㈠ 湘教版小學三年級下冊科學教案
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湘教版小學語文第六冊教案全集
1.節日的大街2.南京長江大橋3.《中國衛星飛太空》........
1.節日的大街
教學目標：
1、感受改革開放給我國城鎮帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、學會本課15個生字，讀寫並理解19個新詞；初步學會給多義詞據詞定義的方法。
3、會用「興致勃勃」寫一句話，會用「有……有……還有……」寫話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦
.....
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新人教版小學五下數學教案
一、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）
（一）簡單的統計（一）8課時
1．數據的收集和整理5課時左右
2．求平均數2課時左右
整理和復習1課時
實踐活動：你喜歡什麼電視節目？機動1課時
（二）長方體和正方體15課時左右
1．長方體和正方體的認識2課時左右
2．長方體和正方體的表面積3課時左右
3．長方體和正方體的體積8課時左右
整理和復習2課時左右
㈡ 急求小學三年級科學教案、、、
舉手，俺有。聯系俺
㈢ 三年級科學教案
第二單元 在陽光下
第一課時 我們知道的太陽
教學目標：
1. 會運用查閱相關資料的方法了解關於太陽的知識；
2. 能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享；
3. 能根據自己搜集的關於太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；
4. 能與同學愉快合作開展「講太陽的故事」的主題活動，通過講「關於太陽的故事」，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯系；
5. 對研究關於太陽的活動產生較濃厚的興趣；
6. 知道許許多多發生在我們身邊的事情都與太陽有關系；
7. 了解一些初步的關於太陽的基本知識。
教學重點：講述有關太陽的故事。
教學難點：能把搜集到有關太陽的資料與同學交流。
教學准備：
師備：課前搜集關於太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。
生備：課前收集關於太陽的資料，可以在課前製作一些簡單的小報。
教學過程：
一、引入：
師：「同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎同時從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了！是什麼在精心呵護這世間萬物？是什麼讓這個藍色星球顯出它美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！請聽我們關於太陽的故事吧！」
二、探究內容：
1. 講一個關於太陽的故事。
（1）任選兩幅插圖，在小組內講講你知道的太陽的故事。
我所選擇的兩幅圖片
我認為它們的聯系是
我編的故事
（2）小組推薦一至兩名同學，向全班同學講講小組收集的關於太陽的故事。
（3）簡單地為這些故事分類。（如：科學家的故事，太陽與人類生活的故事，太陽奧秘的故事等。）
2. 交流感受。
（1）講故事的同學談談自己是怎樣搜集到這些資料的，在搜集資料、整理資料、講故事的過程中，有什麼樣的收獲。
（2）聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關於太陽的故事後的啟示與收獲。
3. 收集關於太陽的資料。
（1）拓展視野，利用課外時間收集關於太陽的詩歌、傳說、圖片等資料。
（2）按自己喜愛的方式整理資料（如剪貼、音像解說、圖畫、故事等）。
（3）交流收集的資料。
三、全課總結。
四、課後拓展。
設計一張以太陽為主題的小報並舉辦一次小報展。
教學後記：
第二課時 陽光下的影子
教學目標：
1. 會持續觀測影子長度的變化過程；
2. 能進行簡單的測量與記錄；
3. 能根據研究的需要選擇相應的記錄方法；
4. 能認真細致地觀察陽光下物體的影子；
5. 通過對陽光下竿子和影子的研究，意識到自然界中的一些變化是相互關聯的；
6. 認識到陽光下物體的影子是變化的；
7. 知道太陽光沿直線傳播，物體擋住了陽光就會形成影子；
