A. 求對外漢語語音教學示範課，視頻或者課件皆可，教漢語拼音的。教學對象是日韓成人。
如果是教授普通話的話，那麼應該先學漢語拼音，再學漢字。回憶起咱們小時候，不都是先學拼音，只要懂了拼音，再看一些帶有拼音符號的漢子，就比較容易學漢字的發音了。好比學日語先學平假名和片假名一樣。
另外，至於變調方面就難入手了，中國人一般都是靠平常日常生活中說話的語音判斷某某字的變調讀音，而不是學了一套公式在套入使用的。
只能這樣教學了，當兩個去聲的字合成的詞語，首字變為陽平，尾字不變；當兩個上聲的字一塊兒的話，首字變為陽平；當「一」字與陰平、陽平、上聲成詞的話，讀去聲，當它與去聲字並讀時讀作陽平。
我不是什麼語言學家，我只是普通的學生，很難清晰地告訴你。不過希望這樣公式化的方法能幫助你的外國學生發音。
B. 小學語文課件中漢語"拼音"是怎麼打上去的
用智能ABC
先打個「V」
再按「8」
最後自己選
C. 如何讓漢語拼音教學充滿情趣
小學課程標准指出：漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜多採用活動和游戲的形式。那麼，在教學過程中如何讓拼音教學充滿情趣呢？
一、利用課件，讓學生多看一看
多媒體課件形象直觀，貼近兒童生活，富有生活情趣。在教學中，我充分利用這些充滿童趣的課件，讓學生多看一看，弄清楚它們與字母在音或形上的聯系，幫助學生讀准音、記住形。例如，學習拼音「a 、o 、e」時，課件上顯示「大公雞在喔喔（o）啼，阿（a）姨帶著小朋友在河邊看鵝（e）在水中的倒影」的畫面。我先讓學生說圖上的事物，然後在他們已有感受的基礎上，再引導他們認識a 、o 、e的讀音和形狀。
二、利用故事，讓學生多聽一聽
在最初學習拼音時，四聲的讀法是個難點。如何克服這個困難呢？我在教學這個環節時，運用講故事的方法，充分激發學生的學習興趣，讓問題迎刃而解。如教「a」的四聲時，我說這個故事是一位阿（ā）姨講給我聽的。故事是：小兔子、小貓、小猴討論世界上什麼東西最好吃？小兔子搶著說蘿卜最好吃，小貓奇怪地質問說：「啊（á），蘿卜會好吃嗎？」小猴聽了說只有桃子最好吃。他們吵了起來，誰也不服誰，就去找獅子評理。獅子說：「啊（ǎ），你們各自說的都有理。」最後小兔子、小貓、小猴明白了道理，齊聲說：「啊（à），獅子說得對，我們都懂了。」就這樣，學生在故事中學會了四聲的讀法。
D. 跪求教孩子漢語拼音的PPT課件
用軟體教會使孩子有一種學習壓迫感，如果軟體有作用還用老師干什麼？最好的方法，內如果您的拼音讀容音標準的話，邊教孩子讀邊畫給他看，然後讓他用自己的想像力再畫那些拼音字母，給予那些字母以別的形象。孩子自己動手的學習，才是真正的學習，才是主動的學習。