㈠ 小學6年級信息技術上冊教案有多少課時
課時是按照教材來制定的，這個說不準。
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含回有一個或多個疑難問答題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
㈡ 誰有青島版小學信息技術六年級教案全套的
青島版小學信息技術六年級上冊全套教案，共36頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
課 時 授 課 計 劃
授課時間： 2006年2月 14日 （第1周）
課題 第一課，走進閃客天地 課型 新授 第1教時
教學目的 學會啟動和退出flash Mx窗口。
了解flash Mx窗口的基本組成
重點
難點 窗口的基本組成
教學方法 講解法，小組合作探究法
教具 無
學具 無
教學步驟 教師活動 學生活動
導入激趣
啟動flash Mx 教師出示幾副flash作品，讓學生觀看，引起學習的興趣。
教師講解：flash是美國的macromedia公司推出的一款軟體，它可以幫助我們製作精彩的動畫，好玩的游戲，有聲有色的mtv以及精美的賀卡等等。flash Mxzhong 的Mx是它的版本號，功能強大，用flash製作的動畫，生成的文件很小。非常適合在網路上傳輸。 讓學生說一說自己喜歡的動畫片。討論，動畫片是怎樣製作的。
讓學生根據以前學習的啟動程序的方法，啟動flash Mx
練一練：你還可以用什麼方法啟動flash Mx
認識flash Mx窗口。
學生練習。
讓學生比較一下，flash Mx窗口與我們學習的word窗口以及畫圖窗口有什麼相同和不同的地方。
時間軸：時間軸記錄了全部的動畫信息，包括動畫的時間的控制、角色出場的順序及其對應配合等，是控制動畫流程的最重要的手段。
屬性面板：在製作動畫的過程中，當你選中任意一個對象後，在屬性面板中就會出現該對象的所有屬性，便於你對對象進行編輯。
面板區：面板區包括混色器，顏色樣本、組件、解答等常用的面板。這些面板都是浮動面板，按住起標題欄可以任意拖動他們的位置，單擊起標題欄的關閉按紐可以關閉它。如果要再次顯示它們，可以到窗口菜單中執行相應的命令。
正確關閉flash Mx窗口，退出其程序。 學生討論，重點了解不相同的地方。
學生根據教師的講解進行相應的操作，重點查看屬性面板和面板區各種組件的作用。
討論：使用鍵盤上的tab鍵，可以隱藏或顯示所有的面板。讓學生試一試。
學生填一填，認識窗口的組成。
練一練。
板 書 設 計 第一課，走進閃客天地。
flash Mx程序的啟動
flash Mx窗口的認識
flash Mx退出
教後記 由於是一個全新的程序，自己對這部分知識也不太了解，在教學中和學生共同提高。讓學生相互交流。
課 時 授 課 計 劃
授課時間： 2006年2月21日 （第2周）
課題 第二課，故鄉的小屋 課型 新授 第1教時
教學目的 學會用flash Mx中的新建和保存文件。
認識flash Mx中的繪圖工具箱。熟悉flash Mx繪圖工具箱中的箭頭工具和矩形工具。
練習flash Mx繪圖工具繪制圖形。
重點
難點 工具的使用。
教學方法 自我探究，任務啟動。
教具 無
學具 無
教學步驟 教師活動 學生活動
導入新課
認識flash Mx工具箱
繪制小屋。 讓學生自己啟動flash Mx程序。
指導學生認識工具箱中工具的名字。
教師講解步驟。
1、新建文檔
啟動flash Mx後，會自動新建一個空白文檔，在「屬性」面板上會顯示該文檔的屬性。
指導學生討論和交流經驗。 學生觀察：flash Mx工具箱與「畫圖」工具箱有什麼相同和不同的地方。
練一練：寫出工具的名稱。（8頁）
經驗交流：
與小組的同學交流一下，從「屬性」面板上你們能看出那些信息嗎？
想一想：你還知道那些方法可以創建新的文擋？
2、修改文擋的屬性。
2、填充顏色
組合命令的使用。
文件的保存 教師講解：
步驟1：單擊「屬性」面板上的「大小」按紐。
步驟2：彈出「文擋屬性」對話框，設置好文擋尺寸，單擊確定按紐。
步驟3；開始繪畫。
步驟1：單擊工具箱中的矩形按紐，在工具箱的顏色面板中將矩形的邊框色和填充色都設置為淺綠色。
步驟2：在編輯區底部拖動滑鼠畫一個矩形，畫出的矩形即會填充上已設置好的淺綠色邊框和填充色。草地的繪制就完成了。
步驟3：保持工具的選中工具，重新設置矩形的邊框為黑色，填充色為橘黃色。在草地上方拖動滑鼠畫出橘黃色的小方框。
步驟4：保持黑色的邊框不變，設置填充色為深褐色，再在牆的上方拖出一個矩形，作為小屋的房頂。
把畫好的圖畫保存。
教師小結
讓學生討論學到了那些東西。 學生練一練
請仿照課本繪制一個小屋。
學生按照教師的講解進行操作。
注意：不要將兩個矩形畫重疊了。
步驟5：選中工具箱中的箭頭工具，移動游標指向矩形的右上角，游標會有一個變化。調整房頂的形狀。
步驟6：選中箭頭工具，雙擊選中房頂，拖動它到合適的位置。
學生自己畫門和窗。
自己學習保存和組合。相互交流經驗。
板 書 設 計 第二課，故鄉的小屋
認識flash Mx工具。
工具的使用
圖畫的組合和保存。
教後記 本節的任務很重，要給學生更多的練習時間只能在下一節。
㈢ 小學六年級信息技術教案
小學六年級信息技術教案全集教案，共29頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第1課 信息和信息處理工具
教學目的和要求
1、了解什麼是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；
4、了解信息高速公路；
教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。
教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學准備：1、電教室內利用電腦播放自製的教學課件。
2、課前打開電腦。
教學過程
一、新課引入
1、什麼是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對
「 一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。」
科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學採集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理後的信息產品的集合。
信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須藉助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具
