Ⅰ 學前班科學實驗課教案
活動一 家庭現代化活動目標：
1、能正確地說出各種家用電器的名字。2、能說出家用電器的用途。活動准備：各種家用電器的圖片，使用家用電器的錄像資料，圖畫紙、鉛筆。
活動過程：
一、導入：小朋友，你們家裡都有哪些家用電器，你能說出它們的名字嗎？
二、看一看出示圖片讓孩子們認識更多的家用電器，啟發孩子們概括出它們為什麼是電器，以及它們和普通的傢具有什麼不同。
三、說一說老師播放使用家用電器的錄像資料，啟發孩子們說出這些家用電器的用途。
四、學一學教孩子們正確地使用家用電器，不要用手指摸插座孔，不能用濕手去摸插頭或插座，否則會觸電。
五、畫一畫請孩子們畫一畫自己喜歡的電器，並能講述它的用途。
活動二 生病的鼻子
活動目標1、了解感冒常見症狀。2、認識自己的嗅覺和味覺器官。活動准備一根布條、蘋果、配套語境掛圖。
活動過程
：一、導入小朋友們，你們都有過感冒的經歷嗎？有誰知道患了感冒有什麼樣的感覺呢？
二、講一講引導孩子們講一講自己感冒時的一些感受和症狀，最後啟發孩子們說一說，是不是吃飯也不香了嗎？為什麼會這樣呢？我們先來做個小實驗吧！
三、小實驗老師請一名孩子到自己身邊，然後拿出一根小布條和一個新鮮的蘋果，讓孩子用布條蒙住自己的鼻子，再讓他吃蘋果，吃的時候讓孩子說一說蘋果是什麼味道。老師再引導所有的孩子都來體驗這個小實驗。
四、講解老師引導學生翻到教材的第2課，因為她的鼻子被塞住了，就像我們做的小實驗一樣，鼻子被蒙住了，就吃不出食物的真正味道了。為什麼會這樣呢？那是因為人們要聞到食物香甜的味道，吃東西才有食慾嘛！
五、小練習引導孩子們做教材上的練習題，並引導回答：為什麼人們在喝中葯時要捏住鼻子呢？活動三 水的三態
活動目標1、體驗水的三種形態和溫度的關系。2、能區分水的固態、液態、氣態三種形態。活動准備酒精燈、燒杯、爐架、冰塊、打火機、溫度計活動過程：
一、導入小朋友們，你們都吃過冰糕吧？你們知道冰糕是用什麼做的嗎？
二、講解因為冰糕的主要萬分是水，它才會被凍成冰，在炎熱的夏天裡，冰糕最容易一點一點地化成水。
三、讀教材老師引導孩子們翻到教材的第3課，大家看教材上的小女孩，她把冰糕放在杯子里，不會兒的工夫冰糕不見，小朋友們，你們知道冰糕上哪去了嗎？
四、讀溫度計老師引導孩子們認識溫度計，使孩子們知道水的沸點是100゜C，0゜C時水才可以凍成冰。
五、把裝有冰塊的燒杯放在酒精燈上加熱，引導孩子們觀察冰塊的變化過程。
六、答一答？你們知道水在什麼形態上溫度最低嗎？
活動四 不想結束的洗澡
活動目標1、使孩子體驗溫度的變化，用科學的方法解釋生活中見到的物理現象。2、培養孩子良好的觀察能力和思考能力。活動准備：水盆、熱水和電風扇
活動過程：一、導入老師：你們喜歡洗澡嗎？那喜歡在冬天洗澡嗎？你們知道為什麼在冬天洗澡比夏天感覺要冷得多呢？二、讀教材這個小朋友叫子豪，看他的樣子好冷啊！你們知道為什麼嗎？我們來做個小實驗吧、三、小實驗老師出示准備好的電風扇和一盆熱水，引導一名孩子把一隻手浸入熱水中，然後把雙手都放在電風扇前吹，讓孩子說一說哪一隻手感覺要冷些。啟發孩子們把洗手的感覺聯繫到洗澡的情景中。四、做一做根據要求做教材第4課的練習題，引導孩子們在正確答案的圓圈裡劃上勾。老師給孩子們講解：冬天洗澡感覺冷是因為水蒸發時帶走了身體的熱量。活動五 影子活動目標1、能用科學的語言解釋產生影子的原因。2、知道出現影子的必要條件。活動准備關於影子的掛圖、燈泡、電源、玩具樹活動過程一、導入小朋友們，你們知道什麼東西總是和你們在一起形影不離嗎？而且你們走到哪裡，它就跟到哪裡，甩也甩不掉。二、小實驗老師拿出一棵玩具樹放在講台上，打開燈泡，從不同方向照射玩具樹，引導孩子們觀察玩具樹在講台上投影出了和其形狀相似的陰影。講述：小朋友們，這就是影子，而且隨著燈光的方向不同，影子就有長有短，方向也有變化。三、讀教材第五課，你看，圖上有個叫娜娜的小朋友，她很奇怪自己走在路上影子怎麼會忽長忽短地變化，你們知道這是為什麼嗎？老師拿出亮著的燈泡固定好，把玩具樹拿在手上做上下左右地移動，瞧，它的影子在跟著一起動呢！