現為
:
積極、務實的政治價值取向與
政治選擇的功利化、
政治心態的幼稚和不成熟井存。
當代大學生
關心國家的前途和命運，他們善於捕捉和接受新生事物，報紙、
廣播、電視，特別是網路已經成為他們獲取信息的重要工具。政
治思想上積極要求上進貫穿當代大學生成長的全過程。
但也表現
出政治選擇的務實化與功利化。
亦有部分同學參與政治活動的熱
情有所下降
,
積極性、主動性有待提高。
（
2
）
.
在道德價值觀念上表現為
:
較高的道德認知與較差的道德修
養、踐行共存，在道德選擇和評價上存在矛盾和困感。當代大學
生存在觀念與行為之間的脫節問題
,
他們在理論上認同的道德
規范
,
往往不能變成實實在在的道德行為。
（
3
）
.
在職業價值觀念上表現為
:
迫求發展，
崇尚創造的職業價值
觀念與急功近利的求職心理共存。
大學生普遍注重自身價值的實
現
,
成才願望迫切。
緊迫感、
競爭意識和自強精神明顯增強
,
講究
效率、
注重學習實效已成為當代大學生的主要價值取向絕大多數
學生都渴望通過大學的學習來豐富和完善自己
,
佔領就業上的
制高點
,
贏得發展上的主動權
,
以適應社會的競爭。而在此過程
中有可能會出現社會上的惡習，
為了出眾會不擇手段，
病態競爭。
（
4
）
.
在婚戀的價值觀念上表現為
:
獨立平等的婚戀價值觀念與弱
化的責任感共存。
西方文化的滲透，
使很多大學生對西方的生活
方式產生嚮往，對西方的愛情方式盲目模仿，羨慕西方自由、浪
漫、不受
拘束的愛情，追求刺激、灑脫的愛情生活，而責任、義務的意識
逐漸淡漠。
（
5
）
.
在生活觀方面表現為：對傳統道德的懷念和依戀與對新的
價值嘗試的激越和沖動共存。大學生的視野寬廣了，所接觸的、
感悟的信息以空前的規模急劇膨脹，
接觸對象日益豐富多彩。
但
是，
這也往往造成他們對現實社會的迷惘和困惑。
大學生們往往
多熱情而少理智，
易受誘惑而又缺乏鑒別，
加上有些人缺少自律
的原則．價值上的失落乃至素質偏低，如果一味追求新奇變化，
則往往優劣糟粕兼收並蓄，
失去社會的審美標准。
大學生追求個
性化，容易導致以「自我」為中心的感性表現，如自由散漫的任
意性，對現實的逆反性等。
（
6
）
.
在消費價值觀念上表現為
:
追
求時尚、
積極消費的價值觀念與消費心理不成熟共存。
大學生中，
目前擁有電腦、手機等高檔消費品的逐漸增多，旅遊、戀愛消費
也日趨增加。
大學生的消費觀念也在社會轉型時期發生了較大的
波動。
在市場經濟條件下，
有個別大學生開始接受並認同金錢至
上的觀點，出現對優良傳統的冷漠與價值偶像的錯位。近年來，
勤儉節約、
艱苦奮斗的精神與個別大學生的高消費、
高享受的追
求已經格格不入了。表現為拜金主義，崇拜金錢，以含金量作為
人生價值的衡量標准。同時，由於大學生定位的特殊性，他們的
經濟來源以家庭為主，
從而構成大學生消費的一種特殊的奢侈格
局。
。
（
7
）
.
