A. 新課改下怎樣發展農村中小學音樂教育論文
小學音樂教育課程改革從2000年開始至今已有10多個年頭，取得了一定的發展，但其改革進度和新課程標準的要求還有一定的差距。
一、當前西部農村小學音樂教育的現狀
1.家長對音樂教育的誤解
農村是一個地理和文化的概念。綜合素養的高低影響到孩子今後的發展，可是農村家長對音樂教育並不是很重視。21世紀，知識決定命運的今天，農村學生家長素質並沒有跟上時代的步伐。對音樂等藝術課程，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至於輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術的興趣。家長認為只有數學、語文的成績才是最重要的，音樂課不作為統考，與升學關系不大，是無足輕重的學科，應該把音樂課時讓給數學、語文等學科。這種模糊的認識將成為素質教育實施的絆腳石。
2.農村小學音樂教師專業師資缺乏
當前部分農村小學音樂教師並不是音樂專業出生，而是有其他學科教師兼職的。受過專業化、系統化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂專業知識知之甚少。其次是缺乏對現有小學音樂教師的專業技能培訓，在繼續教育培訓中幾乎沒有涉及農村小學音樂教師，這將會是教師的專業技能及學校教學水平更加滯後。
3.小學音樂教學設施落後及不足
音樂教學的基礎是有一定的音樂設備。西部農村教育資源歷來比較落後，音樂教育的設施可謂是更加不堪，沒有專用的音樂教室，沒有音樂教學書籍、掛圖等教具，更談不上專業化的琴房，音樂教材中提到西洋樂器更不知為何物。在農村小學生的概念里，只要能發音的器樂都是「琴」;農村小學的音樂教學設施的嚴重缺乏，導致有效的音樂教學不能開展，這些都在無形中制約著農村音樂教育的發展。
4.小學音樂教學內容單一
雖然大多數學校都已能夠正常開設小學音樂課程，但教學內容比較單一，幾乎變成了「流行歌曲課」。這不僅僅是農村小學音樂教育教學內容的缺乏，也是教學手段的缺乏，學生的學習興趣低下，使農村小學音樂教學缺乏系統性、多樣性和豐富性。
二、新課改背景下農村小學音樂教育發展對策
1.教育觀念的轉變
教育觀念直接影響著教師與學生對教育的重視程度。因此要發展農村小學音樂教育就必須更新教育觀念。我們需要徹底拋棄舊的教育觀念，要使廣大農村小學教育以及家長充分認識到後樂教育對學生全面、綜合發展的重要性。各級教育管理部門要徹底轉變農村小學音樂教育的指導思想，將農村小學音樂教育開展與新課程改革標准結合起來，嚴格執行《義務教育音樂課程標准》。另外，需要農村小學的直接管理者――小學校長們摒棄「主課」與「副課」的舊思想，確立小學音樂教育與其他學科的同等重要性。
2.加大小學音樂師資隊伍的培訓與建設力度
針對農村小學音樂教師師資隊伍缺乏的情況，一方面我們要積極引進專業的音樂教師壯大音樂教師隊伍。另一方面要穩定當前的音樂教師隊伍，加大對音樂教師的專業培訓提高音樂教師的綜合素質。當然，這是一項長期的工作，要加強對農村小學音樂教師的專業培訓，定期對這些非專業的音樂教師進行培訓，從而提高農村音樂教師的綜合素質。
3.加大農村小學音樂教育的投入
近年來，全國各省市加大中小學基礎設施的建設投入力度，努力改善中小學的辦學條件，取得了較好的成績。在當前素質教育的大背景下小學音樂教育的投入相對薄弱，在今後的建設中適當加大小學音樂教育投入將會為素質教育的全面提升添磚加瓦。
4.積極配合新課改，開展教學改革
有了新課改的助力，可以進一步促進學生身心健康發展，使學生養成健康、高尚的審美情趣。我們對當前的小學音樂教育進行積極的改革，首先，要注重教學形式、方法、手段的多樣化。其次，積極改革當前的小學音樂教育教學內容。可以結合本地或少數民族地區的具體情況，充分利用民間的音樂教育資源，營造良好的音樂教育環境。
小學音樂教育對小學生產生影響是極其重要的，使其對生活有了「美好」的嚮往，因此對學生音樂能力的培養是不能忽視的。通過多方面努力，農村小學音樂教育必將翻開新的篇章，為農村孩子插上美麗的翅膀。
B. 淺談新課程背景下如何上好小學科學課論文
小學科學課實驗教學的幾點嘗試
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。因此教師必須精心設計教學活動，充分發揮實驗在小學科學課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，通過認真觀察、認真實驗，培養學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點嘗試，並收到良好的效果。