人走路的時候也是這們樣子的。活動六 通訊技術活動目標配套的情景掛圖，各種玩具電話，電話的圖片活動過程一、導入老師表演打電話的樣子，並講述：小朋友們，我們也來玩一個打電話的游戲吧老師給小朋友發一個玩具電話，引導孩子們用電話給自己最喜歡的人打電話。二、說用途老師給每個孩子看一看電話的圖片，啟發孩子們說一說這些電話的功能。三、想一想古時候的人們是用什麼方法傳遞消息的？（古代的人們喜歡用鴿子來傳遞信件。把信件綁在鴿子腿上，外出的時候，放出鴿子飛回到自己的家裡，就可以給家裡帶回自 己的消息了。）四、講解1876年，貝爾發明的電話，把電話線接到家裡，就可以和外界通電話了，可是這需要電話線，所以到了20世紀的後期，人們發明了更方便的無線電話，從此人們無論走到哪裡就可以互相聯絡 了。五、讀教材活動七 綠色植物活動目標1、知道植物在穩固土壤、調節氣候、凈化空氣的作用。2、壯志凌雲環保意識，引導孩子們體驗環保小實驗。活動准備兩個有蓋的玻璃瓶、四條小魚、若干小草和小石頭活動過程一、導入人們在公園里，往往會感覺這里的空氣很新鮮，你們知道新鮮的空氣哪裡來的嗎？我們來做個小實驗。二、小實驗老師出示准備好的實驗器材，告訴孩子們，魚也需要呼吸水 中的氣氛來生存。根據書上介紹的實驗，給孩子示範實驗，啟發思考。三、看一看哪些植物可以產生氧氣四、讀教材如果沒有綠色植物，地球上的其它生物就不能生存。活動八 長「眼睛」的手活動目標1、通過小實驗，例孩子們學會用不同的感覺器官感受同一事物。2、培養孩子們彩多種方法解決問題。活動准備布條、鉛筆、各種物品活動過程一、導入老師引導孩子們一起玩捉迷藏的游戲，激發孩子們使用其它器官感受周圍事物，使孩子們體驗到游戲的樂趣。二、做游戲在游戲過程中，老師仔細觀察孩子遇到的問題，啟發蒙住眼睛的孩子說說周圍有哪些事物。三討論引導孩子們討論：為什麼蒙住了眼睛，還能知道摸到的是什麼物體呢、四、講解這都是通過其它感覺器官已經感受到的事物，這些事物的牲已經被深深地記憶在腦子裡面了。五、小實驗老師准備：三根布條，一條布袋子和若干物品實驗步驟：在布袋裡先藏入五個生活中不常見的物品，把五個常見的物品給大家看後放入布代，先三位孩子，用布蒙住眼睛，讓他們分別摸一摸布袋裡的物品，然後說出有哪些物品。九 公路和高速公路活動目標：1、了解公路和高速公路的作用，知道基本的交通規則。2、激發孩子們觀察身邊的事物，培養孩子們的好奇心。活動准備各種交通標志圖片活動過程一、導入小朋友，你們每天從家到幼兒園怎麼走嗎？那你知道有哪些路呢？二、公路為了上不同的交通工具安全地行駛在公路，公路劃分了不同的區域，此如：大車道、小車道、自行車道、人行道等。出示公路圖片，看公路上還有什麼與交通物品，認識各種交通標志。三、高速公路出示高速公路的圖片，引導孩子們仔細觀察高速公路與普通公路有什麼樣的區別。四、讀教材觀察圖片，看圖上有哪些交通標志及交通工具，給孩子人講一講高速公路的作用以及與普通公路的區別。五、小游戲活動十 燙手的勺子活動目標1、體驗不同物體的導熱能力。2、培養孩子們動手做實驗的能力。活動准備金屬、塑料、木質勺子各一把，杯子和熱水活動過程一、導入小朋友們，你們知道為什麼不能用手去摸很燙的物體嗎？那我們怎麼去拿燙的物體呢？我們怎麼知道這些隔熱物品不會燙到自己呢？二、小實驗老師拿出一個杯子倒滿開水，分別用准備好的金屬、塑料、木質勺子放入開水中，引導孩子們在相同的時間內，感受不同材質的勺子傳熱的速度。三、讀教材老師引導孩子們翻到教材的第10課，仔細看畫面，要求孩子說一說其含義四、小結金屬物體導熱最快，木質的物體導熱最慢。講解：我們用來做飯，燒菜的鍋都是用善於傳熱的金屬製成的，目的就是讓熱盡快地傳給待加工的食物。冬季人們穿的是棉衣、毛衣和羽絨衣，因為這類東西都是熱的不良導體，可在保存身體的熱量，達到保的目的。十一 量杯實驗活動目標1、能夠准確地比較物體的大小體積或多少。2、培養孩子的實驗能力和觀察能力。活動准備裝有水的瓶子、一個標准和量杯活動過程一、導入瓶子大小、形狀不同，裝水的多少也不同，這三個瓶子哪個裝得多呢？