8. 理解陽光與物體、物體與影子的關系。
教學重點：研究陽光下影子的特點。
教學難點：能測量好物體影子的長度。
教學准備：
師備：課前考察好教學地點，事先布置好場地。
生備：竿子、尺子、活動記錄本。
教學過程：
一、引入：
師：「同學們， 你們知道太陽的光線以大約30萬千米/秒的速度傳播到地球上，太陽給我們送來了陽光，同時也帶來了影子。今天，就讓我們對這個平常的自然現象作一番科學的探究吧！」
二、探究內容：
1. 觀察影子。
（1）討論。
① 我們已經知道了影子的哪些秘密？
② 關於影子，我們還能提出哪些有價值的問題？
（2）觀察影子。
① 討論觀測記錄的方法。
② 准備觀測記錄活動的材料和工具。
③ 到戶外進行觀測記錄活動。
將觀測結果填在書上P25的表格上。
④ 將竿子和開始測量時影子的長度表示在方格內，用直線把竿子和影子的頂端連接起來，能有什麼發現？
2. 陽光下影子的特點。
（1）討論。
① 比較、分析各組觀測影子的記錄情況。
② 把幾個小組的方格圖放在一起進行比較，有什麼發現？
（2）交流新的發現。
① 你們發現了哪些現象和問題？
② 你們發現了陽光下的影子有什麼共同特點？
③ 你能說說太陽、物體和影子三者的關系嗎？
（三者的位置始終在一條直線上。）
（3）交流收集的資料。
三、全課總結。
四、課後拓展。
1、 你能通過影子的特點聯想到陽光的傳播問題嗎？
2、 你還有什麼想法？
教學後記：
第三課時 改變陽光的傳播路線
教學目標：
1. 能與同學合作設計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法；
2. 能進行簡單的模擬實驗；
3. 能根據研究的需要選擇相應的研究方法
和工具；
4. 能與同學愉快合作進行科學探究；
5. 意識到改變光的傳播路線在生活中有著廣泛的應用；
6. 認識到藉助一定的物體可以改變光的傳播路線；
7. 了解光的發射與折射；
8. 知道一些改變光的傳播路線在生活中應用的例子。
教學重點：照亮陰影里的小球。
教學難點：能解釋觀景箱中看到的現象。
教學准備：
分組材料：學生活動記錄本，小木板1塊、紙板1塊，塑料板1塊，玻璃板1塊，平面鏡1面，乒乓球1個，自製觀景箱1份。
教學過程：
一、引入：
師：「白天，當陽光照耀大地的時候，我們能清楚地看到這個美麗的世界，世間萬物在陽光的照射下，各顯風姿。」
「陽光照射到物體後會自然產生影子。你們有辦法改變陽光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎？」
二、探究內容：
1. 照亮陰影里的小球。
（1）討論。
① 如何照亮陰影里的小球？
② 選用什麼工具？
（2）探究活動。
① 用平面鏡的反光作用？
② 交流探究活動的體會和想法。
（3）拓展活動。
① 什麼是平面鏡的反光作用？
② 利用平面鏡的反光作用，設計一件物品解決生活中遇到的困難。
2. 自製觀景箱。
（1）看圖了解製作方法。
（2）利用提供的材料，製作觀景箱。
（3）解釋從觀景箱中看到的現象。
（4）在學生記錄本上畫出光線在觀景箱中走過的路線。
三、全課總結。
四、課後拓展。
利用這一原理製作課後其他玩具。
教學後記：
第四課時 美麗的彩虹
教學目標：
1. 能進行簡單的分解陽光實驗和光的混合實驗；
2. 能根據研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具；
3. 能夠對陽光的分解和單色光的混合進行認真細致的觀察；
4. 能夠大膽想像陽光的色彩；
5. 願意和同學合作進行關於顏色的探究活動；
6. 認識太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光；
7. 知道利用三棱鏡可以分解陽光；
8. 了解人工製造彩虹的方法。
教學重點：能利用原理製造彩虹。
教學難點：製作牛頓盤，研究牛頓盤將分解成的各色混合成白光。
教學准備：
分組材料：學生活動記錄本，三棱鏡、水槽、水、小鏡子、白色卡片紙、製作牛頓盤的套材。
教學過程：
一、引入：
師：「同學們見過彩虹嗎？天空中神奇美麗的彩虹充滿詩意，令人神往！我們能不能也製造出這樣的彩虹呢？」
二、探究內容：
1. 做一個水棱鏡。
（1）教師演示三棱鏡分解陽光的實驗，在室內可用投影儀射出的光代替陽光。
① 認識分解陽光的方法、工具。
② 認識太陽光譜中各種顏色的光（赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫）。
③ 尋找太陽光譜的規律。
（2）用水棱鏡分解陽光。
① 用小鏡子、水槽和水製作水棱鏡。