有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發後，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節聯歡晚會的現場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學
解釋：
「二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。」
[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]
「1、信息的獲取」
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、滑鼠、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、感測器等電子感測裝置來獲取。
「2、信息的傳遞」
信息只有通過交流才能發揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網路
「3、信息的處理」
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、列印報表等。
電子計算機是信息處理機。
「三、信息社會」
人類進入20世紀以後，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
「信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。」
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。
「四、信息高速公路
『信息高速公路』是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為『貨物』，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。」
[利用電腦展示什麼是信息高速公路]
全課總結
1、什麼是信息？
2、信息技術包括哪些重要的技術？
3、為什麼有人稱現代社會為信息社會呢？
4、什麼是信息高速公路？
[教後記]
第2課 計算機的組成
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什麼是計算機軟體，了解計算機軟體的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產軟體，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。
教學難點：計算機硬體和軟體的概念。
教學准備：計算機及相關軟體。
教學過程
一、質疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那麼，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？
通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考：
①計算機是由哪兩部分組成？
②計算機硬體是由哪幾部分組成？
③計算機軟體有哪幾類？它們各有什麼用途？
教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明並注意糾正。
學生答後，追問：誰來用自己的話說一說什麼計算機的硬體和軟體？
教師說明：硬體是指看得見、摸得著的部件，像滑鼠、顯示器、列印機等；軟體是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟體，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬體，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它「活」起來，還要讓它掌握「知識」、形成「思想」——這就是軟體。
㈣ 小學信息技術 教案詳案
小小清潔工
教學內容：第六冊第五課《小小清潔工》
教學目標：
1.學會對電腦中的一些沒有保存價值的單個或多個文件刪除，還原；
2.了解什麼是回收站，學會清空回收站。
3.培養學生的動手能力，分析判斷能力等。
教學重難點：
重點：學會刪除單個或多個文件，對回收站中的文件還原。
難點：連續和不連續的多個文件的選擇。文件的真正刪除。
教學准備：
多個可刪除的文件和文件夾
設計思路：
通過談話引學生入境，讓學生在一個又一個不同的任務完成中，學會刪除沒有保存價值的單個或多個文件、學會還原文件、學會清空回收站，並教育學生不斷發現解決問題的新方法。
教學過程：
一．談話導入
我們的房間要是臟了、亂了怎麼辦？教育學生學會自己整理
要是我們的電腦小屋裡也亂了、臟了又該怎麼辦呢？
今天我們就對電腦小屋進行一次「大掃除」。
{根據學生的生活經驗及已有的知識，通過談話導入}
二．學習新課
1.單個文件的刪除
找到要刪除的文件，選中，點擊「文件」-「刪除」
任務：刪除「文件夾一」中的所有文件，學生刪除，教師巡視
2.多個文件的刪除
剛才電腦中有很多文件要刪除，這樣一個一個刪除多麻煩。其實有一種比較簡便的方法，大家想學嗎？
A：老師就發現剛才有同學這樣做了。學生示範。
用上這種方法多方便。我們也一起來試試這種方法。
B：老師還有一種方法：
按住「CTRL」不放，分別點這些文件，選中它們
再點「刪除」
還有其它同學有什麼方法呢？
{允許學生有不同的刪除方法，採用不同的方式或是學生喜歡的方式解決問題，關注學生的個性差異，讓每一位學生在快樂中學習}
3.多個連續的文件刪除
按住「shift」，先選中第一個，再選中最後一個文件，這樣就選中了多個連續的文件。
4.還原
剛才老師只顧教大家刪除了，不小心讓大家把一個有用的文件也給刪除了。能讓它恢復嗎？學生思考
讓我們來請教一下電腦吧！（使用電腦幫助-即為教師為學生製作的學件）
原來電腦中還藏了一個看不見的老師。同學們在以後的學習中有困難的話，就可以請教這位老師了。
雙擊「回收站」，選中「文件」，點擊「還原」
現在我們去看看它有沒有回來！
5.徹底刪除
「清空回收站」，右擊刪除
6.拓展：磁碟文件以及文件夾的刪除
三．總結
今天我們電腦了進行一次大掃除，學會對文件和文件夾的刪除，學習了清空回收站。其實，老師在使用的過程中，還發現了一次比較簡便的方法，刪除時只要按一下鍵盤上的「DEL」鍵，右擊滑鼠選「刪除」鍵，清空回收站時只要在桌面右擊選擇「清空回收站」就行了。（示範）
同學們在今後的學習過程中，可以邊使用，邊實踐，一定也會找到使用電腦的捷徑的。