二、討論通過前面的導入活動，怎麼證明自己的看法正確呢？三、講評這些水的差別十分微小，怎麼比較？四、讀教材認識量杯，它可以精確地測量出液體的多少五、小實驗：把不同瓶子的水分別倒入量杯，就可以量出每瓶水的重量了。十二 有趣的昆蟲活動目標1、使孩子了解昆蟲的擬萬言書和保護色，體會擬態的意義。2、培養孩子們緦觀察昆蟲，能通過觀察說出昆蟲的一些習性活動准備各種擬態生物和環境的圖片資料活動過程一、導入大家喜歡看打仗的電影嗎？裡面的軍人穿什麼樣的衣服呢？為什麼這些衣服和周圍環境差不多呢？二、有趣的昆蟲出示資料圖片，引導孩子們觀察昆蟲的擬萬言書和保護色，並告訴孩子們這些昆蟲的名稱。三、讀資料擬態：木葉蝶像樹枝，竹節蟲像竹節等擬勢：天蛾的幼蟲，收縮頭部出現眼狀斑紋，看起來像蛇，用以嚇擬死：蜘蛛擬態大師變色龍十三 蝴蝶的小秘密活動目標1、讓孩子們了解生物的多樣性以及生物多樣性與人類的聯系。2、引導孩子觀察身邊的昆蟲，培養孩子們發現與探索的興趣。活動准備掛圖，蝴蝶有幼蟲的圖片活動過程一、導入你們知道蝴蝶小時候是什麼樣子嗎？二、蝴蝶的幼蟲蝴蝶的幼蟲是很醜陋的毛毛蟲，變成蝴蝶是每個毛毛蟲的夢想。千百個毛毛蟲里，可能只有一隻將會披上彩色的外衣，能長成蝴蝶的毛毛蟲是幸運的。在蝴蝶的美麗中，毛毛蟲的努力和堅強是很重要的，就像人一樣。三、讀資料腳上長著「舌頭」有多少只小眼睛在哪裡睡覺四、讀教材十四 會飛的氣球活動目標1、理解氫氣球能夠浮在空中的原理2、明白讓氫氣球遠離火源的道理活動准備氫氣球實物活動過程：一、導入小朋友，你們喜歡玩氣球嗎？為什麼有的氣球會覺下去，有的會飛起來呢、二、觀察三、講解老師拿出裝滿水的盆子，把木塊放入水中：木塊浮在水面上氣球里有一種氣體比空氣還輕，所以空氣能把氣球托起來。四、讀教材補充一 蟋蟀的樂園活動目標培養孩子積極觀察昆蟲的生活習性活動過程一、導入老師給孩子們讀蟋蟀的小資料二、說一說引導學生說說蟋蟀的一些習性三、小製作出示准備的材料，按時教材上的步驟製作蟋蟀的家補充二 紙活動目標1、了解樹木到紙張的主要生產過程2、知道紙是我國古代科學家蔡倫的偉大發明，激發對明的熱情。活動過程一、導入出示一張紙，你知道紙張是怎樣生產出來的嗎？二、小製作把刻紙撕成小片，浸在清水中，浸泡後放進果汁機，加水攪拌，加糨糊調勻，過濾紙漿，晾乾後做成了一張再生紙。為什麼要做再生紙？三、讀教材四、紙的用途甲骨文------青銅器-----竹木簡------東漢蔡倫發明紙五、統計自己每天用紙量，了解節約用紙的意義。
Ⅱ 幼兒園科學競賽游戲活動教案
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓練幼兒的觸覺感受力。 准備 1．摸箱若干個。製作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔（大小剛好伸進一隻手）。 2．不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。 過程 1．辨別不同質地的物品 （1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然後，請他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？ （2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然後用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什麼。說對了的幼兒應受到表揚。 2．摸箱游戲 （l）隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，並說出摸到了什麼。然後把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。 （2）摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。 （3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如「摸出一個正方體的積木」、「摸出一個軟的東西」等。 建議 1．教師要盡量多為幼兒提供一些材料。 2．活動結束後，可將摸箱擺放到活動區，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