② 想辦法用水棱鏡製造彩虹。
③ 看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點。
（3）拓展活動。
① 交流在生活中看到的彩虹。
② 思考並討論彩虹的形成原因。
③ 試試在課余時間用其他方法製造彩虹。
2. 製作牛頓盤。
師：「太陽光被三棱鏡分解成了多種顏色的光，那麼這些光混合後還會形成白光嗎？」
（1）討論：用什麼方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光？
（2）製作牛頓盤。
① 用7張彩色紙板、圓珠筆、剪刀等完成牛頓盤的製作。
② 逐一選擇兩張至多彩色盤，探究各種組合產生的效果。
③ 交流探究活動中遇到的困難、疑問和有趣的發現。
三、全課總結。
四、課後拓展。
1、 討論並設計一至兩個小實驗，研究如何由單色光混合得到白色光。
2、 創造條件實驗自己的想法。
教學後記：
第五課時 陽光下的物體
教學目標：
1. 會使用溫度計正確測量陽光下和背陰處地表的溫度，並進行比較；
2. 能根據測量得到的數據進行分析，得出有根據的解釋；
3. 願意與同學合作，進行；
4. 能夠對紙筒溫度的細微變化進行認真細致的觀察，並能作好觀測記錄；
5. 能堅持觀測、記錄；
6. 願意與同學合作進行連續的探究活動；
7. 認識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異；
8. 知道物體在陽光下的溫度與吸引太陽熱量的多少有關。
教學重點：感受不同顏色的物體吸熱的不同。
教學難點：探究物體在陽光下的反射。
教學准備：
分組材料：學生活動記錄本，溫度計、白紙、黑紙等多種彩色紙、木板、鋁箔、墊子、鑰匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面鏡。
教學過程：
一、引入：
師：「太陽是人類光明使者，在大白天即使沒有太陽光直接照射的室內，也是亮的，這是為什麼呢？這些光是從哪兒來的呢？」
二、探究內容：
1. 物體對太陽光的反射。
（1）討論。
① 商討研究物體反射光的方法。
② 如何記錄物體反射光的強弱。
（2）探究活動。
① 根據預測將多種物體按反射光的強弱排序。
② 科學、准確地記錄。
③ 找找實際結果和預測有哪些相同和不同。
物 體 預 測 實際結果
（3）交流。
① 交流探究活動中遇到的問題和新的發現。
② 物體的什麼特徵影響物體反射光的本領？
2. 測量溫度變化。
（1）討論。
① 為什麼要選用白色、黑色的紙筒？
② 研究的方法和步驟是什麼？
③ 還需要什麼工具？
（2）探究活動。
① 研究並製作紙筒。（注意在紙筒底部放石子等重物，使紙筒能夠穩定。）
② 讓兩個紙筒同時在陽光下工作。
③ 用溫度計准確地測量兩個紙筒溫度的變化。
④ 預測多種彩色紙溫度變化的情況。
⑤ 用手感知多種彩色紙在陽光下的溫度。
⑥ 用表格或拄形圖分析整理數據。（P31表）
（3）交流。
① 經過研究和數據整理，得到什麼結論？
② 多種彩色紙中，哪種紙的溫度上升得快？
③ 為什麼會是這種結果？
三、全課總結。
四、課後拓展。
找找家裡有哪些物體能反射陽光的？
教學後記：
第六課時 光強與光弱
教學目標：
1. 會連續觀測不同顏色的紙筒在陽光下的溫度變化；
2. 經歷對紙筒溫度變化的預測、觀測、比較、分析的過程；
3. 願意與同學合作，進行探究學習；
4. 愛護環境和測量工具；
5. 認識物體溫度的高低與陽光照射的強烈程度有關；
6. 知道物體陽光下溫度高、陽光越強烈溫度越高；
7. 意識到將光集中反射可以提高溫度（增加熱量的吸收）。
教學重點：探究不同強度的陽光與物體的關系。
教學難點：設計陽光的強弱與溫度研究活動。
教學准備：
分組材料：兩支溫度計，架溫度計的支架、學生活動記錄本、挖土的工具。
教學過程：
一、引入：
師：「在操場上，你喜歡站在向陽處還是背陰處？」
「不同季節，同學們的選擇不同，今天我們就先來研究這個問題。」
二、探究內容：
1. 測量向陽處和背陰處的地溫。
（1）討論。
① 測量地溫的正確方法。
② 應注意的事項和使用的工具。
（2）測量。
① 科學、准確地測量向陽處和背陰處的地溫數據。
組 別 地 點 向陽處 背陰處
樓房
大樹
② 整理數據。將全班的數據匯總後分析整理。
（3）交流。
① 交流測量活動中的體會。
② 整理數據後得出了什麼結論？
2. 光的強弱與溫度。
（1）討論。
① 如何控制光的強弱這個條件？
② 可以選用哪些材料和工具？
③ 判斷溫度差別的方法有哪些？
④ 具體的方法和步驟是什麼？
（2）測量。
① 按設計的方法完成探究活動。