在人生價值觀念上表現為
:
講求奉獻社會與關注個人的自我
價值的實現共存。當代大學生對「追求健康向上、對社會有所作
為」的人生價值觀普遍持認可態度。他們富於同情心、責任感和
正義感，
越來越多的當代大學生追求完美的人格質量。
但也不能
忽略有些大學生過分關注自我、
淡化社會責任。
主要表現在以自
我為中心
,
只考慮自己
,
不顧及別人，不參加集體活動，出現狹
隘的個人主義、小團體主義、本位主義
，對社會要求高
,
對自
己要求低。
五、教師總結
核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體
乃至個體的一個人前進的
標桿和奮斗的力量源泉。
通過社會主
義核心價值觀的學習，
自己對社會主義核心價值觀有了進一步的
了解。
作為一個九零後的學生，
我們也許不能完全理解其中的深
奧，
但我能理解的是努力學習政治、
學習文化才能更好地為社會
主義的建設做出貢獻。
社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形
成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生
樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不
斷提高自身素質，
樹立社會主義核心價值觀，
自覺成為社會主義
事業的建設者和接班人。
㈣ 如何踐行社會主義核心價值觀班會教案
社會主義核心價值觀主題班會教案
活動背景：價值觀，是人們關於生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
一、活動目的：（勵志主題班會）
1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，
初步樹立社會主義核心價值觀。
2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
活動形式：班會、講述、討論。
准備工作：ppt製作
四、班會的內容：
1.什麼是價值觀（教師講述）：
因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評
價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是"人自己對人生的意義的看法",主要表現為"人生的目的和意義".理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什麼是重要的，什麼是不重要的，什麼是不能違反的規則，什麼是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。
我們需要什麼樣的價值觀（教師提問，一定冷場，大家好像沒有自己的價值觀。由下面內容點出）
3.說出大家自己認可的價值觀
（1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡
總結他的品質
（2）我們討厭的歷史人物：說出他的事跡
總結他的品質
（3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）
（4）我們內心認可的價值觀：（引導出社會主義核心價值觀）
補充：社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標准和評價的根本看法
4.同學討論我們需要的價值觀
教師總結我們需要社會主義核心價值觀（結合十八大）（PPT演示）：
富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善
5.同學談體會（教師提示從以下三方面）
（1）如何在學習中加強自我修養
（2）如何在社會實踐中加強自我修養
（3）如何在與人交往中加強自我修養
（4）如何在學校爭做文明守紀好學生
6.教師總結
核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個零零後的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，爭做文明守紀好學生，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。。
㈤ 小學二年級的班會主題是：社會主義核心價值觀記心中：怎樣做
樹立社會主義核心價值觀爭當文明學生主題班會活動背景：價值觀，是人們關於生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。一、活動目的：1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。二、活動時間與地點：2014年4月16日19:30理科教學樓310教室三、活動過程：1、由班主任宣讀學校《關於踐行社會主義核心價值觀的通知》。2、由班長組織全班同學學習踐行社會主義核心價值觀的相關材料。3、由團支部書記帶頭發言《如何踐行社會主義核心價值觀》四、班會的內容：1、什麼是價值觀（教師講述）：因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是「人自己對人生的意義的看法」，主要表現為「人生的目的和意義」。理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什麼是重要的，什麼是不重要的，什麼是不能違反的規則，什麼是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。我們需要什麼樣的價值觀2、幾大方面講述（和諧、公正、仁愛、共享）：和諧：社會主義社會的本質狀態。和諧，這一范疇來自於中國傳統文化，但其價值內蘊具有鮮明的現代色彩，體現了中國特色社會主義的本質。和諧，「和而不同」，包含了兩個層面的內容：首先是承認「不同」，充分肯定、尊重、保障社會主體的多樣性、差異性、獨立性，包含了「自由」、「平等」所應有的內容；但這不同又沒有導致根本性的沖突與斗爭，而是「和諧相處」，是各盡其能、各得其所，在更高層面上達到一種融洽、協調、有序的狀態。因此，我們可以講，「和諧」，是對自由與平等的超越，既包含了自由與平等的精神，又避免了抽象談自由與平等而可能導致的社會失序。公正：社會主義社會的價值指向。建立在集體主義基石上的社會主義價值觀，承認並倡導共同的標准、共同的價值。這一標準是超越所有社會主體自發利益而又普照所有社會主體根本利益的價值評判，這就是公平正義，簡稱公正。公，一個社會大家庭的理想狀態；正，一個社會大家庭的共同信念。而且，公正作為核心價值觀，既有厚重的理想導引性，又有強烈的現實針對性，可以在全社會引起共鳴。仁愛：社會主義社會的倫理訴求。愛是人類社會的最高情感，也是人類社會最可寶貴的情感。沒有愛的社會是不可忍受的，任何社會都應該把愛作為核心的價值觀。但是愛不是抽象的情感，愛中凝結著歷史與文化的傳承，因而不同社會形態中的愛的形式與愛的內涵是不一樣的。