Ⅲ 小學科學實驗教案
實驗內容：測量1分鍾的呼吸和心跳次數
科教版四年級上冊第四單元3課《跳動起來會怎樣（一）》
執教教師：雷宜武 執教時間:2011-4-17
單位：四川省開江長嶺中心校
課題：跳動起來會怎樣
實驗目的：通過實驗，認識到運動會影響我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運動是有聯系的。
實驗重點：知道運動會使人的呼吸和心跳迅速加快，休息後呼吸、心跳又會慢慢恢復到正常的狀態。
實驗難點： 學會正確測量自己的呼吸和心跳次數。
實驗器材：自創的帶秒錶的多路演示匯診聽診器 、自創的呼吸計數器
實驗類型：演示實驗、學生操作
實驗步驟 操 作 要 點
測量安靜狀態下1分鍾的呼吸和心跳 1.教師演示帶秒錶的多路演示匯診聽診器，測量心跳，重點示範確定心臟的位置很重要（心臟位於人的胸腔的偏左）。
2.指導秒錶的正確使用。計時要准.
3.學生分組用帶秒錶的多路演示匯診聽診器測量安靜狀態下自己1分鍾的心跳，同學之間相互測定較好。一次可以三,五個學生同時聽.
4.提醒測量呼吸次數的注意點：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。人在呼吸時鼻腔、胸腔、腹腔等器官都參與了活動，身體上的變化是比較明顯的，學生也是可以感受得到的。用自創的呼吸計數器演示測量呼吸次數. （不要緊張，要保持均勻、平穩的呼吸，不要故意深呼吸等）
5.學生分組測量安靜狀態下自己1分鍾的呼吸。二人一組
6.邊測量邊在記錄表中記錄數據。
測量運動結束後1分鍾的呼吸和心跳 1. 運動2分鍾即可。
2.2分鍾運動結束後立即測量1分鍾心跳和呼吸。可以同時測量呼吸和心跳。
3.學生分組測量，邊測量邊在記錄表中記錄數據。
4，測量休息一會後每分鍾的心跳和呼吸的次數。
實驗總結 匯總實驗數據，發現靜止狀態與運動後的心跳和呼吸的不同。人在運動時，所需要消耗的能量比原來要多很多，所以呼吸和脈搏的跳動次數都會比原來增加。每個人的呼吸、心跳次數都不一樣，但一般呼吸多在20次左右，心跳在80次左右。
4.整理器材 將實驗材料整理好。
實驗結論：一般情況下，學生每分鍾的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；運動會使心跳和呼吸迅速加快。休息後呼吸、心跳又會慢慢恢復到正常的狀態。
實驗後的反思: 實驗前 學生對自己身體的了解比我想像中的更少，當教學中讓學生預測自己一分鍾呼吸和心跳的次數時，數字的大小差異到了令人不信的地步。預測不是沒有根據地瞎說一氣，必須建立在自己原有知識經驗的基礎上。雖然學生們從三年級已經開始專門訓練了測量的技能，但長期以來，跟實際生活脫離的學習還是使學生對數字的感受很生疏。
"我一分鍾大概要呼吸60次。""1分鍾我心跳動的次數大概有十幾次吧！""100次！""30次！"……面對這些數字，我真的感覺到了孩子們的認識是千差萬別的，也讓我意識到了對學生進行量化教育是多麼的重要。
實驗後: 我又低估了學生的智慧」天氣冷了，我們穿的衣服厚，摸心臟測量比較麻煩，有時可能感覺不到。採用摸手腕的脈搏來測量，只要通過測量脈搏的跳動次數就可以知道心臟的跳動次數了. 我還發現：不只是運動後呼吸和心跳的次數會增加；在哭的時候，生氣的時候，考試的時候很緊張，走夜路的時候受到委屈的時候，受到驚嚇的時候，做錯事的時候，被人嚇倒的時候,,,,,,等都可以使呼吸和心跳的次數會增加.
