⑴ 如何培養小學生的英語學習興趣課題申報表
一、建立和諧、融洽的師生關系
俗話說：「親其師而信其道。」科任老師對學生學習英語的興趣的培養有很大的關系。中學生「親師性」較強，但他們的逆反心理也強。如果他們佩服、喜歡科任老師，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，反之，如果他們討厭某位老師，由於逆反心理，他們也就不願意學這位老師授的課。因此，教師要對學生充滿愛，多表揚，少批評，並深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好以及心理情緒的變化，做學生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進步的良好學習環境。在課堂上，教師應該做到熱愛、尊重、關心每一個學生，使每一個學生都能獲得在課堂上展示風採的機會。在這過程中，尤其要善待後進生，要特別注意給們們創設成功的機會，把合適差生回答的問題留給他們解決。這樣，他們就覺得教師喜歡他們，增強了差生的自信心，學英語的興趣就會越來越濃，教師就收到了良好的教學效果，達到了教學的目的。無論是在教學還是在與學生相處的過程中，教師應該樹立師生平等觀念，《走進新課程》中指出：「民主平等是現代師生倫理關系的核心要求。」
二、分散難點，降低坡度，減少學生學習英語的障礙。
由於使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化背景，因此英語與漢語有著很大的區別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動詞時態、語態是漢語中所沒有的，這就給中國學生學英語帶來了一定的困難。要讓學生排除母語的干擾，學會地道的英語不是一件容易的事。我一方面讓學生多讀、多聽、多模仿來培養英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區別。然後再讓學生反復操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，在備課時我反復琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。英語動詞的時態是學生最感困難的，我就用學生熟悉的行為動詞造一些簡單易懂的句子，先讓學生聽懂、會講，然後在不同的情景中使用不同的時態的句子，讓學生理解時態的意義，最後再歸納所學過的時態在結構上的區別與聯系。這一做法歸納起來就是：聽說領先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融匯貫通，舉一反三。這個做法收到了較好的教學效果。此外，記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕吃苦的因素，也有學習方法問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到太累。在單詞的教學上，我從三個方面來指導學生的學法：
（1）構詞法讓學生了解英語單詞也是有一定結構的，不是字母的堆砌。我與學生一起把學過的單詞按不同的構詞法歸類，加深記憶，減少拼寫錯誤。
（2）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。
（3）按照句子→片語→單詞而不是單詞→片語→句子的順序。如：Every coin has its two sides.我首先讓學生把這句子念得滾瓜爛熟，學生也記住了Everybody has his or her advantages and disadvantages這一句子，不用孤立地記一個一個單詞，這樣學生容易記，不枯躁，用得上，他們的學習興趣也就油然而生。
三、採用形式多樣的新課導入
Well begun is half done。使用單一教學法的課堂是乏味的課堂，即使是一個好方法，也會失去它的魅力。要想把英語課上得有特色，一個吸引學生的與眾不同的好開頭是十分重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養學生的興趣，激發學生強烈的好奇心和求知慾。例如，在教學Abraham Lincoln時，先告訴學生「A famous American once said in his speech 「American must strengthen government of the people,by the people and for the people.」然後在黑板上寫下所引的話，接著，問學生「Do you know who said it?」一些預習過課文的學生馬上說：「Lincoln」。趁此，在黑板上寫下課題「Abraham Lincoln」。接著用英語講述林肯生平中的一些故事，自然而然地引入課文，使學生對課文發生了濃厚的興趣。
1. 利用圖片 充分利用每篇課文的插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。
2. 問題導入 教師可根據文章的內容，提出有關切合學生實際又能體現課文內容的問題，使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。