一、充分利用演示實驗，培養學生探究潛能
教學中有些內容不便於直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養了探究的潛在能力。例如我在教學三年級下冊第六單元《冷與熱》中的《溫度和溫度計》時，我採用演示實驗教育學生怎樣用溫度計測量物體溫度，讀取溫度的溫度數。在第四單元《動物的生命周期》中《蠶的生命周期》一課中我利用多媒體等現代化手段進行教學，充分發揮了電教手段的作用，圖文並貌、形象直觀的演示了蠶寶寶的一生。學生從中受到啟迪和教育，發掘了學生的潛能。
二、創造條件開展分組實驗，培養學生探究能力
學生課堂分組實驗是培養學生實驗技能的重要環節。通過學生實驗，學生能更細致地觀察和研究一些自然現象，驗證一些規律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導學生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，並提供材料超市供學生自由選材，為學生分組實驗創造良好的條件。例如我在教學《磁鐵》一課時，我把事先准備好的磁鐵和各種材料如銅片、鐵片、木片、塑料、玻璃等，放到材料超市，並告訴學生們盡可能的多去設計試驗方法，來探究磁鐵的性質。學生開始設計實驗，選取材料，開始實驗。極大的調動學生的興趣，培養了學生的動手能力。經過一階段實驗，各小組推選代表匯報實驗結果，最後師生共同總結，完成實驗報告。
三、多種渠道開展實驗，培養學生探究習慣
學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗，實驗內容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學生生活關系更為密切，更能培養學生的獨立實驗能力和探究能力，繼而將其培養成習慣。例如，在教學三年級第三單元《種子的一生》一單元時，我讓學生在家裡自己種一些植物的種子，讓他們每天觀察種子的變化。由種子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到開花結果，並收獲種子，每一點的變化都讓學生細致地觀察並作詳細地記錄。最後，將所有學生的實驗成果都拿到課堂上來進行評比。這不僅讓學生完成了實驗任務，並培養了學生的熱愛勞動的習慣，懂得了植物生長的一生。再實驗的過程中培養了學生的仔細觀察和認真實驗的習慣。
科學課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質疑的眼光去審視。這些起步教育對於學生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。上述就是筆者對小學科學實驗教學的一些看法。
C. 馬王小學第六屆今日教育杯重慶市新課程科學小論文獲獎名單
一、活抄動宗旨
本次作文征評活動宗旨：親近經典 傳承文化 潤澤童年
加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。本次活動以主題式讀寫的形式引導小學生親近傳統文化經典，旨在培育和提高小學生對中華優秀傳統文化的親切感和感受力，引導其增強民族文化自信和價值觀自信；在閱讀實踐活動中教育和引導小學生培育美好心靈、樹立遠大志向，為少年兒童的健康成長和終身發展奠基。
本次活動也是對學生「語用」能力培養的積極探索。以中華優秀詩文為載體，以主題閱讀和主題寫作為訓練路徑，在閱讀中創設語用情境，通過以讀促寫、讀寫結合培養語用能力，從而提高學生整體語文素養和教師語用教學能力。
二、活動對象
全市1-6年級小學生自願參加。
D. 關於小學數學的教育的論文
在教學時試圖通過「提問——思考——發現」的方式調動學生學習的積極性和創造性，營造學生高參與的課堂氛圍。但從課堂實施效果來看，喜憂參半！
一、 快節奏的課堂教學是引導學生高參與的基礎