一分鍾呼吸心跳次數記錄表
平靜狀態 運動二分鍾後 運動後較長時間
一分鍾呼
吸的次數
一分鍾心跳的次數
小學科學實驗報告單
學校 開江長嶺中心校 年(班)級 四 年級1 班 實驗者
時間 2011-4-17 實驗名稱 測量呼吸和心跳
實驗器材：帶秒錶的多路演示匯診聽診器 、呼吸計數器
我的猜測：運動會影響到我們的呼吸和心跳，人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。
我是這樣做的：1.用帶秒錶的多路演示會診聽診器測量心跳，在老師的指點下確定心臟的位置（位於人的胸腔的偏左）。
2.學秒錶的正確使用,計時准確.
3.用帶秒錶的多路演示會診聽診器測量安靜狀態下自己1分鍾的心跳，同學之間相互測定。一次三,五個學生同時聽.
4.用呼吸計數器測量1分鍾的呼吸次數.
觀察到的現象： 平靜狀態 運動二分鍾後 運動後較長時間
一分鍾呼吸的次數 20 32 25
一分鍾心跳的次數 85 108 90
我認為：一般情況下，每分鍾的呼吸多在25次，心跳在80次；運動會使心跳和呼吸迅速加快。休息後呼吸、心跳又會慢慢恢復到正常的狀態。
疑問：在登上高樓時有的同學會出現氣喘吁吁的現象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？
指導教師：雷宜武 評定等級:
小學科學《測量呼吸和心跳》探究活動的設計
科教版四年級上冊第四單元3課《跳動起來會怎樣（一）》
執教教師：雷宜武 執教時間:2011-4-17
單位：四川省開江長嶺中心校
本課的教學主要由三個部分組成：
第一，通過引導學生回憶自己參加運動前後身體的變化，談自己運動後的感受，激發學生關注運動對自己呼吸和心跳的影響，了解學生對運動對自己呼吸和心跳的影響的原始認識。
第二，組織學生搜集三種狀態（靜止、運動後、休息3分鍾後）下每分鍾呼吸和心跳的數據。在這個過程中，測量前的指導是非常重要的。要讓學生指導玩嗎在測量數據的時候，數據的准確性是最重要的。因此，要在測量前組織學生討論「如何才能使我們測量的呼吸和心跳的次數更准確？」對測量的方法和測量時的注意事項進行細致的討論。
第三，組織學生對搜集的三組數據利用統計圖進行分析，引導他們發現呼吸和心跳的規律，以及運動對呼吸和心跳的影響。
一、教學目標：科學概念：
1、了解自己在正常情況下和運動後呼吸和心跳的次數；
2、認識到運動會影響到我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運動是有聯系的。
3、人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。
4、人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。
5、 經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利於身體健康。
二、過程與方法： 科學探究：
1、能夠准確地測量自己在平靜時、運動後、運動結束休息3分鍾後1分鍾內呼吸、心跳和脈搏的次數；
2、能運用學習過的數學方法對搜集的數據進行分析；
3、能通過對數據的分析對要研究的問題進行解釋；
三、情感態度和價值觀：
1、願意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。
2、能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數的測量活動。
3、認識到搜集科學數據的准確性的意義；
四、教學重點：
重點： 知道運動會使人的呼吸和心跳迅速加快，休息後呼吸、心跳又會慢慢恢復到正常的狀態。
難點： 學會正確測量自己的呼吸和心跳次數。
