小學講課比賽獲獎教案數學

Ⅰ 如何在25分成完成小學數學說課比賽稿

說課中注意的問題

在說課中，要給說課賦予一些基本思想，如：
1.教學設計的基本教學理念，在你的設計中體現了哪些新課標精神？
2.你的教學整體思路是在什麼教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據；
3.你這樣設計的意圖是什麼？力求達到什麼目的？在實施中可能會產生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？
4.你覺得這節課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什麼優點等。
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如「許多123」，幾個環節過渡要自然，比如，教材分析後，要確定目標時，可以這樣說「基於對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為……」「下面我側重談談對這節課重難點的處理」。
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。我們這次評分中，各部分比例為：教材分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態10分。同時要針對自身揚長避短，體現個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？

Ⅱ 6分鍾數學講課大賽講什麼好呢迅速求

一本書被撕了某一頁，餘下的頁碼之和為1133，請問這本書共幾頁？
設:n為末頁,a為撕掉的奇數頁
1+2+3.......+n=1133+a+a+1
當n=49
2a=1225-1134=91
a不為整數
當n=48
2a=1176-1134=42
a=21
答:這本書有48頁，撕去的頁為21和22頁

四個一樣的長方形和一個小正方形拼成了一個大長方形，大長方形的面積是49平方米，小正方形的面積是4平方米，那麼長方形的短邊長度是多少米？
2米 或 0.5米
題示的可能性只有兩種：
（且小正方形面積為4，邊長即為2米）
第一種：4個長方形短邊相並，接在一起；小正方形接在長方形短邊的任意一頭。所以長方形短邊等於小正方體邊長，為2米。
第二種：4個長方形長邊相並，接在一起；小正方形接在4個長方形短邊並在一起的任意一頭。所以4個長方形短邊等於小正方體邊長，為0.5米。

有一群蜜蜂，其中1/5落在杜鵑花上，1/3落在梔子花上，數目為這兩者差數3倍的蜜蜂飛向一個樹枝搭成的棚架，最後剩下一隻小蜜蜂在茉莉花和玉蘭花之間飛來飛去。試問共有多少只蜜蜂？
謝謝！
共有15隻蜜蜂。
1÷[1-1/5-1/3-3*(1/3-1/5)]=1÷1/15＝15

或者來個大家參與的！
如何在坐標軸上表示根號5？
其實很簡單：所需工具，尺，圓規，
根號5=(2^2+1^2)開根號，畫出兩條直角邊，斜邊就是根號5，
然後用圓規取長度，再將圓規挪到坐標軸上，就是了。

Ⅲ 學校舉行的說課比賽需要才藝展示，數學方面的可以展示什麼呢有沒有短時間可以練成的

玩數字游戲啊！比如拼圖、魔方比賽或者採用一些簡單的數學模型：商人如何過河等等！數學文化博大精深，生活演繹數學，數學指導生活！

Ⅳ 我要進行小學數學《垂直與平行》說課比賽,有個提問環節,請大家說說評委一般會提什麼問題

1、怎麼闡述兩者之間的差別,
2、怎麼聯合這兩個相互排斥的定理和作圖來給版孩子們講解,
3、學生們聽權課時候是怎麼想的,怎麼對待這兩個定理的
4、我們怎麼檢驗學生在這節課所得到的知識要點是否掌握,我們怎麼彌補

Ⅳ 高中數學講課比賽選用什麼課比較好

我覺得立體幾何，可以展現高中數學的一定難度，而且這也是部分同學薄弱的環節，只要在過程再將公示、過程仔細講解，比如:
高中數學 立體幾何典型題型與提高方法 (我在文庫里搜索來的，不要說我weigui了)
1．平面
平面的基本性質：掌握三個公理及推論，會說明共點、共線、共面問題。
（1）.證明點共線的問題，一般轉化為證明這些點是某兩個平面的公共點（依據：由點在線上，線在面內 ，推出點在面內）， 這樣可根據公理2證明這些點都在這兩個平面的公共直線上。
（2）.證明共點問題，一般是先證明兩條直線交於一點，再證明這點在第三條直線上，而這一點是兩個平面的公共點，這第三條直線是這兩個平面的交線。
（3）.證共面問題一般先根據一部分條件確定一個平面，然後再證明其餘的也在這個平面內，或者用同一法證明兩平面重合
2. 空間直線.
（1）. 空間直線位置關系三種：相交、平行、異面. 相交直線：共面有且僅有一個公共點；平行直線：共面沒有公共點；異面直線：不同在任一平面內，無公共點
[注]：①兩條異面直線在同一平面內射影一定是相交的兩條直線.（×）（也可能兩條直線平行，也可能是點和直線等）
②直線在平面外，指的位置關系是平行或相交
③若直線a、b異面，a平行於平面，b與的關系是相交、平行、在平面內. ④兩條平行線在同一平面內的射影圖形是一條直線或兩條平行線或兩點.
⑤在平面內射影是直線的圖形一定是直線.（×）（射影不一定只有直線，也可以是其他圖形） ⑥在同一平面內的射影長相等，則斜線長相等.（×）（並非是從平面外一點．．
向這個平面所引的垂線段和斜線段）
⑦ba,是夾在兩平行平面間的線段，若ba，則ba,的位置關系為相交或平行或異面. ⑧異面直線判定定理：過平面外一點與平面內一點的直線和平面內不經過該點的直線是異面直線.
（不在任何一個平面內的兩條直線）

高中數學之立體幾何

平面的基本性質

公理
1
如果一條直線上的兩點在一個平面內，
那麼這條直線上所有的點都
在這個平面內
.
公理
2
如果兩個平面有一個公共點，
那麼它們有且只有一條通過這個點的
公共直線
.
公理
3
經過不在同一直線上的三個點，有且只有一個平面
根據上面的公理，可得以下推論

推論1 經過一條直線和這條直線外一點，有且只有一個平面

推論2 經過兩條相交直線，有且只有一個平面

推論3 經過兩條平行直線，有且只有一個平面

Ⅵ 襄陽市教育局為提高教師業務素質，扎實開展了「課內比教學」活動．在一次數學講課比賽中，每個參賽選手都

解：設這三個選手分別為「甲」「乙」「丙」， 根據題意畫出樹狀圖內如圖： ∵從樹狀圖可以容看出，所有等可能的結果共有8種，即（A，A，A）（A，A，B）（A，B，A）（A，B，B）（B，A，A）（B，A，B）（B，B，A）（B，B，B）三個，選手中有兩個抽中內容「A」，一個抽中內容「B」（記著事件M）的結果共有3個，即（A，A，B）（A，B，A）（B，A，A）， ∴P（M）=