3. 學生演講 教師可要求學生在預習新課的基礎上寫一篇與自己生活相關的演講稿，使學生自覺地把演講內容和課文內容有機地結合起來，充分調動學生自覺鑽研教材的積極性。
4. 展開想像 教師給出課文標題，讓學生們展開想像，然後可將自己的想像與課文內容相比較。這樣既可提高口語表達能力，又可提高學生的想像力。
5. 介紹背景 如果課文是某個故事的簡寫或片斷，那麼介紹這個故事的文化背景，主要內容，或者作者生平就能使學生產生興趣。
6. 開展游戲 游戲是英語教學行之有效的方法之一。不管什麼年齡的學生，做游戲總能吸引他們的注意。在游戲中學習和掌握知識，不失為一個好方法。
⑵ 小學英語課題怎樣提高學生的學習興趣結題申請書
課題結題申請書需要填寫前期工作報告及課題研究總報告，以下是《怎樣提高小學英語學習興趣研究》的課題研究總報告部分表述：
一、課題研究的目的意義
1、課題核心概念：興趣是指對事物喜好或關切的情緒。興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利於提高工作的質量和效果。在教學中，興趣教育是指教師用自己的教學和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有興趣的活動。
小學英語興趣教育實質上是一種情感教育，能動性教育，它要求整個英語教學不但是一種語音、語調、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發和社會交往能力的早期培養。
2、課題研究的目的意義
（1）研究的目的：小學生英語學習興趣的培養研究，旨在通過對教學結構、教學方法等方面的研究和探索，以迎合小學生性格心理特徵為起點，致力於尋求適合小學生心理、思維特徵的小學英語教學方法和模式。實現培養學生英語學習興趣，幫助學生掌握適合各自特點的主動學習方法的教學目標，分析和研究英語教學過程中興趣化的可行性和主要實施方法。力求為提升小學英語教學質量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學之路。
（2）研究的意義：素質教育區別於傳統教育主要的一點就是摒棄傳統教學中機械、呆板的單向教學模式，以情趣教學、樂感教學為發展方向。還學生以學習的主動權，寓教於樂，培養學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養學生獲取知識的能力。因此，小學英語情趣教學的研究體現了素質教育的這一總體要求，與素質教育發展的大方向是契合的。
小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的興趣教學容易為小學生接受。同時小學生具有感性大於理性、情緒波動大、耐心不足、注意力易分散的特點。興趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說興趣教學是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。
總報告要求字元較多，一時難以寫作出來，可按 課題結題總報告的撰寫技巧和注意事項根據自己課題實際研究情況進行總結撰寫。
⑶ 小學英語課題研究立項
小學時代，學生的想像力，還有能接受知識的空間都很大，對所有的東西都充滿了好奇，所以對小的英語我認為要充分的利用他們的優勢，讓他們覺得學英語有很大的興趣，自覺主動的來學習。把學習的英語在運用到日常生活中，達到學以致用的效果。
⑷ 小學英語繪本教學課題研究旨在解決什麼問題
近年來，英語繪本作為優質英語學習資源越來越多地被應用在小學英語學習中，英語繪本教學也逐漸成為我國小學英語教學的亮點，不少學校都嘗試開展英語繪本教學。
本研究以長沙市嶽麓區實驗小學為研究對象，對該校的小學英語繪本教學現狀進行了實地調查，通過訪談法和課堂觀察法了解小學教師對英語繪本教學的認識及其繪本教學現狀，從現狀從中發現小學英語繪本教學的不足之處，分析原因，提出相應的教學改進對策。
本研究共分為四個部分。第一部分為引言，主要闡述了研究背景，核心概念界定，相關研究綜述，研究思路、方法和意義，為順利開展論文研究...
⑸ 怎樣申報小學英語課題
先找到自己想要研究的主題,要有充分的資料,遞交給教研室審核通過,如果別人沒有研究內過,你的就能通容過.一般是當前一個課題結題後,就需要申報下一個.你們教科室應該很清楚這些吧,我們學校是他們找我們申報的,願意承擔的人擔任組長,其他人就是成員,分工合作完成的.
⑹ 如何培養小學生的英語日常口語交際能力的課題申報表
"說"是一個創造性地的運用語言的過程,語言就是因實際的需要而產生的,所以可以說"實際性"是揄揚最大的特徵."說"對於語言的運用及發展,作用十分重大.在小學階段,就應著手培養學生的"說"語能力.
從多年的教學實踐可以看到,我們的小學生在英語課上"不敢說"或"不敢不說",主要表現為以下幾個方面:
2. 某些學生愛面子,不肯說,是"不願張口說".
3. 聽懂了對方的話,但自己的表達欠佳,不能陳述自己的觀點,為"能流暢的說".
4. 怕出錯,有畏懼心理,因而"不敢放心地說"
小學英語教學目標要求,應培養學生學習英語的興趣,建立一定的口語交際能力,應從以下幾個方面入手:
⑺ 小學英語課題申請書內容怎麼寫
課題目標要明確，圍繞課題目標，寫明課題意義和價值，課題內容，具體操作辦法，參加人員和時間安排，預期的成果
⑻ 小學英語繪本教學課題研究策略怎麼寫
mygrandfather and me when I was growi