分析探究的結果。用自己設計的條件進行實驗和記錄，亮度和溫度用柱狀圖表示。
亮 溫 亮 溫 亮 溫 亮 溫
度 度 度 度 度 度 度 度
② 分析探究的結果。
（3）交流。
① 設計的方法是否合理、科學、有效？
② 可以改進的措施。
③ 探究出了什麼結論？
三、全課總結。
四、課後拓展。
1、使用多面鏡子會怎麼樣？
2、創造條件試試看。
教學後記：
㈣ 我要小學三年級科學全年教案
http://www.stu163.com/jiaoan/Index.html
這里有你要的內容
㈤ 小學三年級科學教案下載
網路上有的啊
㈥ 求小學三年級下冊科學教案 科學教育出版社
新教科版小學三年級下冊科學全套教案，共56頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一單元 植物的生長變化
1、植物新生命的開始
【教學目標】：
科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特徵各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特徵；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。
【教學重點】：引領學生產生問題並積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，並能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】：觀察各種植物的種子。
【教學准備】：（教師准備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生准備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學過程】：
一、 聽聽說說
1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎麼來的呢？向日葵小苗又是從哪裡來的呢？
2、生：思考後，回答老師提出的問題。
3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。
4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？
二、想想畫畫
1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。
2、生：在P2頁「我知道的植物生長過程」的畫板里畫圖。
3、師：展示學生畫的作品。
4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖後代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以藉助放大鏡觀察。
2、師：觀察植物的種子，你准備觀察種子的什麼？
3、生：說說自己的想法？
4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀察植物的種子。
6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什麼？
7、生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）
8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的裡面有什麼呢？
9、師：要知道種子的裡面有什麼，該怎麼辦？
10、生：先預測種子的裡面有什麼，再掰開種子看一看。
11、生：繼續觀察植物的種子。觀察後匯報。
12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的裡面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准備
1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。
2、師：①准備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③准備播種所需要的材料和工具。新 課標 第一 網
【作業布置】：
家庭作業：准備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設計】：
1.植物新生命的開始
外部：形狀、大小、顏色
植物的種子
內部：胚根、胚芽
【教學反思】：