資本主義個體主義基石的價值觀決定了它的愛是「博愛」，而社會主義社會，更加註重個體與社會及社會中相關群體的關系，是一種「關系之愛」。愛有差等，向上愛父向下愛子，同樣是愛，形式內涵截然不同。把中國傳統文化中的「仁愛」進行創造性轉換，用於當代中國社會主義核心價值是合適的。更何況「仁者愛人」，社會主義的「仁愛」還是建立在以人為本基礎上的愛。3、應該做一名文明的大學生當代大學生的價值觀念歸結為如下幾個方面:（1）．在政治價值觀念上表現為:積極、務實的政治價值取向與政治選擇的功利化、政治心態的幼稚和不成熟井存。當代大學生關心國家的前途和命運，他們善於捕捉和接受新生事物，報紙、廣播、電視，特別是網路已經成為他們獲取信息的重要工具。政治思想上積極要求上進貫穿當代大學生成長的全過程。但也表現出政治選擇的務實化與功利化。亦有部分同學參與政治活動的熱情有所下降,積極性、主動性有待提高。（2）.在道德價值觀念上表現為:較高的道德認知與較差的道德修養、踐行共存，在道德選擇和評價上存在矛盾和困感。當代大學生存在觀念與行為之間的脫節問題,他們在理論上認同的道德規范,往往不能變成實實在在的道德行為。（3）.在職業價值觀念上表現為:迫求發展，崇尚創造的職業價值觀念與急功近利的求職心理共存。大學生普遍注重自身價值的實現,成才願望迫切。緊迫感、競爭意識和自強精神明顯增強,講究效率、注重學習實效已成為當代大學生的主要價值取向絕大多數學生都渴望通過大學的學習來豐富和完善自己,佔領就業上的制高點,贏得發展上的主動權,以適應社會的競爭。而在此過程中有可能會出現社會上的惡習，為了出眾會不擇手段，病態競爭。（4）.在婚戀的價值觀念上表現為:獨立平等的婚戀價值觀念與弱化的責任感共存。西方文化的滲透，使很多大學生對西方的生活方式產生嚮往，對西方的愛情方式盲目模仿，羨慕西方自由、浪漫、不受拘束的愛情，追求刺激、灑脫的愛情生活，而責任、義務的意識逐漸淡漠。（5）.在生活觀方面表現為：對傳統道德的懷念和依戀與對新的價值嘗試的激越和沖動共存。大學生的視野寬廣了，所接觸的、感悟的信息以空前的規模急劇膨脹，接觸對象日益豐富多彩。但是，這也往往造成他們對現實社會的迷惘和困惑。大學生們往往多熱情而少理智，易受誘惑而又缺乏鑒別，加上有些人缺少自律的原則．價值上的失落乃至素質偏低，如果一味追求新奇變化，則往往優劣糟粕兼收並蓄，失去社會的審美標准。大學生追求個性化，容易導致以「自我」為中心的感性表現，如自由散漫的任意性，對現實的逆反性等。（6）.在消費價值觀念上表現為:追求時尚、積極消費的價值觀念與消費心理不成熟共存。大學生中，目前擁有電腦、手機等高檔消費品的逐漸增多，旅遊、戀愛消費也日趨增加。大學生的消費觀念也在社會轉型時期發生了較大的波動。在市場經濟條件下，有個別大學生開始接受並認同金錢至上的觀點，出現對優良傳統的冷漠與價值偶像的錯位。近年來，勤儉節約、艱苦奮斗的精神與個別大學生的高消費、高享受的追求已經格格不入了。表現為拜金主義，崇拜金錢，以含金量作為人生價值的衡量標准。同時，由於大學生定位的特殊性，他們的經濟來源以家庭為主，從而構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局。。（7）.在人生價值觀念上表現為:講求奉獻社會與關注個人的自我價值的實現共存。當代大學生對「追求健康向上、對社會有所作為」的人生價值觀普遍持認可態度。他們富於同情心、責任感和正義感，越來越多的當代大學生追求完美的人格質量。但也不能忽略有些大學生過分關注自我、淡化社會責任。主要表現在以自我為中心,只考慮自己,不顧及別人，不參加集體活動，出現狹隘的個人主義、小團體主義、本位主義，對社會要求高,對自己要求低。五、教師總結核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個九零後的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。
㈥ 社會主義核心價值觀主題班會怎麼開
你可以參考一下社會主義核心價值觀主題班會教案
活動背景：價值觀，是人們關於生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
一、活動目的：（勵志主題班會）
1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，
初步樹立社會主義核心價值觀。
2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
活動形式：班會、講述、討論。
准備工作：ppt製作
四、班會的內容：
1.什麼是價值觀（教師講述）：
因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評
價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是"人自己對人生的意義的看法",主要表現為"人生的目的和意義".理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什麼是重要的，什麼是不重要的，什麼是不能違反的規則，什麼是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。
我們需要什麼樣的價值觀（教師提問，一定冷場，大家好像沒有自己的價值觀。由下面內容點出）
3.說出大家自己認可的價值觀
（1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡
總結他的品質
（2）我們討厭的歷史人物：說出他的事跡
總結他的品質
（3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）
（4）我們內心認可的價值觀：（引導出社會主義核心價值觀）
補充：社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標准和評價的根本看法
4.同學討論我們需要的價值觀
教師總結我們需要社會主義核心價值觀（結合十八大）（PPT演示）：
富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善
5.同學談體會（教師提示從以下三方面）
（1）如何在學習中加強自我修養
（2）如何在社會實踐中加強自我修養
（3）如何在與人交往中加強自我修養
（4）如何在學校爭做文明守紀好學生
6.教師總結
核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個零零後的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，爭做文明守紀好學生，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。
㈦ "踐行核心價值觀，傳遞社會正能量"主題班會活動屬於先進文化建設哪一方面內容
第一，發展先進文化的內容
一是堅持社會主義核心價值觀；
二是提升國家文化軟實力；
三是弘揚中華民族優秀傳統文化；
四是促進社會主義文化事業大繁榮。