五、教學准備：自創的帶秒錶的多路演示會診聽診器 、吸管、自創的呼吸計數器
六、教學活動過程設計：1
一、導入
1、交流談話：同學們喜歡體育運動嗎？說一說你平時經常做哪些體育運動。那麼我們運動後和運動前相比，身體會有哪些變化呢？當學生提到呼吸加快、心跳加快的時候，追問學生：你知道為什麼運動後我們的呼吸和心跳會加快嗎？
（設計意圖：通過引導學生回憶自己參加運動後身體的變化，談論自己運動後感受，引出心跳與呼吸的次數在運動前後是有變化的，為後面的教學做鋪墊，同時也激發起學生對運動對呼吸和心跳的影響的關注，激發學生的學習興趣。通過追問了解學生對這一問題的初始認識，為本單元其它教學活動的開展做好准備）
2、看來人的呼吸和心跳的次數在運動前後的變化是最明顯的。那你有沒有親自測量過你在運動前後呼吸和心跳的次數呢？這節課就讓我們一起測量我們運動前後的呼吸和心跳的次數，找出它們和運動的關系。（板書課題）
二、測量三種狀態下每分鍾呼吸和心跳次數
1、交流談話：既然說到測量，那麼測量的數據的准確性是最重要的。才能准確的測量出我們一分鍾的呼吸和心跳的次數呢？請大家以小組為單位，用3分鍾的時間一起來研究研究。用我自創的呼吸計數器來測量.
（學生討論，教師指導）
2、有結果了嗎？每組先選一點最想告訴大家的來匯報，其他組聽有沒有不同意見。（學生匯報，要求邊講解、邊示範。強調：一呼一吸是一次呼吸——最後統一測量心跳的方法：用手摸心跳或脈搏）
（設計意圖：在進行實際測量前，對測量方法的指導是非常重要的，通過討論、匯報的形式選擇出一種合適的測量方法，並提出測量的要求，將名測量時的注意事項。如：怎樣才算一次呼吸？明確什麼是一次心跳，如何正確測量等。目的就是保證測量數據的准確性，這是科學課的根本特徵）
3、有了測量的方法和標准了，接下來我們就要實際測量了。首先我們來測心跳，你們可以採用你們感覺最清楚的那種方法。你先估計一下我們一分鍾的心跳會是多少下？（隨機問一下即可）這樣，為了測量結果更加准確，用我自創的帶秒錶的多路演示會診聽診器來測量.你自己數心跳的次數，聽到停後，將你的心跳次數記錄在自己的記錄單上。（1分鍾實測）
（設計意圖：讓學生進行預測的目的是激發學生的興趣，吸引學生更加關注實驗數據）
4、用同樣的方法測呼吸。（提醒學生注意：不要刻意改變呼吸的頻率）
5、交流談話：記錄好了嗎？和你開始預測的心跳、呼吸次數的數據一樣嗎？請大家以小組為單位，把你測量的心跳、呼吸的次數與別人比一比，看看你有什麼發現。
（小組討論——匯報）
（設計意圖：在測量結束後，引導學生對小組測量的數據進行分析，使他們意識到異中有同，培養學生的歸納分析能力）
小結：每個人的呼吸、心跳次數都不一樣，但一般呼吸多在20次左右，心跳在80次左右。
6、剛才我們測量的是在安靜狀態下的心跳和呼吸的次數，那麼在參加運動後，我們每分鍾的心跳和呼吸的次數又會有什麼變化呢？這樣，讓我們先來做做運動，然後再實際測量一下吧，要求：運動之後先測量心跳的次數。（做1分鍾運動，記錄心跳的次數）
7、剛才大家在做運動的時候都很賣力氣，測量時也很認真，讓我們一起來看一段優美的錄像休息一下吧，不過可是有條件的：在看完錄像之後，我們還要繼續測量一次心跳的次數。（學生看錄像——繼續測量心跳的次數，並記錄）
8、剛才我們測量了運動後及休息一會後每分鍾的心跳的次數，那麼我們的呼吸的次數在運動後及休息一會後會有變化嗎？讓我們用剛才的方法再來測量測量吧！（與1、2的方法相同，測量並記錄）
（設計意圖：這一部分是測量運動後及休息3分鍾後的呼吸、心跳次數。在活動中注意及時收集運動後呼吸、心跳的次數，並及時記錄。休息的過程中，播放錄像，目的在於幫助學生調節情緒、放鬆身體，繼續收集第三組數據，從而為後面的整理、分析數據做准備。）
三、整理、分析數據，形成解釋