我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用「焦急、厭倦、沮喪」來形容。在我們的教學中，由於受「希望學生盡快掌握所學知識」的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總願意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的症結所在。美國「啟發策略研究所」的研究表明：當老師在整堂課里快節奏地講解授課內容時，學生們通常更能全身心地投入。
教學是門永遠帶有遺憾地藝術。我們的課堂中應該以快節奏方式來維持一定的學生參與度，當我們感到學生參與程度在下降、學習活力在減弱、注意力在轉移時，應盡快向下推進課程，讓學生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學生練習、答寫只要有約一半的學生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節奏。
E. 重慶市新課程小學生科學小論文400字
星期六的下午，我在家裡閑著沒事干，便躺在沙發上看電視，看著電視上的科學實驗，我的好奇心大發，決定做這個實驗。
說干就干！我找來一瓶紅墨水，一片藍墨水和幾朵白花這三種材料，准備做實驗。
我按照電視上的步驟，先把紅墨水和藍墨水各倒進一個塑料杯子的三分之二，再把白花分別放進這兩個杯子里，然後我搬了一把椅子，坐在上面等待著。
10分鍾過去了……20分鍾過去了……25分鍾過去了，花朵還是沒有變紅（藍），這是怎麼回事呢？白花還沒有變色，該不會是電視上在騙人吧！我憤憤不平的想。唉，還是出去玩吧，反正呆在家裡也是無聊。
於是，我在門外玩了將近一小時後回來喝水。突然發現了之前放在塑料杯里的兩朵白花分別變成了紅色和藍色，這是怎麼回事？難道是花枯萎了？不，不可能！我的腦子里冒出了一個大大的問號。
沉思了好久，我猛地想起我原來看過一本書，上面主要講植物的葉子和花瓣上都有氣孔和皮孔，而且植物是需要吸收水分的。啊!會不會是……
果然，答案和我預想的一模一樣。原來花的花瓣上有氣孔和皮孔，它們的作用是蒸騰水分，花瓣不停的蒸騰，莖就要不停的吸收水分。把花插進紅墨水瓶（藍墨水）里，莖就吸收了紅墨水（藍墨水），利用花瓣的蒸騰作用就能使花瓣變紅（藍）。
生活中處處有科學，同學們，從今天起，讓我們好好學習，共同在「已知」的科學中不斷的去發現「未知」，在「未知」的科學中發現「已知」的道理吧！
F. 誰有"新課程標准下小學數學語言教與學的研究"的論文
這次測驗成績不理想。
首先，對個別定義理解不透徹，導致基礎題目出現錯誤。（舉例子：比內如.......題目）
其次，做容題態度不認真，一些本該答對的問題答錯。（舉例子：比如.......題目）
再次，做題速度慢，導致丟三落四。（舉例子：比如.......題目）
在下次考試之前，我將端正學習態度，爭取考出好成績。
那啥，你再結合自己的編一編，以後好好學習，別老寫這個拉，怪難為情的。
G. 請問那位知道中小學新課標改革後的教學目標是什麼呀謝謝啦，比較急用，寫論文用的
新課程應體現時代要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素質以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出的的中小學新課程改革的6項具體目標為：
（1）改變課程過於重視知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
（2）改變課程結構過於強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀。整體設置九年一貫制的課程門類和課時比例，並設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的要求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
（3）改變課程內容「難、繁、偏、舊」和過分注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
（4）改變課程事實過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力及交流和合作的能力。
（5）改變課程評價過分強調甄別和選拔功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
（6）改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。