1、剛才我們通過測量收集到了「安靜狀態下」「運動結束時」和「休息一會兒後」的每分鍾心跳和呼吸的次數的數據。對於科學家來說，僅僅觀察統計表中收集數據是不夠的，更需要對這些數據進行分析和整理，找出它們變化的規律，這就需要藉助我們數學課上學過的更加直觀的條形統計圖或折線統計圖的幫助了（出示統計圖，初步講一下統計圖的構成），你能像科學家們那樣選擇用其中一種統計圖的形式，將你測量到的自己的呼吸和心跳的三組不同情況下的數據製成統計圖嗎？
（設計意圖：統計圖的介入，目的是讓學生知道將統計表中的數據製成條形或折線統計圖，可以更直觀、形象地說明問題，知道製作統計圖也是整理數據的一種好方法。）
給大家10分鍾的時間，在做好統計圖後，根據統計圖看看你有什麼發現？（學生制圖，討論，小組內交流）
（設計意圖：在整理數據的基礎上，組織學生對收集到的三組數據進行分析，從而對看到的現象做出解釋，即引導他們發現呼吸與心跳的次數與運動是有關系的。這是科學探究的根本目的）
2、學生匯報，教師對學生的匯報進行引導，使學生的發現從對客觀事實的關注向規律性解釋發展。
四、延伸
通過本課的研究，我們發現運動會影響我們的呼吸和心跳，研究到這里你還有哪些問題要問嗎？
《測量呼吸和心跳》，重點是讓學生通過對數據的分析，發現運動對呼吸和心跳的影響，難點是如何採集比較准確的數據。
1．小資料：
不同年齡層次的人平靜時的呼吸和心跳參照數
呼吸頻率 心跳頻率
年齡 每分鍾呼吸次數 年齡 每分鍾心跳次數
新生兒 40-50次 新生兒 140
5歲兒童 20-30次 3歲兒童 110
10歲少年 25次以下 4歲兒童 100
15歲青少年 20次以下 10歲少年 90
成年人 16-18次 成年男子 70-72
成年女子 76
2、認識劇烈運動後心跳和呼吸加快的原因
談話：心跳使血液在人體內不停地循環，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養分，同時又將身體內產生的廢氣通過肺部排出體外。那麼，心跳加快使人體內的血液循環發生了什麼變化？（心跳加快使人體內的血液循環加快。）
想一想，運動時為什麼呼吸會加快？
解釋劇烈運動後呼吸、心跳會同時加快的原因。（人體在運動時需要消耗更多的氧氣和能量，這就需要肺部吸進更多的氧氣和心臟泵送更多的血液量，這就產生了的呼吸和心跳同時加快的現象。人的身體在運動時要比靜止時需要更多的氧氣，這就需要通過加快心跳使血液循環加快，加快呼吸補充運動時需要的大量氧氣，這樣才能保證人體進行劇烈的運動。）
3、認識增強心肺功能需要經常參加體育鍛煉的道理
在登上高樓時有的同學會出現氣喘吁吁的現象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什麼原因造成。
①經常參加體育鍛煉的人會怎樣？
②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？
解釋這種現象差別的主要原因：經常體育鍛煉的人心臟跳動比不經常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領也強，因此，經常鍛煉的人在運動時，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現氣喘吁吁的現象。而不經常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經常參加體育鍛煉的人那麼有力，心肺的供氧的本領不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數來彌補，也就特別容易出現氣喘吁吁的現象。
Ⅳ 急求小學科學課優質教案
你可以去小學科學輔導網